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第1页徐州市2012年中考语文样题及答案【题例一】下列词语中加点字读音相同的一项是【】A．匀称．对称．称．职称．心如意B．着．落着．重着．急着．手成春C．归省．反省．俭省．不省．人事D．附和．和．面和．谐一唱百和．【答案】A【解析】此题采用客观选择题的形式考查学生对常见的多音字的掌握情况，选项中涉及到的多音字均是在课本出现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基础知识，注意课本与生活的联系，在生活中扩大自己的语文积累。当然，在字音方面我们还要注意纠正一些误读现象。【题例二】下列词语中书写全部正确的一项是【】A．健忘教诲测隐恪尽职守B．清澈鞭挞辍泣因地治宜C．接济烦燥凌驾一视同人D．推崇收敛诀别眼花缭乱【答案】D【解析】此题考查的所有字词均来自课本，以客观选择题的形式出现，有效的增加了考查的宽度，对引导学生重视课本基础字词的学习有较好的导向作用。字形的错误主要出现在同音字和形近字上，学习中要注意以义辨形，从而达到理解和运用的程度。【题例三】下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（）A．着．（zháo）落庇．（bì）护心怀叵．(pǒ)测差．(chā)强人意B．狙．（jū）击醇．（chún）朴鳞次栉．比（zhì）眼花缭．（liáo）乱C．伎俩．（liǎnɡ）媲．（pì）美义愤填膺．（yīnɡ）吹毛求疵．(cī)D．缄．（jiǎn）默执拗．（niù）海市蜃．（shèn）楼相形见拙．(chù)【答案】C（A着zháo―zhuóB醇―淳或纯D缄jiǎn―jiān，拙—绌）【解析】采用客观选择题的形式，把语音和字形结合起来考查，延续了自2007年以来一以贯之的字词考查题型。此题落实了2011年《中考命题说明》中“正确识记并辨析课文中重要词语的字音、字形”的考查要求，既能相对宽泛地考查学生对基础字词的掌握情况，又保持了题型的延续性，便于指导师生的学习、复习工作。词语考查范围为初中语文课本及徐州市2011年《中考新航标·语文》中的重要词语。在字音的考查上，侧重于多音字（如：着、差、俩）和生活中常见的误读字（如：庇、媲、疵、缄）；在字形的考查上，侧重于同音字和形近字（如：缭―瞭，绌―拙），引导学生在理解的基础上应用。【题例四】阅读下面一段文字，完成后面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了①（一抹一片）绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头②（吹落飘落）到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了！”恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。“多厚实的被子！”虫子发出由衷的赞叹，。第2页⑴文中的①②两处应该选用的词语是①②⑵请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。⑶联系上文，补写出虫子心理活动的语句。（加上标点不超过30个字）【答案】（1）①一抹②飘落（2）“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了。”（3）（着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分）例如：它想：“这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。”【解析】这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考查学生基础知识的灵活运用，考查那些活的有价值的知识，考查学生掌握基础知识的宽度。表面上考查基础知识，实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料，考查了词语、句子和语言表达。涉及的词、句皆是常见的和常用的，而且较为典型。口语交际题在表达语意符合人物性格和心理的基础上，注意语意的连贯和得体。【题例五】下列关于课外阅读名著的表述不正确．．．的一项是（）A．《名人传》的作者是法国作家罗曼·罗兰。作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗和列夫·托尔斯泰的苦难而坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。B．《骆驼祥子》为我们讲述了一个普通人力车夫的故事。祥子为了实现拥有一辆自己的车的梦想，历尽苦难，三起三落，他与命运的抗争最后以惨败告终。C．《繁星》《春水》大致包括了对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂以及对人生的思考和感悟等三个方面的内容。D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，作品的主人公认为“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。【答案】D（引文出自《钢铁是怎样炼成的》）【解析】以客观选择题的形式考查学生名著阅读的情况，这是2011年中考题型的新变化之一。新题型有效地扩大了名著阅读考查的广度，由以往对一部名著阅读的考查扩展到了五部，以规避复习中的猜题、押题现象，引导师生全面地展开复习。设题的范围比较全面，包括作家和作品，人物和情节，作品的内容思想，作品的选材等。【题例六】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物，仿照示例，设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。第一期：放鹤亭内，领略苏轼（东坡）豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期：【答案】示例：（1）戏马台前，遥想项羽（项王）英雄风采（2）云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题，从语言运用的角度设题，内容充分体现了徐州地域文化的特点，对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识，对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用。【题例七】古诗文默写。⑴无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）第3页⑵海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑶予独爱，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）⑷，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）⑸，。，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）⑹刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”两句，虽是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普遍意义。【答案】⑴似曾相识燕归来⑵天涯若比邻⑶莲之出淤泥而不染⑷长风破浪会有时⑸天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都⑹沉舟侧畔千帆过病树前头万木春【解析】题型以填空型默写为主，适当增加简单赏析型默写，文体涵盖了诗、词、文，与近几年的试卷基本保持，考查得相对稳定。重在考查学生的古诗文积累情况和记忆水平，选材着眼于名篇名句，强调其知名度和生命力，或充满健康积极、昂扬向上的情绪，或有优美的描写。在强调语言文化材料的积累的同时，也突出了对祖国传统文化的继承。此类题目的要求宜严格，每句中添一字、漏一字或错一字则该空不得分，确保学生记得牢、记得准。【题例八】课内文言文阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”1．解释下列各句中加点的词。①肉食者鄙．（）②小惠未徧．（）③牺牲．．玉帛（）④虽不能察．（）2．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是（）A.肉食者谋．之聚室而谋．曰B.又何间．焉又间．令吴广之次所旁丛祠中C.弗敢加．也万钟于我何加．焉D.忠之属．也属．予作文以记之3．用现代汉语翻译下面两个句子。（1）小信未孚，神弗福也。（2）可以一战。战则请从。4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？（2分）答：【答案】1.①鄙陋，目光短浅。②同“遍”，遍及，普遍。③古代祭祀用的猪、牛、羊等。④明察，弄清楚。2.A3.①这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。②可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。【解析】第一题主要考查文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考查文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义，又要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确，句子第4页连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛。【题例九】课外文言文阅读遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志·魏书·王肃传》，略有改动）注释：①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于。1.解释下列句中加点的词语。遇善治．《老子》（）或．问“三余”之意（）2.用现代汉语翻译下面的句子。读书百遍而其义自见。译文：3.阅读这篇短文，你得到了什么启示？答：【答案】1.治：研究或：有的人2.（关键词语解释正确，句子通顺即给分）书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。3.（观点明确、言之有理即可给分。）示例一：读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间；示例二：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。【解析】课外文言文考查，选择的是浅显易懂的文言语段，超出学生知识范围的地方给予注释，以便学生快速、准确地阅读理解。考点与课内文言文相同，涉及的词语都是课内学过的，在学生的知识和能力范围之内。只要认真学好课文，并能灵活地迁移运用，即可获得满意的分数。例如，“治”字即见于“孤岂欲卿治经为博士邪”（《孙权劝学》）一句，“或”字则见于“或以为死”“今或闻无罪”（《陈涉世家》）等句。此题重在引导学生扎实、有效地进行文言积累，扩大文言文的阅读量，培养其阅读语感，同时也为继承和弘扬中国优秀的文化传统和进一步深入学习打下坚实的基础。【题例十】古诗词鉴赏。渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。对上面这首词理解不正确．．．的一项是（）A．词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，正面揭示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。D．“羌管悠悠霜满地”写出了表现将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。【答案】D（写夜深霜重之时传来的悲凉哀怨的羌笛之声，更加重了征人的愁思。）第5页【解析】古诗词鉴赏题一般着眼于初步赏析，设题多从思想内容、表达方式、锤炼字词等多方面考虑，包括对诗歌表达的思想感情的体味，对重要词句的理解和欣赏等等。2011年题型，一改往年的主观题形式，以客观选择题考查学生的理解与认识，这样就降低了鉴赏及表述的难度，更贴合初中生的实际能力水平。【题例十一】说明文阅读萤火虫尹衍国①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大