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1率先垂范厚德载物---学校管理人员的素质与修养教务科刘江成在现代学校管理中，制度建设与人本精神无疑是重中之重，但从另一角度看，管理人员的个人素质与修养在管理的实施过程中，对提高管理的效率和效能起着极为重要的作用。素质与修养是指个人的政治思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平，以及运用它解决实际问题的能力水平。社会对每一个人都有一定的素质和修养要求，既有共性要求，也有因行业等不同而异的个性要求，尤其现代社会发展对个体的素质要求越来越高。学校管理人员的素质和修养对学校以及管理活动都有重要道德影响。由于管理人员处于权力职位，对学校的发展及管理的决策有决定作用，所以，层次越高，管理人员的素质越重要。首先，一所学校的维系需要管理人员具有较高的素质和修养。学校的维系要通过师生之间的相互沟通与协调，以达到统一的目标，在管理过程中，管理者要对上下级施加影响，让上级了解方案的执行情况，同时监督、检查下属的工作情况，上下级之间的有效沟通可以鼓舞士气，理顺工作，而沟通与协调的效果如何，如何凝聚人心，做到齐心协力，通常有管理者自身的素质决定的。其次，各项工作目标的实现有赖于管理者的素质与修养。一般来说，一个目标的实现是由管理者对问题进行分析判断、通过制定一系列的计划、采用一定的方案最终解决问题的过程。在这一过程中，管理者具有定向作用。管理过程中的每一项决策都与管理者对问题的认2识、分析能力有关，认识的局限性会影响到决策的水平，一个素养高的管理者能克服自身的局限，正确分析问题从而作出正确的决策。另一方面，有良好素质的管理者在决策中，会有效的搜集和整合各种信息，选择最优方案，以有利于管理的进行和目标的实现。第三，管理本身对管理者也有一定的素质与修养要求。管理者在管理中拥有权力职位，肩负计划、决策、组织、控制的职能，管理者自身对这些职能的认识与履行都体现着管理者的素养，也需要管理者有较高的素质与修养。管理者是管理的灵魂，他的素质与修养关系到管理的成败。现代管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。在如今的知识经济时代，学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才，真正提高教育的实效。作为学校管理者，应具备以下素养。第一，政治思想素养。管理者须有较高的政策水平，运用正确的理论、观点、方法分析和解决问题，把握全局和大局。认真执行党的教育方针和政策，并使之与学校教育教学实际相结合，在具体工作中有远见、有创造，正确的将教育理论运用于教育教学实践。作为学校管理者，一定要时刻把教育方针的落实放在首位，坚持正确的办学方向，认真落实课程标准，面向全体学生，对学生终身发展和进步负责，为社会培养德才兼备的有用人才。第二、道德品质素养。管理者首先是人，他必须具备做人所需的道德品质。首先，要忠诚于人民的教育事业，为人师表，奉公守法，兢兢业业，廉洁自律，自觉远离各种社会不正之风，树立自己的良好信誉和形象。其次，要用强烈的责任心，对每项工作负责，只有这样，3才能维护自身权威，保证自己有效的实施各项管理工作；再次，要用奉献精神，若处处讲索取，过多计较个人利益，必然影响学校的发展和目标的实现；最好，要尊重他人，管理者是桥梁，连接、沟通上下级管理信息。沟通建立在相互信任的基础上，尊重他人才能赢得信任。尊重他人也是发扬民主的工作作风的基础，民主的作风有利于发现问题，更有利于更好的解决问题。第三，知识技能素养。管理者未必都是行家里手，但应具备本行业所需的专业基础知识。管理者要及时了解工作的进展并进行正确的决策，都需要依靠专业知识来解决，通过运用专业知识对问题进行分析，了解问题的实质，预测时态的发展以致决策解决的方法。除了一定的专业知识，管理者还应具备一定的管理科学知识，做到因事、因人制宜，具体问题具体分析，用最好的方法、最高的效率实现和达到既定目标，使各项工作达到最优化。第四、科学的管理素养。首先，要坚持以人为本，内涵发展。以人为本的管理有助于挖掘每个人内在的潜能，促使每个人得到全面发展和个性的不断完善，是激励人、完善人的重要手段，通过个性创新管理，形成学校自身发展特色及优势，促进学校可持续发展。其次，要坚持科学管理与人本精神相结合，提高管理的规范性和实效性，让教师张扬个性，充分发挥教师的主体地位和首创精神，创造性的开展和完成各项工作。2015年2月