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切实解决“有位不为”问题按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕全体同事思想工作作风实际，直面问题不回避，抓住症结不放手，在突出“解决工作作风、工作态度”问题的基础上，紧紧抓住不落实这一“顽症”，大力整治“有位不为”问题。深查细究，认真查找“有位不为”存在的问题“工作不落实，就是对事业的不负责，要痛下决心，长期不懈抓落实。”同时，整治“有位不为”问题，“一定要认真深查细究、找准病灶、对症下药，有针对性地解决好一些人存在的不落实、不作为问题，以务实、清廉的作风推动工作、并坚持立说立行，边查边改。当前“有位不为”问题主要表现在三个方面——“不想为、不会为、不敢为”。一是“不想为”。有些人安于现状，看摊子、守位子，推着干、看着干，工作热情减弱，进取意识淡化；有的习惯于在听汇报、看材料；深入基层、深入实际少，研究具体工作、具体问题少；特别是一些在职时间较长的人觉得船到码头车到站，不愿再吃苦挨累，不求有功但求无过、混日子。二是“不会为”。有些人一方面对我们转变方式等新任务不熟悉、不学习、不钻研，开展工作不得要领、无所适从；另一方面在“得过且过”、“只当和尚不撞钟”、搞规避变通等传统打法不能用的情况下，新的办法不多、工作思路不宽，有的甚至束手无策。三是“不敢为”。主要表现为“三怕”：一怕工作失误、冒风险。担心踩到红线，把“不出事”作为最大原则。二怕触及利益、得罪人。担心引火烧身、担心承担责任，畏首畏尾、缩手缩脚、患得患失。追根溯源，深入剖析“为官不为”问题的成因“有位不为”是形式主义的突出表现，与享乐主义密切相关。认真分析产生“有位不为”的深层次原因，主要有以下四个方面：理念信念不够坚定，担当意识淡化。无论哪种“有位不为”，归根结底是世界观、人生观、价值观这个“总开关”出了问题。“三观”改造没有做到坚持不懈、深入持久，加强职业修养的自觉性和主动性降低，对个人的荣辱得失看得重，对事业的兴衰成败看得淡。没有真正解决好“为了谁”、“我是谁”的问题。责任担当意识不强，缺乏开拓进取精神。想当“老好人”，不敢动真碰硬，遇到矛盾就绕，遇到问题就躲，缺乏攻坚克难的勇气，工作上只求过得去、不求过得硬。有的存在盲目攀比思想，比收入、比舒适、比待遇，导致心理失衡、行为失准、工作失职，不仅助长了奢靡之风、违反了纪律规定，而且意志消退、贻误了事业发展。有的在一些重大问题上存在按部就班、求稳思想，害怕承担风险，不敢打破常规，导致一些工作没有实质性突破。能力水平欠缺，没有干事创业的过硬本领。一些人不是不想作为，而是存在“能力恐慌”“本领恐慌”，缺乏真本事、硬功夫，导致工作上力不从心。有的科学发展观树得不牢，发展理念和方式比较落后，没能随着形势发展需要自觉转变思想观念，在工作中更多沿用传统思维方式，解决问题的思路不宽、办法不多。对新形势、新要求不适应，把“改作风”和“敢担当”、把“干净”与“干事”人为对立起来。其实，转变关念、提倡“干净”，是为了洗澡治病、轻装上阵，是为了更好地“干事”，不能拿大胆“干事”替“不干净”找理由，更不能以“干净”为“不干事”找借口。这种人为地把二者对立的思想，不仅是对使命职责的消极逃避，也是对改进作风的误解误读。对症下药，有针对性地解决干部“有位不为”针对教育实践活动中查摆出的“有位不为”问题，坚持以解决思想问题为核心，以强化纪律约束为重点，以完善制度机制为根本，以解决突出问题为抓手，以营造良好的批评与自我批评的环境为保障，深挖病根、找准病灶，综合施治、对症下药，充分调动和激发了全体同事干事创业的积极性、主动性和创造性。端正思想，引导为官有为。我们坚持把解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题放在首位，切实解决全体同事思想上“贫血”、精神上“缺钙”、行动上“乏力”的问题。打消顾虑，鼓励大胆作为。我们着力消除怕、庸、懒、散的思想负担。我们着力消除畏难退缩的不良倾向，敢于担当是全体同事的基本素质，体现全体同事的职业觉悟，引导全体同事以更加饱满的热情和积极的态度投入到工作中去。提高本领，促进善做善为。有本领才能有作为。我们紧密结合事业发展需要，突出干部履职尽责急需，不断加大教育培训力度。严肃问责，督促必须作为。对虽干事但不干净的要处理，对虽干净但不干事的也要问责。强化整改，纠正错误行为。解决“有位不为”，必须标本兼治，从解决突出问题入手，攻克作风顽疾，树立正确的导向和风气，以“钉钉子”精神抓好“为官不为”突出问题的整改落实。完善制度，规范从政行为。制度管长远、管根本，治本还要靠制度，就解决干部不作为、工作不落实问题提出明确要求、作出具体规定，进一步完善了责任机制，进一步完善了考核机制，进一步完善了问责机制，逐步建立推动“为官有为”的长效机制。营造氛围，倡导奋发有为。一个风清气正的干事氛围，对“有为”者是激励，对“不为”者是约束。