年春期初中质量分析座谈会纪实

12009年春期初中质量分析座谈会纪实2009年5月15日，全县初中业务校长座谈会在教研室四楼成功召开。会议以七、八年级期中考试及九年级“一模”质量分析为主题，各位校长针对此次试题命制情况进行了客观评价，对学生答题及失分原因进行了全面分析，尤其对下一步工作提出的打算、措施，中肯深入，值得学习。教研室就各校的发言辑录如下，以资交流借鉴，共商提升教育教学质量之策。赊店初中：一、学生答题情况从试卷出现的问题看，主要有下面问题：1、学生答题不规范，表现在文字表述及书写不规范，如语句不通顺，字迹潦草，写写涂涂，书写布局乱。做图不规范，如做图虚实线不分，箭头忘记标等，运算不规范，如该写公式而不写公式，符号字母混乱等。2、基础知识掌握不牢固，有知识断层，不少同学对所学知识理解不够，导致解题错误。3、考查过程与方法的题目失分多。4、一些科学探究题目生，失分多。5、分析问题、解决问题及知识迁移能力差。6、相当一部分学生对答卷中极容易的题也不会做，总成2绩低得可怜，说明部分同学厌学情绪严重。7、七年级学生轻视史、地、生所谓的副科，导致这三科分数偏低。二、学校下一步采取的措施针对中考和“一模”考试答卷中透视出的问题，学校准备采取下列措施。1、分级段召开好、中、差学生座谈会，摸清各个层次的学生的思想及学习动态，了解学生在学习中遇到的主要困难，倾听他们的意见和建议。2、分级段开好教情分析会：（1）分析学生思想、学习状态。（2）复习中要求教师要面向全体学生，把备课、讲课及复习的标高定为中标高，只有这样才能使中、下等生能接受，有提高，使优等生能站在更高角度总结知识之间的联系，研究题型，进行知识与能力的迁移。（3）指导教师重视以下问题：一是备好课：教材、课标、中招题型；二是学生规范化答题的训练，教师要示范；三是平时多对学生进行考试技能培养；四是考后的评讲，教师评讲前要做“下水题”，体验学生答题时的障碍所在，使评讲更有针对性。3、进一步培养好的学风：采用以考促学，每次考后都要召开学情分析会，在会上对待各层次的学生多表扬，少批评，3找一些有志气、刻苦勤奋、好学会学的学生谈理想，讲学习方法。会上人人表态、互相挑战，下次考试如果能实现了自己的诺言，学校就给予适当的奖励，大张旗鼓地制造一种学习光荣的氛围。4、加大培优力度，一模总成绩在400一440分的学生，其薄弱学科由任课教师加强辅导，负责在中招前将其成绩提升上来。七、八年级教师也要分包若干名不同层次的学生加强辅导，为期终教学质量抽测做好迎考准备。苗店中学：本次中考及一模考试在县教研室的组织领导下，我校严格按照上级要求，组织考试，认真评卷，各学科都进行深入地分析总结，总体上达到了预期目的，让师生得到了一次很好的锻炼机会，但也从中发现了不少问题。现总结如下：语文老师反思到的是：①抓好学生基础，在此基础上，让他们活学活用；②培养学生良好的语文学习习惯（如写小字，看课外书，写读书摘记，每天写日记等）。③加强现代文阅读的实践演习，在练习时教给学生答题技巧与方法，训练学生规范表述答题的能力；④加强练笔，教给学生一些写作方法和写作技巧，教会学生怎样审题。八年级语文试卷得分情况为：第一大题满分28分，实际平均得分17.3分，第4二大题28分，实得19.7分，第3大题总分为14分，平均得分9.6分，出现的问题和失分原因和七年级类似。九年级在议论文阅读部分出现问题不小，表现在对文本论点不能全面准确地概括出来，部分学生从文段中不能捕捉到重要信息，学生做题时不能认真读题。数学学科：从试卷中反映出学生对实际问题的分析和探讨求解题感到难，对数学知识的灵活运用比较难，部分学生在解题时语言表述不清，逻辑思维能力不强，解题格式不完整。九年级做题情况是选择题的4、5、6题失分最多，原因是找不到好的解题方法，不能灵活运用所学知识分析问题。17题得分率也很低，其原因是对知识的迁移能力掌握较差。下一步的打算是：①立足教材夯实双基。②重视数学题的解题格式，强化书写格式的规范化。③要显视数学知识之间的内在联系，增强学生分析问题、解决问题和灵活运用知识能力。④课堂上要想方设法调动学生的积极性，教师不能只一味二、今后工作思路。1、依据课标，狠抓“双基”。2、构建知识体系，从整体工作中把握知识脉络。3、引导学生关心生活，关注社会，分析解决生活问题，思考社会现象。4、引导学生学会参予或关注社会活动，在活动中提高对5知识的掌握能力，以此来培养他们正确的情感、态度、价值观。从学校层面：①调动学生积极性，校长、副校长能给每个学生见一次面正确鼓励，班主任给每位真诚地学生谈一次心，老师和同学们勤交流。（认真做好学生的思想工作）。②重视关注学生具体实际，认真做好培优补差工作，特别是偏科学生，有希望的。同时整体质量也不能忽略。③资料的选用上，学校严格把关，以中考版为主导。以课本为基础。④认真组织好今后的考试，包括组织、评卷、总结工作，真正能起到提升质量的目的。找准问题，及时解决。⑤加强对老师的督导工作，从一模中去总结。让老师从思想上真正能重视起来。太和初中：一、考试的结果和形成的原因这次考试我校的成绩很差，无法与兄弟校进行比较。从分析可以看到，我校的各科成绩比较平稳，但是稳中太低，不可思议，究其原因有以下几方面：（4个方面）1、学生基础差：本届学生是06年秋从全乡小六招来的参加小六毕业质量检测共有153人，总分在200分以上的寥寥无几，在100分以下的占1/3，加之开学初部分优等生未6到学校报到，流向了条件较好的兄弟学校，致使我们学校更是雪上加霜。在三年的学习中，还有少数优生受外界因素影响，舍近求远外出学习，剩余的学生素质大家可想而知，这是造成我校成绩差的原因之一。2、教师方面：由于我校从05年秋开始实行教师循环教学，部分青年教师第一次担任毕业班课程，缺乏经验，加之第一轮复习时间仓促，不到位，从这次考试中暴露出下列问题：①教师只重视知识的传授，不重视知识的构建和形成（即知识形成的过程），学生对所学知识一知半解，对其运用和迁移能力弱。②对于新课标，新教材的把握和理解有偏差。教师惯性地注重学科知识结构，不重视学习方法和学习能力的培养，讲授的多，让学生主动参与学习的少。③教师对学生思维方法，创新能力培养不够，偏重于学生对知识的接受和识记，使学生的思维受限制而不开阔，缺乏自我个性展示，举一反三的创新设计训练。④有些学科教学用语不规范，致使学生语言陈述不清晰，错别字、病句很多，数、理、化学科中的符号，化学方程式写错，造成非智力失分。⑤不重视或懒于实际教学，把做实验改成讲实验，把学生探究过程改为讲解过程，使学生缺乏感性认识，知理而不7明理，不会迁移和运用，没有真正形成分析问题和解决问题的能力。⑥忽视情感的培养，不能有效地激发学生的学习兴趣，甚至对学困生失去信心，关心不够，致使成绩一直下滑，这是造成我校成绩差的又一个原因。3、学科原因：由于我校对口学科师资缺乏，大部分教师不能从事本专业学科的教学，而是根据工作需要，从事非本专业学科的教学，这样，致使我校的教学，科研工作出现被动局面，这也是造成我校成绩低下的一个原因。4、其它方面：①依据当前的社会风气，新一轮的“读书无用论”在农村泛滥成灾，造成家长对学生疏于管理，学生的学习状况不管不问，随波遂流，学生厌学情绪日增，课堂不注意听讲，作业不认真做，纪律涣散，难予管理，教师也感到头疼，束手无策。这是又一原因。②在学校和班级管理上，工作做的不到位，甚至不得法，出现了班风不正，学风不浓的现象，没有给学生创设一个良好的学习环境，加之开学到今整天是机声隆隆，噪音不断，这也是其中的原因。三、今后打算1、端正思想，认清现状，明确任务，切实树立时间紧迫感，针对一模考试情况，对学生分层指导，制订出下一步切8实可行的复习备考计划。2、各科以省教研室下的《中招考试版》和《考试说明》为依托，加大训练次数，使学生积累得分经验，提高考试技能。提高评讲效率。3、教师要注重复习方法，精讲，精练，避免题海战，让学生有充分的自由，思考时间。4、教师之间，学科之间要互助合作，互相沟通，加强研究学科间的联系，不断学习外校的先进经验。5、加强双基教育，注重培养和灵活运用知识的能力。6、对已学的知识进行整合，构建明晰系统的知识网络。7、注重让学生养成设计，动手、观察、记录、思考等良好习惯，培养学生探究能力和创新精神。8、肯切期望教研室相关学科领导组织优秀教研员到我们比较落后的学校和教师零距离接触，面对面指导，愿意在我校蹲点搞教研者，学校提供一切方便，免费吃、住、这样加大对教师的培训，送课下乡。李店中学：4月27日至30日，我们按照县教研室的统一要求，认真组织了七、八年级中期考试及九年级第一次模拟考试，我们规范安排考场，严密组织考试过程，认真做好评卷及考试总结，4月7日在校内分年级段组织召开了质量分析会。9一、试卷反映的情况分析1、学生审题能力差学生看到题干长的题目，就望而生畏，弄不清题意，如化学题第12题。九年级语文第5小题用《岳阳楼记》原句作答不少学生因没弄清题意而失分。第10题考查对语言的品味，如果仔细品味，从题目中看出答案的指向，就不难作答。2、做题马虎、粗心如化学第22题第2小题，书写制氧的化学方程式，由于忽视图中无棉花这一细节，失分率达77.3%。九年级语文第9题题干中的哪些，同学们没看清，第7题把海南省写成河南省或湖南省。不少学生做理科计算题。会解题方法而出现纯粹的计算错误。如九年级物理第5题。八年级生物第5题不少学生没看清题，题上要求选不正确的选项，学生却选成正确的选项。3、做题不规范如九年级语文第3题，学生因字写得不规范而失分。第4题学生因表述不规范失分。不少学生因物理作图不规范而失分。有的学生做题不带单位、无公式、无解无答。4、双基不牢、对知识理解不深入如化学第13题第3小题，书写两个硫酸根离子，失分率为54.5%。八年级历史第22题列举题邓小平两个时期的事件10发生混淆，第23题，时间记不住，第（3）问中西藏地区完成民主改革和（2）发生混淆。英语成绩很差，因为知道的词汇量少，阅读理解读不懂，完形填空因不能联系上下文读懂文意而无法填空。九年级英语听力题得分率只有40%。语文的修改病句、对古文的理解和翻译都属于基础类题目，学生却失分很多。语文默写和其它学科的一些记忆性的东西，学的时候学生自认为会了，但到考试时却答不出来。5、缺乏应试技巧、做题方法如九年级语文第5题。九年级物理第8题，学生不能提出有探究价值的科学问题，教师应教给学生这类题的做法。第12题，得分率仅4%，有不少联系实际题，学生知道知识点，却不能在具体的物理情景中迁移运用。6、学生有畏难情绪，缺乏自信学生看到生题、题干长的题就望而生畏，影响了学生的思维和得分。其实这类题有不少并不难，只要掌握了基础知识和做题方法，并不难解答。7、想当然，没有养成良好的思维习惯开放题学生的失误率高，学生不善于进行发散思维，如八年级数学第11小题，是一个答案不唯一的开放题，失分率高。九年级数学第7题，只考虑数轴的正向，而没有考虑负向。第8题让写出两个函数解析式，学生只写一个。八年级数学第10小题，学生找不到规律。九年级语文第5题因11学生没有理解语段的中心意思，未弄明白上下句之间的联系而失分。九年级物理第22题，学生认为串联了一个用电器费电，不能运用学过的知识进行分析解答。第23题的第4问，学生知道决定电阻大小的因素，但具体到实际问题，就不能运用学过的知识分析出灯丝阻值变化是因为灯丝的温度发生了变化。8、学生综合运用知识解决问题能力差如化学第21题的第1小题，失分率为59.1%。八年级数学第15题数形结合做得差。第25小题函数几何综合题，没有一个学生得满分。九年级数学第17题，学生不能灵活运用完全平方式解题，有一个班的学生全做错。理科试卷后面的综合题有相当多的学生是白板。9、学生不想看课本、课本学得不扎实如九年级语文第19题，满分率只有50%，对课本知识已得不牢，学得不细。第22、23题是古诗文阅读，得分率为58%，失误率之高令教师都吃惊，教师也觉得课本上经常说的东西学生已会，出乎意料之外。三、下步教学管理及建议1、要求每