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平凤中学初步均衡发展规划（2011年—2013年）平凤乡中学2011年3月15日平凤中学初步均衡发展规划（2011—2013年）平凤中学创建于1958年，是一所乡属中学。占地面积30000.平方米，建筑面积3978平方米，可容纳16个教学班。目前，学校师资队伍实力雄厚，教职工77人，专任教师62人，其中中学高级教师2人，中学一级教师21人。学校确立“和谐发展”的办学理念，遵循“以人为本、德育为首、教学为中心”的办学规律，贯彻“以美育人，尊重个性，多元发展”的教学思想，大力推进素质教育，走出了一条“质量立校，科研强校，特色活校”的办学之路。近几年来，学校获得多项殊荣，先后被评为“省普通中学达标学校”、“松原市一类一级学校”、“松原市标准化学校”“松原市文明学校”、“前郭县办学水平优秀学校”等等。为实现学校在新形势下的持续均衡发展，结合学校实际情况，特制定2011年—2013年学校三年发展规划。第一部分总目标一、指导思想和基本原则:（一）指导思想以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的重点；以保障学生公平接受义务教育为宗旨；以实现本校（本乡）义务教育均衡为目标；以标准化建设为主线；优化资源配置，建立完善保障义务教育均衡发展长效机制。（二）基本原则在五十多年的办学实践中，平凤中学与时俱进，逐步确立了自己的办学理念——“和谐发展”。和谐发展，即师生的身心发展是健康的，师生关系的发展是教学相长、融洽亲密的，教育教学过程中的师生个性和共性发展是科学的，教育目标的实现是全面而适合形势发展的，基本达到统筹兼顾、全面发展。目前，“和谐发展”的办学理念在全校范围内已深入人心，全体师生员工秉承“怀和谐之心，做和谐之事，求和谐之美”的校训，上下一心，共同努力，追求学校的进一步发展。以教学质量为重点，全面落实素质教育，注重内涵提高质量。三、总体发展目标、任务和措施（一）不断完善和健全管理制度1、逐步实现从制度管理向人本管理的转化。2、完善学校管理制度，让责、权、利相统一，付出和获取相对称，最大限度地调动教职工的积极性，激发教职工的内驱力，特别是引入科学激励机制、合理制定各种方案等。3、增强质量立校意识，明确学校质量管理的目标与责任，将质量意识具体落实到每个部门、每个年级与教学班，落实到每个教工、每项日常工作之中。4、强化民主监督制度，进一步发挥教师在学校管理中的作用。（二）加强教师队伍建设1、抓好行政的廉洁自律工作，强化师德建设工作，努力提升教师队伍的思想水平。2、充实各级管理队伍，让管理队伍不断地知识化，专业化，年轻化，形成合理梯队。5、实施学科带头人制度，规范骨干教师评聘机制，落实先进班主任和师德标兵评选方案。6、关注教工身心健康，通过专家引领和校本培训等途径，增强教师职业认同感，提高教师生活幸福指数。7、支持教师参与继续教育；支持教师接受各种培训；鼓励教师申报高级职称。8、开展丰富多采的文体活动，丰富教工生活，愉悦教工身心。（三）致力提升学生素质1、进一步贯彻落实《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《中共中央、国务院关于进一步改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，从学校办学理念出发，结合时代发展的现实需要，将以“爱国守法，诚信知礼”为核心内容的德育摆在学校工作首位，进一步完善学校的德育管理，优化学校德育环境，提升德育工作的整体质量。2、以“德育实效”作为德育工作的实施原则和追求目标，构建以德育为载体，有效促进学生“品德内化”的德育模式，有效激活学生的内驱力和道德需求，从他律到自律，从自律到自育，实现品德内化，达到人格自我发展，自我完善的境界。3、加强心理健康教育，增加相关人员配备，完善心理咨询室建设，健全学生个人档案。4、继续贯彻质量和效益相统一的方针，把提高教学质量和效益摆在突出的位置，努力巩固并不断提高教育质量。中考力争三年内达到历史新高。5、努力完善学科竞赛制度，保持优势学科项目，加大学科竞赛辅导力度，学科（含竞技）竞赛成绩及获奖级别不断提高。（四）不断彰显办学特色。未来三五年，学校将重点抓好体艺教育、英语教育、信息技术教育、科技创新等特色工程建设。（五）优化后勤工作建设。1、加大校园硬件建设力度，更新或添置各种硬件设施设备。力争三年内完成学校饭堂，学生宿舍建设，完善学校体育设施建设。2、提高资源使用效率，改善师生整体生活环境，提高集体福利。3、强化安全意识，杜绝重特大安全隐患。4、增强服务意识，不断提高服务质量。四、年度工作目标：第一学年（2011、3——2012、2）1、进一步完善学校的有关规章制度。包括《教学奖励方案》《教师管理条例》《课堂教学常规及教学评价制度》《毕业班备考方案》《学生奖罚条例》等规章制度，规范学校管理。2、加强班子建设，强化目标管理；进一步结合行风评议活动加强教师队伍建设，重点培养教师敬业精神，增强教工爱校意识、服务意识。3、将校本教研落到实处，采取有效措施，加强良好行为习惯养成教育，以实现班风、学风、校风的进一步好转。4、加强校园文化建设，开展以读好书活动；努力营造校园文化氛围；创建文化建设标兵学校、信息技术实验学校、科普特色学校。5、中考成绩稳步提升，较大程度缩短与县校的距离；实现农村名校。6、按计划顺利完成校园硬化工程，年内完成学校饭堂、学生宿舍入住工作。7、继续完善学校资料档案管理工作，迎接县、市年度检查验收。第二学年（2012、3——2013、2）1、建立健全适应学校发展的管理体系，学校管理着眼于以人为本，着力构建科学高效的学校管理模式。2、加强校园文化的软件建设，巩固并发展校园文化建设成果。3、建设一支高素质的教师队伍，校风、教风、学风有显著的进步，教育教学质量稳步提升。4、课堂教学和学生自主学习研究取得较显著的成效，学校教育教学步入良性运作轨道。5、中考成绩接近县校水平，办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。第三学年（2013、3——2014、1）1、形成优良的校风、教风和学风。2、形成科学的教育教学评价体系并得以较好的实施。3、中考成绩全面提升，超过县校升学率水平，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。五、实现办学目标的保障措施1、加强学校党组织和领导班子建设。认真学习新党章，坚持领导班子集体学习制度和重大事情集体决策制度，加强作风建设，与时俱进，充分发挥共产党的先锋模范作用，激励全休教职工为实现规划目标而奋斗。2、发挥民主党派的积极作用，为学校发展积极进言献策。3、加大规划执行力度，制定规划执行的年度推进计划，对计划执行情况进行年度自评，并把自评情况向全休教职工公布，及时解决规划执行中存在问题，并根据形势发展和具体情况对规划作出适度调整。第二部分分目标德育工作一、德育工作目标以全面贯彻党和国家的教育方针为指导，落实“和谐发展”的办学理念，实施和谐德育，以适应构建社会主义和谐社会、促进人的全面发展为出发点，从德育要素的整体联系入手，深化多层面教育规律的研究与运用，构建德育过程诸要素之间的和谐关系，增强德育的合力，从而促进学生思想品德及整体素质和谐发展。采用言教、身教等有效的手段，通过内化和外化，通过建立民主和谐的师生关系，对受教育者进行思想教育、政治教育、道德教育和法制教育。从而促使学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面全面而和谐地发展。努力实现学生综合素质和谐发展，师生关系和谐融洽，德育过程和谐有序，学校、家庭、社会和谐育人之德育目标。二、具体措施：(一)抓教育内容生活化。1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强文明行为习惯的养成教育，培养学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。3、以诚信和亲情教育为切入点。诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。聘请法制副校长更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要创造条件建立心理健康咨询室，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。配备专职心理健康教育教师建立完善的心理健康教育管理制度，探索心理健康教育在学校工作中的针对性和实效性。5、以重视开展环境保护意识教育为抓手。通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育，培养学生健康的生活态度和生活习惯。(二)抓日常行为规范化。1．狠抓日常行为规范的训练和管理，并辅之以各种竞赛活动。反复抓，抓反复，不断提高学生行为规范的水准。2．修改和完善学校规章制度。内容涵盖班级常规管理的方方面面，不仅有约束学生的规章制度，还有规范班主任和任课教师教育行为的规章制度。3．继续办好家长学校。家校合作，共同促进孩子各方面的进步。学校地处镇区，家长文化层次不高，对于如何教育孩子缺乏正确的认识和方法。然而学校在实施德育过程中又十分需要家长的支持配合，为此，学校必须通过培训家长，再由家长传授子女的途径来提高家长教育子女的水平。学校在办学过程中，也需要通过家校沟通交流，了解家长对学校办学的要求和期望，从而促进学校办学水平的提高。(三)抓环境建设文明化。作为培养人才的校园，应该为学生提供养成良好行为习惯的客观环境，形成一个文明的小气候。1．科学规划校园整体建设，力求美化、净化、绿化。2．着力推进校园文化建设。学校将积极引导学生自主建立各种学生社团组织，积极开展丰富多彩的社团活动；充分发挥书刊、杂志、广播、板报、校园网和优美宣传标语的育人作用；进一步办好运动会、艺术节；切实加强校园文化建设，形成富有个性的校园文化。2．从细节入手推动班级文明建设，从班级环境、班级组织到班级集体建设，逐步形成班级文明建设特色。(四)抓实践活动系列化。1．加强德育课程建设。充分发掘学科、活动、环境方面的德育资源，逐步形成校本德育课程。2．大力推进活动课程。以大课间为突破口，开展多种形式的德育实践活动，努力实现各项教育活动的系列化、序列化，逐步形成具有特色鲜明、层次性、序列化的专题性德育活动课程。(五)抓育人途径多样化。1、全员育人。学校每位教师都应强化育人意识，自觉承担育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全的师德考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥学生团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。确立以正面激励为主的德育原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。2、学科育人。高度重视学科德育教育，引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。3、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。