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平潭县中小学校本研训工作现场会主办：平潭县教师进修学校承办：平潭县敖东镇中心小学敖东同仁欢迎您指导2012年.夏平潭县敖东镇中心小学校本研训工作经验汇报敖东镇中心小学陈国武2012.6经验交流：关键词•总结过去：积极尝试——欣慰！•把握现在：时不我待——加油！•展望未来：百花齐放——引领！一、回顾与反思：让人欣慰的过去•回顾历程：紧跟步伐，树立典型•经验总结：力求“三高”，推广普及•问题反思：瓶颈制约，“热”效率低回顾历程：紧跟步伐，树立典型•紧跟的“步伐”：•一、理解“素质教育”观念，和对新课改的领悟与实践。•二、紧随平潭教师进修学校的做法。对素质教育和新课改的领悟与实践。•一校本研训工作历程：爱情三部曲•何谓“爱情”：想说爱“你”——新课改，并不是很容易的事……时代的情结和召唤不爱不行，没有“爱”更不行！•何谓“三部曲”：指我校的校本研训工作走过了三个阶段，呈现出三个形式三个阶段？三个形式？•第一阶段：（1990-2005），以传统公开课为主要形式的早期教研活动。•第二阶段：（2005-2009），以推门听课为主要形式的中期教研活动。•第三阶段：（2009-），以校本研训为主要形式的后期教研活动。关于早期教研活动•早期教研活动的主要理念导向：•一、1997年前的以应试教育为主导，尤其是“初考升一中”为衡量学校教育教学质量的绝对指标下研教材，研试卷（历届初考试卷为重点），研试卷人，研重点生（优秀生）为教研导向。•二、1997年后的以素质教育的提出、新课改的实施和新教材的使用下课堂实践为主渠道背景下的教研导向（新课改背景下的我校课题导向）。新课改背景下的我校早期教研课题时间段课题（子课题）负责人承担子课题的主要教师1997年前问题解决魏仕福林秀榕（现城东小学）念秀珠（现城关小学）1997-2001积淀语感，整体改革（县教师进修校—陈为端）周而计吴仕凤林曦——2004尝试教学法（邱学华）学习平潭县实验小学大部分数学老师关于早期教研活动•早期教研活动的主要形式：•一、以学校或学校教研组为组织单位的主要常规教研活动——“普通公开课”教研活动；•二以学区为组织单位的主要常规教研活动——“优秀公开课”展示活动。关于我校早期公开课教研活动类型组织单位作课老师集备情况或教研形式教师教研动机公开课活动形式普通公开课学校每一个在岗教师一般不组织集备，以个人备课或老师间个人私下讨论为主；主要教研形式：（说课）—开课—听课—（说课）—评课主要是完成年度考核教研任务，辅助“我没有那么差”常规化（学校公开课教学安排）非常态化（老师对学生课前指导）优秀公开课学区（多数），学校（少数）学区优秀教师组织学区“导师团”进行集备，主要教研形式：磨课[议课（说课）-试教-指导]（可反复）-开课-听课（学习）-评课（总结优点）主要是推出“优秀教师”辅助“示范引领”青年教师比武（两年举行一次），课题汇报课，优秀教师展示课关于中期教研活动•中期教研活动的理念导向和背景：•一、以“通识培训，让每一位教师都参与课改实践”教研管理组织新形式下的“推门听课”的提出；•二、新课标（实验版）下新课改进入“百花齐放，百家争鸣”之时，对素质教育的理解和实践进入积极尝试和自由争论阶段。关于中期教研活动•中期教研活动的主要形式：•一、以中心小学为组织单位的常态化教研活动——“推门听课”和以学校为组织单位的常规性传统公开教学活动相结合；•二以“走出去，请进来”组织参加以县级（教师进修学校）或之上为组织单位的主要常规教研活动——“优质课”展示、讲座或教研沙龙等丰富多彩的活动。关于我校中期教研活动类型组织单位作课老师集备情况或教研形式教研动机活动形式或特点推门听课中心小学（区）每一个任课（课程表为准）教师听课、看课（—反馈交流评课指导主要是了解常态下教师和学校教学或课堂常规以以及新课标下的师生成长情况以课程执行下常态化随机性课堂教学为主、结合常规化（中心小学周计划安排）优秀教师示范课或汇报课中心小学（区）或教研片区（中心校和芬尾）中心小学新课改学科带头人集备（乃有试教等磨课影子）-开课、说课和教学反思—评课交流或听讲座领悟新课标，新理念，积极示范、引领；主要是推出关注和体现学生主体等课标理念下“优质课”突出集备，提倡尝试，重在引领“走出去，请进来”县教师进修学校为主县级或以上的学科带头人等组织—参与学习研讨等活动过程—交流学习心得或上汇报课等取经送宝，通过学习，实现对新课改的跨跃式培训，促进“名师”培养。参加各级培训（省市骨干教师培训）和教研活动（县级为主）；邀请专家来校进行毕业班复习工作指导等。后期教研活动（2009年至今）•后期教研活动的背景•后期教研活动的工作开展•后期教研活动的经验总结：三“高”后期教研活动的背景•1、国务院关于我国《2011-2020中长期十年教育发展纲要》出台•2、新课标（实验版）课改实践“结题”；•3、平潭实验区大开放大开发下的教育规划，以及我校在此背景下的学校资源共享和整合。•4、我校教师队伍老龄化严重，引发语数主科教师师资水平危机；和日益加强的非语数科（含这类老师的逐年引进人才或补充）与实验区首个乡村少年宫引入和工作展开。关于我校后期教研活动类型组织单位作课老师集备情况或教研形式教研动机活动形式或特点推门听课中心小学（区）每一个任课（课程表为准）教师听课、看课（—反馈交流评课指导主要是了解常态下教师和学校教学或课堂常规以以及新课标下的师生成长情况以课程执行下常态化随机性课堂教学为主、结合常规化（中心小学周计划安排）优秀教师示范课或汇报课中心小学（区）或教研片区（中心校和芬尾）中心小学新课改学科带头人或积极实践教师集备（提前一周/每周二）-开课、说课和教学反思—评课交流（每周四）—听课或开课心得关注校本培训，执行集备和校本研训制度，主要是关注学生成长下的教师专业成长校本培训与校本教研一体化，现代教育技术能力（如多媒体）积极使用“走出去，请进来”县教师进修学校为主县名师工作室成员，县级或以上的学科带头人等组织—参与学习研讨等活动过程—交流学习心得或上汇报课等取经送宝，通过学习，实现对新课改的跨跃式培训，促进“名师”培养。参加各级培训（省市骨干教师培训）和教研活动（省市级为主）；“三下乡”活动（县级为主）敖东镇中心小学后期（近期）教研活动经验总结•一句话：四“坚持”，“三高”，“六定”：•四“坚持”指教研工作方向：坚持活动常规化，常态化；坚持课堂主渠道下师生共同发展的理论实践和经验探索；坚持校本教研与校本培训一体化；坚持名师工程促进名校建设•力求“三高”指教研工作要求：力求“参与率”高，力求指导水平高，力求研训效果高•“六定”指教研工作措施：定制度，定方案，定人员，定主题，定评价，定要求敖东镇中心小学如何做到研训活动的常规化和常态化？•首先，研训队伍和制度建设是保证：敖东镇中心小学如何做到研训活动的常规化和常态化？•2010年敖东镇中心小学校本研训工作安排：•单周每周二上午：集备或讲座（语文、英语、音乐等科）•单周每周四上午：教研活动（数学、科学、体育科）•双周每周二上午：集备或讲座（数学、科学、体育等科）•双周每周四上午：教研活动（语文、英语、音乐等科）研训计划与方案/2010-2011（1）教研计划、公开课安排表.xls•研训活动组织过程性材料[表格]•推门听课从常规过渡到常态