学习中共十八届三中全会报告有关基础教育改革论述的几点体会

学习中共十八届三中全会报告有关基础教育改革论述的几点体会时间：2014-02-1913:57:05来源：黑山县教育局作者：于振平党的十八届三中全会对我们国家进一步深化各领域的改革做出了决定并提出了操作性强的要求。改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和管理能力现代化。对基础教育教育改革提出了明确的指导思想和目标；部署了具体的任务；落实了保障措施。这既让我们看到了党中央重视和发展基础教育的态度和决心，也为我们每个基础教育工作者做好工作指明了方向。1、报告明确了基础教育改革的指导思想和目标。报告强调要“进一步深化教育领域的综合改革”。改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。这一指导思想目标指向明确，任务清晰具体。为今后教育领域，特别是为基础教育系统广大教育工作者做好学校管理、教书育人指明了方向。作为基础教育工作者，我们要重点做好下面几项工作：第一，明确学校管理的任务。学校管理的首要任务是育人，以人为本是教育工作的根本要求。因此，学校一切工作的出发点和落脚点是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性、促进学生健康成长。第二，关心每位学生。学校每一位管理者、每一位教师都要关心每位学生，促进学生主动地、生动地、活泼地发展。第三，为每位学生健康成长提供适合的教育。学校每位教育工作者，特别是校长要尊重教育规律和学生身心发展规律，创造条件，为每个学生提供适合的教育。2、报告表明了党中央对青少年培养的关怀。青少年身心健康、体魄强健、茁长成长关乎民族的命运和国家的未来，历来是党和政府十分关心的大问题。十八届三中全会报告对各级各类学校，特别是基础教育阶段学校明确提出了要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。表明了新一届中央领导集体对青少年培养的关怀和人才培养目标的更高要求。基础教育各学校要重点做好下面几项工作：第一，各类学校要严格执行国家课程标准，开足开好规定课程，任何学校不得以任何理由不按国家课程标准开课。第二，要科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间，保障学生每天锻炼一小时，大力开展“阳光体育”活动，不断提高学生体质健康水平。第三，要采取有力措施，切实减轻学生过重的课业负担。各学校，特别是义务教育学校要把减轻学生过重课业负担贯穿于教育全过程，促进学生主动活泼的学习、快乐健康的成长。3、报告出台了保障家庭经济困难学生顺利完成学业、促进教育公平的措施。报告提出要“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系”。教育是最大的民生工程，教育公平是最大的公平。让每一个经济贫困家庭孩子得到资助、完成学业、人人成才，既是党和政府对每一个贫困家庭无微不至个关怀的体现，又是党和政府人才培养战略的体现。各学校在保障每一个经济贫困家庭孩子得到资助过程中要做到：第一，了解和把握每一个学生家庭经济状况，公开、公正、公平的把党和政府的温暖送到每一个家庭经济困难学生手中。第二，在教育教学工作中，对那些家庭经济困难学生给予更多的易于接受的关爱、关怀。第三，在给予这些学生资助、关爱的同时，要对他们加强理想前途教育，帮助他们树立自强、自立的信心和勇气。4、报告对的优质教育资源共享、缩小差距、统筹义务教育资源均衡配置等方面都提出了要求。教育信息化水平是教育现代化的标志，优质教育资源共享是城乡薄弱学校的急需。报告提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。”这些措施的实行，将极大促进大批城乡薄弱学校现代教育水平的提升，从根本上改变薄弱面貌，实现教育、特别是义务教育的均衡发展。要实现这一目标，除了政府要采取措施，广大基础教育工作者也要做到：第一，加强学习，提高对教育信息化的认识。各学校要创造条件提高学校的教育信息化水平，广大教师也要不断提高自身的现代教育技术手段的应用水平。第二，优质学校的校长和教师要主动争取到薄弱学校轮岗和支教。薄弱学校教师更要通过继续教育、校本教研、校本培训等形式提高自己专业素质和教育教学水平，通过大量精细的工作使学校的办学水平和教育质量与办学规模协调统一。5、多年来，“重点校、重点班、择校”等问题是困扰教育系统和学校的难题，也给广大人民群众子女入学带来了诸多困难。中小学学生课业负担过重也是多年未得到很好解决的难题。这次中央提出“不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担”，|“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。”这充分说明党和政府对广大教育工作者困惑和人民群众关心的热点问题的高度重视，也表明了中央要求基础教育者解决这些问题的态度。6、新课程改革以来，基础教育的高中、初中、小学普遍对学生实行了学业水平考试和综合素质评价。但是受升重点小学、重点高中和考大学的困扰，这样的考试与评价始终没有得到很好落实。这次，中央以全会报告的形式提出“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”，这既是中央对学生评价工作的态度又是对广大基础教育工作者做好学生评价工作的要求。。7、考试招生制度，特别是高考制度一值是全面实施素质教育、推进新课程改革的瓶颈，困扰学校和教师多年。解决这个问题是学校和社会的期盼。这次报告指出，“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端”。“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”。这些措施的出台将有利于学校全面贯彻党和国家的教育方针，落实国家课程计划；有利于学校全面实施素质教育，推进课程改革；有利于促进学生全面发展、健康成长。（一）努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。