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幼儿心理学模拟试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的()。A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是()A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿()。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约()。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?()A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是()A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是()A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是()。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()。A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是()A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动()。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展18.幼儿词汇中使用频率最高的是()A.代词B.名词C.动词D.语气词19.幼儿语言发展中最早产生的句型是()A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果。”21.下列哪种情感不属于儿童的高级情感?()A.道德感B.归属感C.美感D.理智感22.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是()A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在()A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4岁以后24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是()A.动词B.名词C.形容词D.连词25.下面有关游戏的说法错误的是()A.游戏可以促进幼儿情感的发展B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式26.“视觉悬崖”可以测查婴儿的()A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉27.幼儿的形象记忆主要依靠的是()A.动作B.言语C.表象D.情绪28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明()A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响29.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括30.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在()A.2岁后B.3岁后C.4岁后D.5岁后参考答案一、单项选择题(每小题1分，共30分)1.A2.A3.B4.C5.B6.C7.A8.C9.A10.C11.A12.A13.A14.A15.C16.B17.B18.A19.B20.D21.B22.C23.B24.D25.C26.A27.C28.B29.B30.C一、单项选择题1．下列各项中，不是用来描述个性的词是()。A．自私自利B．心胸狭窄C．宽容大度D．相貌出众2．个性的()指人与人之间没有完全相同的个性。A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性3．从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性()的表现。A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性4．个性倾向性是以人的()为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A．理想B．动机C．需要D．志向5．对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成的。A．自我意识B．个性特征C．调控系统D．情绪状态5．在一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。A．自我意识B．个性特征C．能力倾向D．个性倾向7．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。A．言语特征B．记忆过程C．思维特征D．气质类型8．自我意识萌芽最重要的标志是()。A．会叫“妈妈”B．思维出现C．学会评价D．掌握代词“我”9．自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。A．自我评价B．自我体验C．自我控制D．自我觉醒10．关于需要和动机的表述不正确的是()。A．需要是人脑对生理和社会的要求的反映B．动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力C．需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力D．需要必须有诱因条件才能转化为动机11．关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是()。A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难12．()迅速发展是幼儿学习的基础。A．语言能力B．模仿能力C．认识能力D．特殊能力13．气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是()。A．表现在活动中B．对活动有直接影响C．不直接决定活动的完成D．直接影响活动的效率14．不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对()的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质15．心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是()。A．婴儿期B．学前期C．学龄初期D．学龄中期16．能够集中反映人的心理面貌的独特性的是()。A．个性的调节系统B．个性的倾向性C．个性的心理特征D．个性的能动性17．不属于气质的特性是()。A．遗传性B．先天性C．易变性D．稳定性18．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的19．表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。A．道德感B．理智感C．气质D．性格20．布鲁姆认为，()是智力发展的最高点。A．13岁B．15岁C．17岁D．19岁21．下面不属于幼儿社会性需要的形式是()。A．安全B．交往C．游戏D．尊重22．个性心理特征不包括()。A．需要B．能力C．气质D．性格23．直接影响活动效率的因素是()。A．气质B．性格C．能力D．兴趣24．托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和()。A．情绪不稳定型B．多愁善感型C．掩蔽现象型D．起动迟缓型25．()不是幼儿期儿童性格的典型特点。A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．稳定性较强参考答案与解析一、单项选择题1．D．个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。2．A．没有完全相同的个性是独特性的体现。3．B．一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。4．C．需要是动机系统的基础。5．B．对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。6．A．自我意识的成熟是儿童个性的成熟。7．D．气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。8．D．掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。9．A．自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。10．C．需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。11．A．儿童的性格已经表现出明显的个别差异。12．B．模仿能力是幼儿学习的基础。13．D．能力不直接影响活动的效率。14．B．这是针对多血质儿童的弱点。15．A．儿童智力在学龄前就成熟了。16．C．个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。17．C．气质相对稳定。18．D．儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。19．D．个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。20．C．布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。21．A．安全的需要不属于社会性需要。22．A．需要是个性倾向性的内容。23．C．能力直接影响活动的效率。24．D．托马斯·切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。25．D．幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。幼儿心理学试题及答案一、单项选择题1．()是儿童亲社会行为产生的基础。A．自我意识B．态度C．认矢D．移情2．幼儿道德发展的核心问题是()。A．亲子关系的发展B．同伴关系的发展C．性别角色的发展D．亲社会行为的发展3．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。A．父亲B．同龄人C．母亲D．教师C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识4、攻击性行为产生的直接原因主要是()。A．榜样B．强化C．父母的惩罚D．挫折5、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()A．社会文化B．电视C．家庭D．幼儿园6、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()A．放任型B．溺爱型C．保护型D．包办型7、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经()A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识8．“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的()。A．社会性B．自然性C．共同性D．差异性9．()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。A．亲子关系B．同伴关系C．性别角色D．攻击性行为10．关于攻击性行为的特点，下列说法()项不正确。A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段11．重视()教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A．思维B．智力C．认知D．社会性l2．强调人生成功因素中()的决定性，使“智商决定论”成为历史。A．智力B．个性C．情商D．智力l3．在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于()依恋类型。A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型14．下列哪一项是最好的依恋类型()。A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型15．儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A．游戏情境B．语言情境C．社会情境D．家庭情境16．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。A．民主型B．专制型C．独断型D．放任型17．近20年来，关于独生子女问题的研究