学生课堂问题行为的表现形式

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学生课堂问题行为的表现形式第一种分类,按照程度的差异可以分为:1.不适当行为;一般而言,情节较轻,比如自己偷偷地看课外书和同桌说点话,搞点小动作,对周围人影响不大。2.异常行为:对其他同学产生了一定的影响,比如说,吵架,大声说话等等,他自己没有意识到他的行为会影响到教师,影响到课堂和其他同学等。只是觉得自己的问题要先解决。3.反教育行为:这种行为是有意识的,是学生有意和老师作对,也许是以前和老师发生过冲突,也许是和老师以前吵过架等等。总之,是有意挑起事端,有意吸引老师的注意甚至激起老师的愤怒。4.暴力性行为:这种行为时比较明显,甚至达到暴力的程度。第二种分类,按照行为的类型去分类,可分为以下两种:1.外向型攻击性行为例如说话,打架,吵架,随地乱走等。这种行为相对容易制止。2.内向型退缩性行为例如:恐惧、焦虑、做白日梦。不容易被老师发现。那么产生这些问题的原因在哪里呢??我认为主要有以下几点:首先,厌烦。比如老师重复讲很多内容,学生认为自己全都学会了。厌烦实际上是产生问题的第一个重要原因。其次,压力。学业压力太大,学生容易产生焦虑,多疑,退缩,敏感等问题。再次,挫折。几次考试不顺利,挫折之后,缺乏信心。第四,寻求注意、承认与地位。目的就是为了引起教师的注意。第五,引诱。比如班级的玩具,课外读物等等。最后,失教。教师已经没有能力去控制课堂,教学出现问题等。以上六条是产生课堂问题行为的直接原因,那么除了这些直接原因以外,还有哪些根本性原因呢?我们在这里总结为三大压力:第一,高度学业压力。中考,高考压力大,教学内容多,焦虑也就多。第二,家庭教育的自相矛盾。独生子女多的现状和让人为难,家长的溺爱与永远不满足的自相矛盾等。第三,社会阶层的不断分化。孩子来自于不同的家庭,不同的社会背景。孩子的习惯不同。

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