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1形声字形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。例如：（1）左形右声：材偏铜冻证骑秧破江棋诂昭。（2）右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故期胡邵。（3）上形下声：管露爸芳崖宵界字空箕罟苕。（4）下形上声：架案慈斧贡膏凳赏汞基辜照。（5）外形内声：固病庭阀园匾裹衷阁匈。（6）内形外声：闷问闻辫哀厄辩（7）形在一角：裁载栽（8）声在一角：醛渠。▲二、小学阶段需要掌握的句子改写。（一）扩充句子（把句子写具体）和缩写句子。1、扩充句子。扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，是它表达的意思更具体、形象、生动。例如:（长满红锈的）鱼钩闪耀着（灿烂的金色的）光芒。扩充句子要注意三点：（1）不能改变句子原来的意思。（像句中的“鱼钩”“闪耀””光芒”，这些“主干”成分都不能改，一改，句子的意思就变了。）（2）加上的修饰的词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。如扩充为：（又长又细的）鱼钩闪耀着（令人眼花缭乱的）光芒。就，就莫名其妙了。（3）要按题目的要求或提供的例子扩充。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充（扩几处？）。2、缩写句子。缩写句子，就是把句子中非“主干“的修饰、限制成分去掉，只保留最基本的”主干“成分。（与扩句相反）▲缩写句子要注意四点：（1）删掉“的“字前面的修饰、限制的词语（包括“的”字）。例如：（长满红锈的）鱼钩闪耀着（灿烂的金色的）光芒。2（2）删掉“地“字前面的修饰、限制的词语（包括“地”字）。例如：妈妈无微不至地照顾我。（3）删掉“得“字后面补充说明的词语（包括“得”字）。例如：同学们高兴得手舞足蹈。（4）删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。▲“限制”就是句子中局限于某一范围，这也属于句子的附加成分，缩写时也可以删去。限制有以下几种情况：①表示时间的限制，如：“今天，上午，去年，有一天，那年”等等。②表示数量的限制，如“一个，一辆，一头”等等。③表示空间、方位的限制，如“天空中、东方、在学校里、在大街上”等等。④表示程度的限制，如“很好、狠狠、”等等。缩句练习：1、小燕子一转眼就飞到了那边的柳树下边。缩：小燕子飞到了柳树下边。2、阳光抚摸着一望无际的江南田野。缩：阳光抚摸着田野。3、鸟叫声从远处的山林里传来。缩：鸟叫声传来。（二)把句子改写为“把字句”和“被字句”及“把字句”和“被字句”互改。例1：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。改为：（1）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被）（2）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把）（三）肯定句和否定句互改。肯定句是用来说明或肯定某一事实的句子。反之，否定句是用来否定某一事实的句子。否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。例如：①肯定句：李明和王枫是好朋友。否定句：李明和王枫不是好朋友。②肯定句：单位的同事都说他好。双重否定句：单位的同事没有一个人说他不好。3单位的同事没有一个人不说他好。单位的同事都不说他不好。例②的四句话意思是一样的，句式则不尽相同，语气的强烈程度也各不相同，但有一点必须要记住的是：双重否定是肯定。练习：1、党和人民这样关心我，我不能不努力学习。2、中队委员会做出了捐款支援灾区的决定，我们没有一个不同意的。3、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。4、学校决定后天去秋游，这真使我高兴。5、街道上的人真多。（四）陈述句和反问句互改。1、陈述句改为反问句的方法。（1）删掉句子中表示否定的词语，像“不”“没”等，或在句子中加上表示否定的词语。（2）要加上表示诘问（追问、责问）的词语，像怎么能、难道、岂不、怎能等。（3）最后要把句号改为问号。2、反问句改为陈述句的方法。（1）删掉句子中表示否定的词语，像“不”“没”等，或在句子中加上表示否定的词语。（2）删掉句子中表示诘问（追问、责问）的词语。(3)最后要把问号改为句号。练习:1、冬天来了，春天还会远吗？2。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3。海边上不是还泛着白色的浪花吗？（五）引述（直接叙述）句和转述（第三人称转述、间接叙述）句的互改（直接引用改为间接引用（转述句））。把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述(语气和感情更形象)；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述(语气和感情淡些)。改法：要点一：改变标点去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。例题：1、爸爸对我说：“快把作业做好。”改：爸爸对我说，快把作业做好。要点二：改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。例题：1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改：贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。2、李晓明对我说：“你妈妈让你早点回家。”4改：李晓明对我说，我妈妈让我早点回家。要点三：看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。1、总理站了起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”改为：总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动。我也回去睡觉。练习：1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。”改：曹老师再三叮嘱我们说，我们劳动时要注意安全。要点四：转述句一般是陈述语气。例题：1、蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改：蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕，他不会怕廉将军。2、小明问我：“他告诉你了吗？”改：小明问我，他有没有告诉我。小结：1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号和句号。2、改变人称代词：如把“我、我们”改为“他（她）、他（她）们”。“你”改为提示语中的受话者。3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。4、转述句一般是陈述语气。思考题一：间接引用（转述句）改为直接引用1、小华告诉我,他的《儿童时代》先借给我看。2、体育委员叫大家快到操场上排队。3、小明上气不接下气地跑到教室叫大家赶快打扫,要检查卫生了。4、我拉着一个额前披着短发的男孩子,笑着问他这海棠花好不好看。答案：1、（：“我你）2-3、（说：“。”）4、（：“我。”）思考题二：给句子加适当的标点符号1、妈妈对我说你今天要早点回家做作业2、妈妈对我说我今天要早点回家做作业3、李小刚说这道题真难他想了一个多小时才做对答案：1、(:。)2、(,。)3、（,,。）（六）修改病句。修改病句要记住：“九病”“一原则”“三步骤”“四改法”。51、认识九种常见的病句。（1）成分残缺——补充完整或删除某一成分成分残缺是指句子不完整，缺少某一成分，是表达的意思不明白的一种病句。（这类病句主要有2种类型。1、句子缺少了主要成份。2、句子中多了一些词语造成成份残缺。例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。）例如：A、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。（上课了，都在聚精会神地听老师讲课。）B、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。（我们学校智力竞赛活动。）C、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。（我们要为祖国贡献自己的。）句（A）缺主语，句（B）缺谓语，句（C）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。（2）用词不当——改换词语（这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］2、用错了关联词。［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］）用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：A、在这次比赛中，他取得了优异的成就。B、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。C、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。（3）搭配不当——规范搭配（这类病句主要有3种类型。1、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］2、修饰限制的词语与中心词不搭配。［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］）搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：A、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。6B、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。（4）词序混乱——调顺位置（这类病句主要有3种类型。1、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］2、先后发生的几件事颠倒。［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］3、修饰限制的词语用错了对象。［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］）词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。（5）重复累赘——删去多余（这类病句主要有3种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］）重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。（6）前后矛盾——严密逻辑（这类病句主要有2种类型。1、句子的主要意思前后矛盾。［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］）前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。（7）指代不明——指代明确(代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］2、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在那里。］)指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），7但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。（8）不合事理——符合事理(这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］)不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒