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学校体育学孙卫红13659783113@163.com课程介绍•学校体育学是研究和揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，更好的组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础课程。本课程成绩•期中考试成绩30%•平时成绩30%（出勤、上课表现、讨论课表现、作业）•期末考试成绩40%注意：本课程为体育教育专业学位课程，成绩达到70分才能合格。多思考多积累多交流问题(此问题只是引子，并未详讲)•合格体育教师应该具备哪些能力？要求1、讨论时，认真思考，充分交流；2、发言时，条理清楚、表达清晰。目录1234学校体育理论篇体育教学技能篇阳光体育活动篇学校竞技体育篇56学校体育保障篇学校体育评估篇学校体育理论篇•学校体育的产生与发展•学校体育结构、功能与目标•体育课程学校体育的产生与发展课后任务，查找以下相关资料：斯巴达教育雅典教育夸美纽斯卢梭巴泽多博爱学校古茨穆斯《体育与健康课程标准》(2011版)我国学校体育发展概况•1903年清政府颁布癸卯学制，规定我国各级学堂开设体操科。（标志着我国从此结束了2000多年来封建社会学校教育中没有体育的历史。）•1923年中华民国政府公布《中小学课程标准纲要》正式把体操科改为体育科。我国学校体育发展概况•1929年“暂行课程标准”•1932年“正式课程标准”•1936年“修正课程标准”•1940年“重新修正课程标准”•1948年“再次重新修正课程标准”学校体育结构、功能与目标•何为学校体育•学校体育结构•学校体育的功能•我国学校体育目标•教育•体育•体育教育•学校体育•学校体育作为学校教育的重要组成部分，它是根据国家的教育方针，依据学生的身心特点，以身体练习和卫生保健措施为手段，运用多种组织形式进行的一种有计划、有组织的教育活动。环境要素学校体育系统的构成要素与结构输入评价要素过程输出问题•学校体育具有哪些功能？要求1、讨论时，认真思考，充分交流；2、发言时，条理清楚、表达清晰。学校体育功能•本质功能：“育人”（促进学生的全面发展）•作为教育系统和体育系统的组成部分，对社会政治、经济、文化等领域，产生积极的作用。我国学校体育目标•全面锻炼学生身体，提高学生体质健康水平。•掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能以及卫生保健和健康生活的知识，培养学生体育的兴趣、情感、能力和习惯，为终身体育奠定基础。•对学生进行思想品德教育和美育，促进学生个性全面发展。•发展学生运动能力，为国家培养体育后备人才。体育课程•体育课程基本问题（概念、特点、类型）•国家体育课程标准体育课程•概念：以相关学科为基础，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，通过有计划、有组织地以体育课为主渠道，其他课外体育活动为主要形式，以增进学生身心健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的学校教育科目。体育课程•特点：实践性、健身性、情意性、综合性、复杂性问题通过以下问题理解新课标：•课程性质•课程特性•课程理念•课程目标体系要求1、讨论时，认真思考，充分交流；2、发言时，条理清楚、表达清晰。体育与健康课程标准课程性质：•本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。•课程理念课程目标体系•课程总目标•方面目标•水平目标•效果目标课程总目标•通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；•学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；•体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；•发展良好的心理品质、合作与交往能力；•提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。方面目标•运动参与的目标：1．参与体育学习和锻炼；2．体验运动乐趣与成功。方面目标运动技能的目标：1．学习体育运动知识；2．掌握运动技能和方法；3．增强安全意识和防范能力。方面目标•身体健康的目标：1．掌握基本保健知识和方法；2．塑造良好体形和身体姿态；3．全面发展体能与健身能力；4．提高适应自然环境的能力。•方面目标心理健康与社会适应的目标：1．培养坚强的意志品质；2．学会调控情绪的方法；3．形成合作意识与能力；4．具有良好的体育道德。掌握运动技能和方法（水平四）学习目标：基本掌握并运用运动技术。达到该目标时，学生将能够：（1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。【评价要点】完成所学技术动作的正确性以及速度、远度或高度。【评价方法举例】评价学生掌握跳远的助跑、起跳等技术的程度。高中体育与健康课程标准•课程理念•课程内容体系高中体育与健康课程理念•坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。•改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。•强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。•注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能、方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择、课程的组织实施、课程评价的各个方面，真正体现“健康第一”的要求，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康意识与体魄。1．坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄2．改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，在内容上既重视改造传统项目，又注重引入新兴运动类项目，开发民族传统体育项目，精选有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式上要创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围，构建多种体育教学方式，以适应学生体育学习与发展的需要。3．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的体育学习能力和增进健康的能力，在课程设计和课程实施的各个环节，始终从学生的需要出发，构建学生的主体地位，把学生的体育学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。4．注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础高中体育与健康课程注重学生运动爱好和专长的培养，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。从目标的制定到教学内容的选择和方法的更新，都应特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体育学习能力和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。•与义务教育体育课程相衔接，《高中课程标准》设置了两级学习水平（水平五、水平六）和七个系列（田径运动，球类运动，体操、健美操或健美运动，水上运动或冰雪运动，民族民间体育活动，新兴运动等六个运动技能系列以及一个健康教育专题系列）课程内容结构。课程内容体系•体育与健康共11学分（198学时），每周2学时。•学生每完成一个模块（18学时）的学习，且成绩合格者即可获得1学分。必修与选修结合的课程结构田径运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育健康教育专题体操类运动选修：在以上6个运动技能系列中选择高中三年中，学生修满11学分（含田径类项目系列必修1学分，健康教育专题必修1学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。高三年级第二学期学校仍应保证学生必要的体育活动时间。•问题：1、棋牌类项目能否纳入学校教育的内容2、棋牌类项目是不是体育？3、通过对体育与健康课程性质的理解谈谈棋牌类项目能否纳入体育与健康课程的内容？教学篇•教学：教的人指导学的人进行学习的活动。或指教和学相结合或相统一的活动。何为一堂好的体育课？为什么要组织体育教学？为谁而组织？谁组织和实施的？教什么学什么？怎样教怎样学？体育教学是在什么环境下组织的？体育教学的效果如何？体育教学沿着什么样的途径达到目标？教学目标学生教师教学内容教学方法教学环境教学评价教学过程体育教学目标体育教学目标概述定义：师生通过教学活动所要达到的标准和结果，通过学生的学习效果来体现。意义：体育教学目标是体育教学中的定向和评价因素，教师掌控体育教学的依据。层次：在体育教学实践中，我们具有超学段、学段、学年、学期、单元和课时等多层次的体育教学目标。超学段体育教学目标各学段体育教学目标各学年体育教学目标各学期体育教学目标各单元体育教学目标各学时体育教学目标学好学精2-3项符合社会体育特点的项目、全面理解运动文化、掌握锻炼身体的方法。(中学)根据本地区教学要求和本校的体育条件，把武术、健美操和篮球列为精学教材，把乒乓球、排球、足球列为简学教材或锻炼教材。（初一）学好武术、健美操的基本动作，培养篮球的意识和技战术，进行乒乓球和足球的学习基本同学年体育教学目标，各个项目侧重点不同学习掌握一套成套大众健美操的基本技能学会健美操第二段动作（70%以上能做好），复习健美操第一段的动作（100%能做好）体育教学目标的分类•布卢姆等将教学目标分为认知学习领域、动作技能学习领域和情感领域三个方面。•认知目标：90%以上的同学对蛙泳腿动作技术有初步的认识，建立蛙泳腿正确动作的概念。•技能目标：通过复习水性练习、学习蛙泳腿的基本技术，熟悉水性和提高水中的适应能力，80%同学基本掌握蛙泳腿的技术动作，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。•情感目标：消除怕水的心理，培养学生勇敢顽强的品质，从而增加自信心；通过合作学习促进学生间的团结协作精神。“达成什么样的课题”、“在什么条件下达成课题”、“用什么标准来评价”三个内容。例如：手持球、踢球5次中有4次超过27米。课题：踢球条件：手持球标准：5次中有4次超过27米体育教学目标的内部要素对以下体育教学目标进行分析：目标：向对面3米以外站立的同伴传球，球传到同伴身前60厘米处。课题：条件：标准：•认知：通过…认识…，理解…，建立…概念，明确…•技能：通过学习…复习...，巩固...，提高...，改进...，发展...，增强...体能•情感：培养、发展、发扬、促进、协调…意志品质精神、创新精神课时教学目标示范1田径—蹲踞式起跑（水平四）教学目标：1、使学生初步掌握蹲踞式起跑的技术要领，增强学生的反应能力。2、发展学生的下肢力量、灵敏、协调等素质。3、通过分组探究练习，学生养成思考合作的良好习惯。4、培养学生拼搏向上、团结协作的精神与品质。课时教学目标示范2羽毛球—基本动作练习（水平四）教学目标：1、掌握羽毛球运动的基本知识与技能，了解羽毛球运动的基本规则。2、感受羽毛球运动的动作节奏，发展身体的速度、协调、判断等能力。3、发现自己和同学的动作差异，提高对该项运动的认识和欣赏能力。4、完成羽毛球项目的相互对练，能与同伴分享学习的快乐，培养合作意识。课时教学目标示范31、运动参与：让学生积极参加合作跑的学习，对此产生浓厚的兴趣，具有积极练习跑的态度和行为。2、运动技能：通过学生练习各种合作跑，使100%的学生得到锻炼；3、身体健康：让学生在合作跑的过程中，使身体机能得到全面的锻炼及让学生学会勇敢顽强和团结上进的合作精神；4、心理健康：培养学生的合作精神和创新能力，使学生在合作过程中体会玩的乐趣；5、社会适应：让学生从小养成良好的行为习惯和与他人合作完成活动的意识，让学生养成团结进取的品质。1：目标不是理论的，而是实践的、实在的、具体的、可操