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1昆明市幼儿园保育员职业技能大赛基础知识一、单选题1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的()。A、工作B、活动C、专门性活动D、特殊活动2、爱岗敬业，热爱幼儿是保育员()的重要内容之一。A、职业守则B、职业道德C、道德D、职业修养3、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的()A、人格B、心理C、教育理论D、情感4、保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，()。A、保持距离B、参加集体活动C、发挥集体的教育力量D、共同娱乐5、职业是人们在社会中所从事的，并（）具有特定职责的专门性活动。A、能够创造一定效益的B、以此为生的C、能获得一定报酬的D、能取得一定成绩的6、教书育人是保育员（）的基本要求。A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识7、教师应把（）完美地结合起来，以身作则，行为示范。A、知识与能力B、态度与能力C、言传与身教D、动机与行为8、保育员全部职业道德的核心是（）。A、为人师表B、热爱幼儿2C、尊重家长D、团结协作9、在教育基本要素都具备的条件下，教育者的()起着决定性的作用。A、权威性B、知识性C、主导性D、艺术性10、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）如需整套幼儿园资料请添加幼教联盟-郝老师QQ：3125600466！A、研究能力B、学习能力C、管理能力D、交往能力11、保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结（）、配班工作、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩A、清洁卫生工作B、安全工作C、日常保育工作D、组织活动的心得12、职业道德与保育员素质之间表现出了（）的关系。A、相互独立B、相互促进C、相互抵消D、相互关联13、（）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。A、爱岗敬业B、廉洁教育C、严谨治学D、团结协作14、保育员职业道德的一切内容都围绕（）而展开。A、教书育人B、人格示范C、勤业奉献D、德高身正15、师德对保育员的行为起着（）的作用。A、规范和评价B、监督与检查C、丰富与完善D、影响与促进16、理想的师生关系应该表现为（）。A、放任自流B、教师权威C、民主平等D、学生自制317、教师职业道德体现（）要求的一致性。A、理想与现实B、理论与实践C、教书与育人D、品德与活动18、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（）幸福。A、价值幸福B、事业幸福C、文化幸福D、伦理幸福19、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（）价值以及和谐师生关系价值。A、包容B、激励C、尊重D、民主20、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的（）。A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性21、（）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。A、爱岗敬业B、廉洁从教C、严谨治学D、人格示范22、师表风范的根本要求是（）A、为人师表B、教书育人C、传道授业D、人格示范23、在教师职业道德规范中，（）是基础，其他规范都是其具体体现。A、团结协作B、热爱学生C、依法执教D、爱岗敬业24、教师职业道德的基本原则（）A、乐教勤业B、教书育人C、人格示范D、勇于奉献25、追求教师的精神幸福，教师首先应该（）。A、克己奉献B、爱教乐教C、事业成功D、物质富足26、教师在对待自己的职业和职责上应该树立（）思想境界。4A、厌教B、功利C、热爱D、乐教27、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强（）。A、理论学习B、精神理解C、掌握知识D、实践体验28、严谨治学的精神实质是（）A、实事求是B、严格要求C、一丝不苟D、严肃认真29、（）关系是教师职业的基本人伦关系。A、家庭B、职业C、师生D、社会30、教师的同事关系表现为（）的统一。A、和谐与温暖B、友爱与竞争C、协调与互助D、合作与竞争31、做好学前教育保育工作的前提条件是：（）Ａ、遵纪守法Ｂ、热爱幼儿Ｃ、热情服务D、团结协作32、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为规范的总和是（）。A、职业B、职业道德C、保育员的职业道德D、保育员基本道德的基本要求33、从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于()的诸多内容。‘A、意识形态领域B、社会领域C、教师职业领域D、人类社会生活34、做为保育员首先必须具备两个条件：一是要()，二是要有高尚的职业道德。A、有渊博的知识B、有良好的职业修养C、有良好的工作态度D、有正确的工作方法35、爱护幼儿是()的前提，只有热爱幼儿，才能真正地了解幼儿，有目的地5教育幼儿。A、取得幼儿信任B、教育幼儿C、取得工作成果D、保育工作36、保育员成具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和()，A、组织游戏的能力B、与家长沟通的能力C、布置美化环境的能力D、良好的人际沟通能力37、幼儿保育和教育的主要目标是：()，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣．A、配合幼儿游戏B、帮助家长照顾孩子C、经济利益D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展38、38、所谓()是指在一个组织内部，组织成员所拥有的价值观念、行为规范与思考方式等方面的特征的总和。A、文化B、交往C、社会D、幼儿园39、文化作为一种氛围在组织中()。A、不起作用B、影响部分人C、无时不有、无时不在D、可有可无40、学前教育机构应重视()，通过各种丰富多彩的活动，使大家形成共同的理想和目标。A、人际关系的建设B、文化建设C、物质的建设D、经济利益41、保育员在布置环境的过程中应该做好家长工作，充分调动家长参与环境布置的()。A、想法B、愿望C、主动性和积极性D、责任感42、()是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。6A、广义的学前教育B、狭义的学前教育C、现代学前教育D、学前教育43、幼儿园教育师基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的（）A、奠基阶段B、起始阶段C、基础阶段D、准备阶段44、学前教育机构应该成为社区学前教育的（）A、主体B、有力支持C、资源D、协调者45、幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）A、养孩子的学习兴趣B、喜欢上学C、为儿童的终身发展服务D、提高儿童的学习成绩46、学前儿童最感兴趣的游戏是（）。A、创造性游戏B、活动性游戏C、有规则游戏D、自由游戏47、（）是任何学段教育的出发点和归宿。A、教育评价B、教育任务C、教育内容D、教育目的48、幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是（）。A、缺乏任务意识B、缺乏规则意识C、缺乏独立意识D、缺乏人际交往能力49、学前儿童语言教育的主要途径是（）。A、努力创设丰富的语言环境B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育D、专门的语言教育环境50、语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用是（）的观点。A、学习强化理论B、预先决定论C、环境决定论D、语言习得理论51、提出“活教育”理论的教育家是（）。7A、陶行知B、陈鹤琴C、加德纳D、蒙台梭利52、4岁幼儿开始能（）方位。A、辨别前后B、以自身为中心辨别左右C、以他人为中心辨别左右D、辨别上下53、学前儿童基本的学习方式是（）。A、游戏B、操作C、发现学习D、接受学习54、孩子能知道“我”和他人的区别是（）。A、产生自我意识的表现B、辨别能力发展的表现C、思维真正产生的表现D、智力发展进入新阶段的标志55、（）能正确辨认出各种基本颜色，也开始辨认出近似的颜色如黄色、橙色等。A、3岁儿童B、4岁儿童C、5岁儿童D、6岁儿童56、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于（）。A、新生儿期B、婴儿期C、幼儿初期D、幼儿晚期57、（）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但常有错误。A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁58、（）在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要（2）有助于幼儿认知能力的发展（3）有助于发展幼儿的自我意识。A、同伴交往B、意志C、气质D、性格59、幼儿常见的社会行为主要有（）等。A、反抗、竞争、模仿、学习B、反抗、竞争、游戏、攻击C、反抗、竞争、游戏、学习D、反抗、竞争、模仿、打闹60、影响幼儿（）发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响8和性格的影响。A、思维B、感知C、能力D、气质61、造成孩子缺乏（）的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成其中任务的机会。A、人际交往能力B、独立生活能力C、规则意识和完成规则的能力D、任务意识和完成任务的能力62、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿（）的时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。A、游戏活动B、学习活动C、户外活动D、生活活动63、下列哪种情感不属于儿童的高级情感?()。A、道德感B、归属感C、美感D、理智感64、3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是()。A、先天气质差异B、个性特征萌芽C、个性初步形成D、个性基本定型65、幼儿的形象记忆主要依靠的是()。A、表象B、言语C、动作D、情绪66、情绪、情感产生的基础是（）A、渴求B、需要C、欲望D、体验67、个性中最本质、最核心的部分是（）A、气质B、性格C、能力D、态度68、可以把感受、知觉、记忆、想象和思维统称为（）A、认识过程B、情感过程9C、意志过程D、个性69、幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（）A、注意的稳定性不断提高B、注意的广度固定C、注意的分配能力下降D、注意转移能力减弱70、学前教育的对象年龄是（）岁。A、0-3岁B、3-6C、0-6岁D、2-6岁71、幼儿的发展是通过()A、对物体的操作和与人的交往而发展的B、聆听教师讲授知识而发展的C、观察教师的操作过程而发展的D、观看电视卡通节目而发展的72、对幼儿园幼儿活动的正确理解是()A、让儿童尽情地随意玩耍B、在安全的前提下按课程的要求活动C、为儿童舒展筋骨而进行活动D、教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展73、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于()A、学校与家庭教育不一致所致B、幼儿园教育条件不够好所致C、现在的医疗条件不够好所致D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致74、一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（）A、认识水平不高B、思想觉悟不高C、情感不稳定75、影响儿童体格生长的最主要因素是（）A、营养与教育B、环境与保健C、遗传与营养D、活动量与睡眠76、幼儿一日生活活动主要有（）A、学习B、游戏C、户外活动D、进餐、午睡、入厕1077、幼儿思维的主要特点是（）A、具体形象性B、直觉行动性C、抽象逻辑性D、创造性78、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是（）A、满足生理需要B、给他们讲笑话C、帮助他们获得成功感D、给他们发奖品79、幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的（）和指导方法。A、活动内容B、精神准备C、物质准备D、方法80、按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（）A、有规则的游戏B、集体游戏C、教学游戏D、活动性游戏81、下列游戏术语有规则游戏的是（）A、音乐游戏B、角色游戏C、表演游戏D、结构游戏82、做好转换环节的工作应注意（）、一日生活有明确的规定、一旦孩子集中后马上转换等。A、组织好转换环节B、重视转换环节C、尽量减少转换环节D、尽量增加转换环节83、多元智能的理论是由美国心理学家（）提出的A、杜威B、加德纳C、蒙台梭利D、福禄贝尔84、在指导学前儿童学习是保育员应尊重学前儿童的学习特点、（），促进学前儿童主动地学习A、