带传动的应力分析教案

机械设计基础学科教案设计备课人学科机械设计基础年级二时间15分钟课题带传动的应力分析第（）课时课型课堂讲授教学目标(1)了解带传动的产生应力的原因。(2)会计算三种带传动的应力。(3)重点掌握三种应力的分布图及能找出最大应力点。教学重难点重点：应力分布图，最大应力点难点：应力分布图学具准备应力分布图的纸片，橡皮（演示弯曲），橡皮筋（演示拉伸）教学过程（双边活动）教师活动学生活动备注1，导入以做游戏的方式导入本节内容（1）准备道具：把带传动的应力分布图事先画到纸上，纸的大小根据黑板大小，以学生看到为主。把每个应力及带传动分别剪下。准备好足够的磁铁，以使纸片可以牢固的贴到黑板上。（2）分道具：上课前把带传动示意图先贴上。找四个同学分别拿着剩下的纸片（选择学生时要注意，先让学生举手，找一个最活跃的，再找一个爱闹事的，找一个爱学习的，最后一定要找一个老实不爱说话的）。让他们都上台，这样就分发完了。（3）开始游戏：让他们互相合作，把图拼起来。（观察他们的行动，适当加以引导，确保不要浪费太多时间）。他们图拼完了，游戏结束。（4）进入主题：告诉学生这个图就是带传动的应力分布图，并提出问题。带传动的应力是怎么产生的，有几种，分别怎么计算，为什么这么分布及最大应力点在哪，带着这些问题我们来学习带传动的应力分析。2.应力分析(1)产生的应力分析回忆上节课学过的带传动受的外力，请同学回答，紧边拉应力F1和松边拉应力F2，离心拉应力Fc。因为带有弹性，教师活动学生活动备注所以受拉后会变形。（拿皮筋演示）发生变形会有内力产生，内力在界面上的分布情况就是应力。这两种拉力会产生两种应力，即拉应力和离心拉应力。带绕在带轮上也会发生变形，也会产生应力。（用橡皮演示）那这个应力与前俩个应是一样的吗，上拉下压是弯曲应力，并且这种应力只分布在绕在带轮上的部分。这就是带传动的三种应力。3.应力计算(1)拉应力：紧边拉应力：AF11(紧边拉力产生）松边拉应力：AF22（松边拉力产生）A——带的截面面积，mm2讨论：比较1、2那个大，叫同学回答（引导学生从公式入手，已知F1F2)(2)离心拉应力离心拉应力：AFcc=Aqv2=v2（ρ是怎么推出来的说明一下）q——每米带长质量（关于速度v、q、与ρ的关系及高速情况下带的选择，V带平带密度参数要求学生自己课下看）讨论带传动c的分布情况，有公式中，q、v、A为在带的每个截面上是相同的所以c在带的个截面上是相同的。（3）弯曲应力（包角范围）rEyyIrEIWMb（解释M为弯矩，W为抗弯系数，I为惯性偶）E——带的弹性模量，V带为250～400MPar——曲率半径，V带：2ddr（解释曲率半径应该为弯曲以后不变的一层，即中性层那一层，曲率半径为中性层到带轮中心之间距离，根据带轮的参数即为2ddV）教师活动学生活动备注y——中性层到最外层的距离，V带，y=ha(解释根据应力在带的截面的分布情况解释）讨论b在带的每个截面上的分布情况。参数E、y、是相同的，只有r不同，所以dd1dd2所以21bb4.课后练习学过三种应力的计算，把分布图与各个应力对应起来，并结合图找出最大应力点板书设计1拉应力：紧边拉应力：AF11(紧边拉力产生）松边拉应力：AF22（松边拉力产生）A——带的截面面积，mm2因为F1F2所以122离心拉应力离心拉应力：AFcc=Aqv2=v2q——每米带长质量c在带的个截面上是相同的3弯曲应力（包角范围）rEyyIrEIWMbE——带的弹性模量，V带为250～400MPar——曲率半径，V带：2ddry——中性层到最外层的距离，V带，y=ha因为dd1dd2所以21bb教学反思教研组长签字教导主任签字