幼儿园一日流程的精细化管理

幼儿园一日流程的精细化管理办园理念•尊重孩子，爱护孩子，造就孩子。•我们教育的精神：童年只有一个，把最好的送给孩子心中有目标、眼中有幼儿、处处有教育我们的口号教师：每天进步一点点。管理者：执行，执行，再执行。什么是幼儿园的流程化管理？幼儿园组织的所有活动（流程）都是无缝衔接，没有任何不增值的活动，通俗的说：就是幼儿园一日活动组织无浪费、无等待。一、幼儿园如何实行流程化管理？流程化管理原则：让孩子一天没有等待不浪费孩子的智力人人时刻都是教育者一日流程设计体现渗透式教育:•哈罗空间午后散步•开放空间故事摇篮•观察空间甜蜜午睡•主题空间音乐唤醒•放松欣赏创想空间•户外感统户外团康•快乐中餐特色教学•明日再见童慧幼儿园一日生活流程•07：30¡ª08：00（小班¡ª哈罗空间）教师与幼儿互相问好（设计肢体问好的方法.）•教师随身携带小红花之类的奖品,安抚情绪不稳定的幼儿.•及时与家长沟通孩子的特殊情况.（中大班——私人蜜语）1.微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。2.关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。（幼儿自己考勤。）3.与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。4.观察幼儿能否自己挂好外套或书包，对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。8:00——8:30晨间活动•晨间户外活动别忘了带上器械！08:30---09:00(开放空间)教师组织每个幼儿进行个人展示,可以是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高幼儿的自信心.09:00---09:10(观察空间)•教师提前一天让幼儿观察天气预报和新闻,当天组织幼儿进行说天气说新闻活动.09:20--09:50(特色教学)教师提前一天准备好教具,认真教学,让幼儿在游戏中学习.09:50--10:20(体能训练放松欣赏)配班教师组织幼儿进行做课间操,主班老师分发开水,（准备音乐）准备好第二节特色课的材料.做完操后,主班老师带领幼儿进洗手间,配班教师组织幼儿欣赏音乐喝开水10:20--10:50(特色教学)教师认真教学,让幼儿在游戏中学习.10:50---11:10(餐前准备、食物故事)例：土豆兄弟的故事金色的秋天来到了，土豆弟弟含着满眼泪花，挺着大大的肚子蹲在土地里对土豆哥哥说：“我听土豆秧姐姐说外面的世界美丽极了，而且空气又新鲜，整天呆在这黑洞洞的房子里简直闷极了，我都快憋坏了”。土豆哥哥听完弟弟的话后，笑着说“只要我们继续努力长大，我们就可以出去了”就这样土豆兄弟在一天天的长大，边唱边长：“积攒淀粉、积攒淀粉，积蓄能量、积蓄能量。”终于有一天他们看到了红红的太阳公公，兄弟俩又是跳又是蹦高兴极了。生活活动（进餐）1、简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的食物，引发食欲。2.观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿（病号餐）3.培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。4.培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻放碗、饭后漱口、擦嘴等。11:10--11:40(快乐中餐)小班化班级由主班老师分饭菜搞中餐的卫生,配班老师组织幼儿听食物故事进餐并告知餐后活动的内容.11:40---12:00(散步、阅读或数学游戏)配班老师带领幼儿进行散步,要求散步时要安静.也可以边走边告诉幼儿午睡时应注意的事项.户外散步1.关注幼儿餐后情况，发现异常及时与配班老师联系2.引导幼儿安静活动、不奔跑。3.散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。12:00---14:20(甜蜜午睡)配班老师在幼儿睡前检查幼儿的衣物是否有危险物品.幼儿睡下时帮幼儿盖好棉被.并不定期地巡回检查幼儿是否睡着.特别要观察体弱的幼儿是否有热度,发现有情况及时与主班老师交接（故事摇篮）音乐唤醒（14：20——15：00）1、培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。2、组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不奔跑嬉闹。3、幼儿出午睡房后，要开窗通风。4、学习做苏醒操15:05--15:40(创想空间)主班教师组织幼儿进行活动.15:40--15:55(今日回顾和明日惊喜)配班教师带领幼儿进洗手间,主班教师组织幼儿开展今日回顾活动,对一天的内容进行回顾,之后配班教师告知幼儿明日的惊喜是什么。15:55--16:30(班级特色教学)教师根据班级情况开展特色活动.16:30--17:00(情感空间)教师与家长沟通孩子在园的情况.流程再造（也叫“流程重组”）作为一种最具活力的管理变革模式，主要是通过对幼儿园原有的管理流程、一日活动流程进行梳理、重组、发展和更新，从而提高幼儿园的管理与运营效率，使幼儿园重新进入一个最佳的存在与发展状态。为什么要实行幼儿园标准化管理？标准化的作用主要是把幼儿园教职员工所积累的技术、经验，通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。达到个人知道多少，幼儿园就知道多少，也就是将个人的经验（财富）转化为幼儿园的财富；更因为有了标准化，每一项工作即使换了不同的教师来操作，也不会因为不同的教师，在效率与品质上出现太大的差异。7：30——7：40：教师准备工作进园互相问好，进教室打开窗帘、窗户。用抹布擦浮尘，到衣帽间把包和自已的衣服放在柜子里，换上工作服、挂工作牌，穿平底鞋。（中跟都不允许）7：20教师值班•每两周一次，教师轮流在门口值班，接待家长和小朋友。7：30—7：40：准备工作（生活教师+小班化教师）1、厨房打水，碰到互相问好。2、幼儿茶杯清洗干净，并放到消毒柜消毒。3、做好室内外的卫生工作：走廊及露台的地面扫干净，栏杆擦干净（如下雨必须把积水扫掉）。7：30——8：00接待工作（生活教师+小班化教师）1、幼儿独自入园，主动与幼儿打招呼，早上好，或Goodmorning2、了解观察幼儿的情绪，指导幼儿放置物品。3、家长陪同幼儿入园，主动向家长问好，从家长手里接过孩子问家长孩子在家里吃早饭了吗？有什么事要交待吗？转告老师，把幼儿的书包放置好。幼儿吃药情况写在留言板上。8：00—8：30晨间户外活动（生活教师+小班化教师）1、主班教师组织幼儿户外活动。2、如教室有孩子在吃早餐，则由生活教师或配班教师在班级里组织。3、如生活教师或配班教师完成教室的准备工作后，没有特殊情况，则要求马上配合主班教师带领幼儿进行晨间活动晨间接待具体的标准6、值班教师把孩子送入班级后，应马上回到门厅晨检，无特殊情况不要在班级和走廊逗留。8：30—9：00开放空间（大班化教师）回到教室先跟小朋友问好，然后进衣帽间换背心、脱牌。进入活动时与生活老师口头交接，老师开始喂药（按留言板情况）。交接情况：A、进餐情况（特殊、量小、量大、身高情况）。B、家长要求（电话要求或小朋友说）。C、吃药要留言（在留言板上）。8：30—9：00开放空间教师组织每个幼儿进行个人展示,可以是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高儿的自信心.或组织户外体育活动。8：30---9：00开放空间（生活教师+小班化主班教师）•。•对体弱幼儿和身体不适不能参加活动的幼儿要给予照顾。•生活教师跟老师交接幼儿吃药情况，交接哪些幼儿在家里吃早餐。家长来电情况和幼儿自己说的情况。喂药标准：在教室里完成，请小朋友按学号取杯，老师按吃药登记逐个泡药，待温度适宜，教师需看着孩子把药吃完，并把杯子冲洗干净放回茶杯架。（毛巾请绣上学号，茶杯请写上学号）托、小班幼儿上厕所，然后带到户外进行体育活动户外活动之前，交待生活老师按要求摆放桌椅。（户外活动必须带器械，上下楼梯复习儿歌）9：00—9：10（教师）由老师带领进入卫生间组织洗手，要求第一个回活动室的孩子自发组织手指游戏，并带领其他孩子进行（也可老师指定）。9：00—9：10（生活教师或配班教师）•把手纸放在固定位置上。•教师喂药，生活教师跟随幼儿入厕，照顾年龄小的幼儿入厕，帮助穿脱衣服，培养幼儿的良好的入厕习惯。•教幼儿正确使用卫生纸擦屁股时从前往后擦，对折叠好后再擦一次。•教幼儿正确塞好衣服，内衣塞在裤子里，不露肚脐和后背。•提醒幼儿便后洗手。“生活教师不能离开班级”9：10—9：20（教师）说天气、说新闻、谈话•要求每班设立小舞台进行说天气、说新闻、点名、谈话活动。也可半月一次进行班级环境维护自查活动。•（生活教师或配班教师）•配合教师完成第一次教育教学活动的准备工作。冲刷卫生间，清洁通风，地面保证干燥，无苍蝇，无异味，无积水，无死角。9：20—9：50教育教学活动（生活教师）•配合教师在活动中观察幼儿的身体，必要时给予个别照顾，发现幼儿身体不舒服，请马上打电话与朱医师联系。•在幼儿操作时，按老师的要求进行指导鼓励，避免过度帮助和代替。•协助教师指导幼儿做好活动结束后的整理工作，培养幼儿养成学习用品使用后放回原处9：50—10：20课间操喝开水（教师）•1、配班老师准备器械，负责提出课间操要求，由配班教师在前面带小朋友下楼做操，生活教师在后面跟队。（上下楼梯靠右走，复习儿歌）。•2、主班教师在室内准备开水和下节课的课前准备。•3、喝开水准备：A、音乐B、座位（可按圆的座位或按第二节课座位）C、开水。•4、课前准备：A、座位B、教具C、操作材料等。•5、早操结束后，有序回活动室，配班教师督促放好器械，生活教师进洗手间指导幼儿正确如厕洗手。9：50—10：10课间操喝开水（生活老师或配班教师）1、把早操器械发到幼儿手上，生活教师压后下楼。老师在前面带操，生活教师站在本班队尾，精神饱满地配合班级早操工作。有些不愿意做或不认真做的幼儿，要耐心指导。2、早操结束以后，生活教师负责收器械，配合教师压后上楼，到班内放好器械3、开水喝完后，生活教师带幼儿入厕洗手。及时清洗茶杯，避免苍蝇。10：20—10：50主题活动按计划进行(教师）•(生活教师）•继续做好环境卫生工作，厕所冲水，洗刷。•配合教师按计划进行教学。•到厨房拿饭，•10：50—11：10餐前准备（教师）•1、配班老师带孩子入厕，生活老师跟进。主班老师整理教具和教室。•2、主班教师组织由卫生间先回班级的孩子进行手指游戏，也可孩子自发进行。•3、等全部小朋友回到班内位置上，配班老师组织餐前游戏。•4、主班老师在生活老师回到教室之前分饭分菜，生活老师进入教室后接手分饭工作，主班退出教室写报告。（如小班化教师）•5、配班教师在卫生间剩余5个孩子以下进入班级组织餐前活动（餐前故事、才艺展示等等）。•6、一、二、三食物故事，四、五礼仪教育。注意：1、餐前才艺展示能力弱者可提前通知准备，以帮助树立自信心。2、寄宿班由厨房送餐。10：50—11：10餐前准备（生活教师）•完成桌面消毒工作。•做好午睡前的准备工作，到寝室拉窗帘，使寝室内保持室温，放床铺设，小班化班级铺被子。•从主班手中接手分饭分菜工作。•分饭菜要求：•大班可以自己分饭，中小班不允许。分饭秩序：分水果—分瓢羹—分饭-分菜。11：10—11：30快乐中餐小班化教师：配班教师负责为班内教师拿饭（配班教师为小朋友分完饭菜后11：20左右在到厨房拿教师饭菜到教室，配班教师坐在幼儿分饭菜旁）。主班老师负责进餐组织，向幼儿介绍饭菜，讲述食物故事激起食欲，组织幼儿进餐。并监督孩子把餐具分类摆放。（待小朋友吃完后，将孩子交给配班教师，班主任开始吃饭，搞卫生）生活老师负责以下工作：（生活教师，待班级所有的卫生清理干净后，到厨房吃饭。）1、进餐中及时清理桌面、地面。进餐后，扫地、拖地。2、个别身体不好的幼儿，帮助喂饭或提供病号饭。4、送餐具到厨房，倒垃圾。5、剩余5个幼儿未吃饭菜，请集中到一张桌子上，坐下吃饭。教师要耐心制导幼儿吃饭。幼儿进餐常规1、正确使用餐具（一手扶碗一手拿勺或筷子），身体坐正，会干稀饭菜搭配吃。2、吃东西时不随便讲话，要细嚼慢咽，不咂嘴，咽下最后一口东西再离开座位。3、不挑食、不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁。4、将用过的餐具，分别放在指定的容器里，最后一个吃完的幼儿负责收拾残渣盘。5、用毛巾擦嘴（双手拿毛巾从嘴两边向中间擦，反面再擦一次，然后把毛巾放在毛巾盘内）。6、值日生认真做好