学前儿童游戏考试大纲识记部分

学前儿童游戏考试大纲识记部分：第一章：1.游戏的特征：游戏的描述性特征；游戏的本质特征(综合应用：利用游戏的特征判断儿童的某一行为是否属于游戏。)2.儿童游戏的特质第二章：1.游戏与儿童社会性发展2.游戏与儿童情绪体验；游戏与儿童情感的发展第三章：1.精力过剩论；松弛说；复演论；生活预备说。2.弗洛伊德的游戏思想；埃里克森的掌握论；佩勒的角色扮演（简单应用：利用精神分析学派游戏理论分析幼儿的游戏行为）3.游戏的实质；练习性游戏的发生、发展；儿童游戏的发展阶段；象征性游戏的发展（简单应用：利用认知发展学派游戏理论分析幼儿的游戏行为）4.维果斯基的游戏学说（简单应用：利用人类发展生态学游戏理论分析幼儿的游戏行为）第四章：1.游戏分类：（1）根据儿童发展分类法：按照认知发展分类；按照社会性发展分类；按情绪发展分类；（2）根据游戏活动分类法：以游戏的特征分类；以游戏的内容分类；以利用的替代物分类；依据游戏教育作用分类2.自主性游戏及其含义；自主性游戏的特征第五章：（简单应用：对实践中游戏的影响因素进行判断和评论）第六章：1.《纲要》的相关论述；2.游戏在幼儿园课程中的地位；（领会“幼儿园以游戏为基本活动”的理解和实现方式）第七章：（不作为考试内容）第八章：1.教师在游戏中的作用（第158页图）2.渗透在环境中的隐性指导；（综合应用：在实践中使用渗透在环境中的隐性指导）3.参与介入游戏：1.介入儿童游戏的程序和时机；2.幼儿园游戏介入法；3.以语言为媒介的介入指导；4.教师指导语言的类型；（综合应用：在实践中以合适的方式参与介入幼儿游戏）3.通过讨论的建构指导：1.讨论、建构的内容和要求、形式；2.引导幼儿讨论游戏的方法；（综合应用：组织幼儿讨论、建构经验）第九章：1.游戏环境的概念；2.创设良好游戏环境的意义；3.游戏环境的要求；4.游戏环境空间规划的模式：（1）游戏单元；（2）预备区；（3）变化性；（4）复杂度（简单应用：进行简单、合适的游戏空间规划）4.游戏环境的创设：1.室内游戏环境创设的一般要求2.室内游戏环境创设存在的问题3.游戏环境设置的对策4.室内开放性游戏环境的创设5.户外游戏环境的创设（综合应用：结合理论分析已有的游戏环境创设并提出自己的修改意见）第十章：1.玩具及游戏材料的要求；2.选择提供玩具及游戏材料的原则；3.选择玩具的注意事项；（综合应用：为某年龄段的幼儿选择合适的玩具及游戏材料）第十一章：1.观察的意义2.帕顿／皮亚杰量表；豪威斯同伴游戏量表（简单应用：利用评价量表进行观察）3.各年龄班游戏观察的重点（综合应用：制定观察计划，进行观察）第十二章；1.幼儿园游戏的特点；2.角色游戏的含义；角色游戏的结构；（简单应用：分析幼儿的角色游戏，并进行指导）3.结构游戏的含义；结构游戏的发展阶段；结构游戏的指导方法；（简单应用：分析幼儿结构游戏，并进行指导）4.表演游戏的含义；表演游戏的类型；表演游戏的现状（简单应用：分析幼儿的表演游戏，并进行指导）5.规则游戏及其结构；规则游戏的指导（简单应用：分析幼儿的规则游戏，并进行指导）