搜索
专业：学前教育年级：班级：吉林七班姓名：胡翠翠活动名称：音乐课《哈巴狗》班级：小班时间：25分钟设计意图《哈巴狗》第一课时，孩子们已经学会了这首歌曲，也进行了相关的角色扮演活动，而本课时，重点是在节奏的认识与掌握和乐器的使用，而对于小班幼儿来说节奏是新的接触内容，于是通过《哈巴狗》进行教学环境的关联设计，引导孩子们进行节奏的学习，再由节奏练习转回到歌曲的节奏演奏上来，从而完成教学既定目标与重难点。活动目标1.学习音乐游戏《哈巴狗》的节奏2.认识乐器，尝试使用乐器演奏歌曲。3.获得参与音乐活动和使用乐器演奏的快乐体验。活动重点学生用乐器演奏歌曲活动难点音乐节奏的学习活动准备节奏卡片、节奏棒、响板、西瓜和樱桃图片、PPT课件活动环节活动内容活动目标导入活动，调动课堂气氛，引起活动的兴趣。1．律动欣赏钢琴曲《洋娃娃和小熊跳舞》，听音乐拍拍手。2.习唱歌曲《哈巴狗》师：“小朋友们好，今天老师请来了一位客人——哈巴狗，让我们唱起《哈巴狗》来热烈欢迎他的到来。由律动导入，活跃课堂气氛，并对前一节所学习歌曲进行习唱，自然衔接本课的教学主题活动教学1.学习节奏（1）初感节奏师：看“哈巴狗”给我们带来的第一件礼物是什么？（教师出示“西瓜”和“樱桃”的图片）师：让我们用“西瓜”和“樱桃”来随着老师打节奏吧。（2）再识节奏a.有图节奏师：让我们一起跟随屏幕上的“西瓜”和“樱桃”实物图来练习小节奏吧。（PPT出示教学内容）b.无图节奏师：刚才小朋友们做得真棒，接下来我要增加难度，让我们试一试练习无图的小节奏吧。（多练习几遍）（PPT出示教学内容）（这部分的活动创设中，根据小班孩子的年龄特点，用生动的西瓜和樱桃两样实物图片来表示节拍的不同，引起他们的兴趣，引导幼儿初步理解节奏是什么，带幼儿进入小节奏练习；再由有形的图示节奏练习过渡到抽象的节奏训练，将活动内容简单有趣化，符合幼儿的由简入难，探究到发现的规律，形成自然而然的衔接，完成由有形到抽象的转化；最后再进一步引导幼儿完成歌曲的节奏训练。有效防止活动出现教学脱节的问题出现。）c.歌曲节奏师：小朋友们，你们真是太聪明了，那么让我们一起为《哈巴狗》这首歌曲打下节奏吧。（PPT出示教学内容）小结：一个西瓜代表一个1/2拍，两个樱桃代表一个1/2拍。2.观察、了解节奏棒、响板，强化节奏感，感受乐器演奏魅力，发展幼儿乐感体验。师：小朋友们，你们的节奏感真的太棒了，我为你们骄傲。“哈巴狗”给我们带来了两样乐器礼物，教师出示准备好的节奏棒和响板。（1）识乐器，用乐器。a.初感乐器，尝试发现。师：我这儿有两样乐器，请你选择其中喜欢的一个？仔细观察你选择的乐器，并尝试着去使它发出声音。b.再识乐器，正确使用。师：这两样乐器是节奏棒和响板，他们都是用来打节拍的乐器，（引导幼儿自己去观察、尝试、感受发现的乐趣。）随老师一起来敲响它们吧。c.击打乐器，感受独特魅力。师：请小朋友们观察下手中乐器的材料，和你身边的同学一起正确击打乐器，听听他们的搭配在一起的发声。小结：节奏棒和响板都属于打击乐器，他们的材料不同，发出的声音也各有特点。（2）乐器练习，强化节奏。师：让我们用手中乐器，再体验下刚才练习过的节奏吧。（3）乐器演奏歌曲，体现快乐。师：小朋友们，一起拿起手中的乐器，和老师一同跟随着《哈巴狗》的音乐，来体验乐器演奏的快乐吧。（一遍边唱边打节奏，一遍不唱只打节奏）（教师介绍乐器，所带领幼儿掌握正确的使用方法。）（这一过程主要是让孩子们掌握乐器的使用，再将乐器与节奏融合在一起，既强化了节奏，又铺垫了接下来的主题活动。解决活动中的重难点问题。让孩子在更多的动手操作中去一步步递进，完成教学活动中既定的目标，也解决了教学活动中的重难点问题。同时体验到参与活动的快乐体验。）结束活动小朋友们，我们再一次用手中的乐器，打起节奏，唱起歌，欢送我们的客人——哈巴狗，感谢它带给我们的快乐！跟随伴奏或歌曲，用乐器演奏获得快乐体验。活动延伸今天我们学会了敲节奏，就请小朋友在回家后选一首自己喜爱的歌曲，尝试着敲击出歌曲的节奏给爸爸妈妈听一听，也把快乐带给他们吧！活动反思整个活动下来，百分之九十以上的孩子能够用手中的乐器演奏歌曲的节奏了，但单单凭一节课，就想让孩子们熟练使用乐器演奏是远远不够的。从教学设计与教学目标来看，在教师从有形节奏——无形节奏——歌曲节奏的递进引导上，由简到难，环环相扣，符合小班幼儿的年龄特点与身心发展规律，教学结果达成了既定的教学目标。从活动过程来看，老师定位于引导者，孩子为学习的主动者，同时关注幼儿的动手实践操作为能力培养。但在识乐器这一部分让孩子自主发现体现的不够，应该对于两种乐器的材质上引导幼儿去进行下观察发现，给他们多一点交流讨论的时间。对于教学重难点的解决上，改进了教学手段，制作了PPT课件。课件的使用让孩子们在提高兴趣的同时，以课件的方便、快捷、高效、直观的教学特点，将视觉图像与音频相结合，使教学内容更加形象化。让幼儿能更深刻地了解了乐器与节奏，培养幼儿对音乐节奏演奏的浓厚兴趣。调动了幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的作用，使幼儿将节奏迁移到歌曲中，提高了幼儿对音乐地作品的理解力和节奏感，激发演奏的欲望，获得快乐的情感体验。在PPT的制作上，为了避免孩子的注意力被集中到幻灯片上学习内容以外的地方，我放弃了幻灯片的背景加工和页面的装饰性图片添加，采用了纯白色的背景，减少教学内容以后图片的使用。以简单实用为主，防止幼儿注意力发生偏移。通过这一活动，也让我觉得如何在音乐教学实践中体现《纲要》精神，是值得我们思考和研究的课题。只有勤思考，善研究，细设计，才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，在不断的反思与调整中才有进步。我将在设计、实践与反思、改进中继续努力。