学校教学常规要求

学校教学常规要求为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：一、备课常规要求(一)备课1、备教材（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点，然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。2、备目标根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体，既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象。3、备学生要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。4、备教法针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法（预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力。5、备练习作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。6、备实验教学无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍，做到精心准备。7、备德育和心理素质培养选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。8、集体备课加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，针对主要环节及问题进行设计。②集体备课：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教材的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法,初三、高三复习要拿出统一使用的例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论，最后统一使用，集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。③个人修改补充，完善教案（编写课时教案）。（二）教案教案是教师施教的课时计划方案，是帮助教师有效地进行教学的依据，教师要精心设计课堂教学的全过程，教案要做到：1、教案要包括以下内容①课题课型②教学目标③教学的重点、难点及重难点的突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题（有针对性的随堂练习和达标题）⑧课堂小结⑨教学后记（反思）2、整个教学思路要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想。3、教龄六年以下的青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。4、教案中要注意挖掘教材的育人价值因素，体现智育目标与德育目标的统一。5、教案要写在教案本上，不能只是对教材的一些要点进行简单的罗列。6、教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能照搬，教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。参照集体备课的教案，须有自己的特色才可施教。二、教学常规要求（一）课堂教学1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室，巡视学生上课准备情况；上课铃响，师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退，不拖课，中途不能无故离开课堂，在课堂上不做与教学无关的事情，如不符合请假制度私自调课者作旷课处理。2、上课要严守课时、实践教案。讲究教法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重难点的处理要得当，教材的育人因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。3、教学过程要运用启发式教学，要让学生听、看、思、动有机结合，调动学生积极性，激发学生求知欲，提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑，允许学生对教师的教学提出不同意见。教师要在课堂上善于设疑，关注教学生成资源的引导，严禁一味地“教师讲、学生听”，要留给学生充分的阅读、讨论、质疑、练习等时间。4、教师在课堂上要做到管导管教，保持良好的课堂纪律，对个别学生的违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活的方式处理，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛等偏激的现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。5、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人不良情绪。坚持普通话教学，体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。（二）实验要求实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教学环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。1、充分做好实验课的课前准备工作。（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。（3）任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。2、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。4、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。5、坚持实验考核制度任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。6、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。（三）听课要求相互听课、取长补短，是提高课堂教学艺术的有效方法。1、每一位教师每学期听课不得少于10节，教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节，分管教学的校长、教务主任听课不少于30节，其他校长及中层干部听课不少于16节。2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。4、每学期各教研组，要组织青年教师汇报课，成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。（四）教育科研要求1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”：一堂汇报课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇发表或参评论文，一本完整的详细教案。2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，教研组要每学月组织教师学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会，积极参加各级培训。三、作业布置和批改常规要求1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求，选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。2、各学科每学期全批全改作业次数要求：语文作文“八大十小”，大作文全批全改，周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合，要强化语文书写、口语表达、背诵训练，每节课均应布置阅读作业，以检查为主。数学布置不少于80次，全批全改不少于60次，要强化数学应用意识与能力的训练。英语40次（其中书面作文16次），英语课堂小测可相当于作业布置，根据教学内容设置适当的口语作业，要强化口语、听力、写作训练。物理16——25次（文科班级16次，理科班级25次），要注意思路重于套路，模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。化学16——25次（理科班级25次，文科班级16次），通过各知识点的训练，建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。生物16——25次（理科班级25次，文科班级16次），并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。政、史、地各8——16次（文科班级16次，理科班级8次）。信息技术、音乐、美术、体育各8次，以抽查为主。鼓励教师创导多样化，富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”，“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。4、初三、高三各升学考试学科，每节课要安排10至15分钟的练习，每周一节“周练习”，可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计，限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念：与其让学生漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦地专研一遍；与其让学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实理解地做一遍，与其布下题海将学生淹没，不如巧设问题让学生攻关。5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业，要求科代表按时收交登记，发现拖缺现象要调查处理，对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业，批改要即时、认真、准确、规范，要使用统一符号，注明批改日期。必须全面审阅，及时发现问题、重点批改，及时讲评，提倡有重点地面批面改，多写指导性评语，评语力求准确、精当、具体，富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。6、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。7、重视科代表工作，要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求，每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。四、课外辅导常规要求课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。1．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。2．辅导应遵守下列原则：（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充