教师课堂教学规则

教师课堂教学规则教师不仅是知识和技能的传授者，也是课堂教学的管理者。教书育人、管教管导是人民教师的职责。为强化课堂教学管理，我校教师必须自觉遵守以下规则：1、任课教师必须事先准备好教案、教具、授课日志。2、上课铃响前教师必须站在课堂门口，铃响时步入课堂。3、首先查看电灯是否关闭，如（晴天）开灯，指令值日生关闭。并予以记载。4、其次查学生缺勤情况，核对假条、予以记载。5、在正式讲课前或学生看书时，将教学进度填好。6、课堂严禁吸烟，拒绝任何人会客、找学生。7、课堂上学生如有睡觉、说话等违纪行为，要严肃批评教育，严重影响正常授课秩序的要及时报政教处解决。8、任课教师不准给学生事假和病假，个别学生有急性疾病可应及处理，必须记载。9、任课教师不得在课堂使用通讯工具，并严肃制止学生使用。10、要按时下课，不准提前或拖后，教师宣布下课，学生起立后，教师走出课堂。教师备课指导意见（一）、总则第一条备课是教师保证课堂教学质量的前提；是教师提高业务水平的有效途径。教师应在政治、思想、文化、业务、学术上积极进取，与时倶进，利用一切机会提高文化素质和业务水平，更应注重知识的实用性、时代性。以提高学生文化素质、职业技能为目标。第二条备课是教师上课前的准备工作，是教师形成教学能力的过程，是常规教学的第一环节。第三条备课是决定教学效果的先决条件，备课是上好课的基础。教学劳动的复杂性决定了备课的重要性；教学对象的特殊性决定了备课的必要性；目前教师队伍的现状决定了提高备课质量的迫切性。第四条认真备课可以保证教学内容的科学性、准确性、丰富性、生动性和计划性，认真备课有利于发挥教师的主导作用和调动学生的积极性；认真备课有利于做好教学行为和教学成果的预测。第五条备课能提高教师的文化、业务和学术水平。备课能使教师驾驭教材的能力得以培养，选择教学方法的能力得以提高，通过阅读书刊资料，知识量得以扩充。第六条备课是一项细致复杂、时间长、无止境的劳动，同时也是一项创造性的劳动。通常备课与授课比为4：1，但实际备课时间会更长。教师备课的态度、效果，是衡量教师思想觉悟、工作态度和治学水平的重要标准。教师要利用好一切时间和资源，认真、主动、全身心地投入备课。（二）、备课的原则第七条备课要遵循方向性原则、科学性原则、启发性原则、实践性原则、可接受性原则。第八条方向性原则。备课的内容要符合社会主义的教育目的，体现党和国家的教育方针，落实专业人才培养的目标和规格，渗透德育和心理健康教育，符合生产实践和教学改革的要求。第九条科学性原则。传授的知识以需用为准，够用为度，实用为先为标准。专业理论与专业技能相结合，达到扎实过硬，以培养应用型人才为目标。传授知识和培养能力要循序渐进，因材施教。第十条启发性原则。备课要注意现代化教学手段的运用；注意教学的艺术性，形成独特的教学风格；注意教学方法的改革。提倡启发式教学，反对注入式教学，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。第十一条实践性原则。备课要充分体现职业教育的特点，坚持理论联系实际，用理论指导实践，在实践中完善理论。需要上机操作、实验实训或社会实践的课程，要根据理论在实践中的应用和生产实践发展的最新需要，备好实验课和实训课，制定切实可行的实验、实训方案，加强技能培养。第十二条可接受性原则。要认真分析学生的心理和生理特征，从学生身心发展和实际能力水平出发，选择教学方法。通过因材施教，个别辅导，分层次教学的方法，结合丰富的知识和生动形象的语言及现代化教学手段，完成教学任务，培养学生自学能力。（三）、备课的内容要求第十三条备课的内容包括：备教材，备学生，备教法。依据专业教学计划，认真钻研教学大纲，编制授课计划，确定教学内容。第十四条备教材。按教学大纲要求，选用相对稳定的国家规划教材，认真研究教材内容。教师要把不同版本的同类教材以及相关的参考书、辅导书、刊物等信息资料进行搜集、阅读、钻研，充实知识信息量，使教学达到一定的广度和深度。第十五条备学生。学生是教学的对象，是教学过程中认识活动的主体。备课时要了解学生的兴趣、爱好和需要，了解学生原有的知识能力水平，了解学生年龄特征和个性差异，了解学生的思维方法和学生习惯，了解班级的学生风气等。第十六条备教法。根据了解和掌握的学生实际情况，选择确定最佳的教学方法，注意现代化教学手段的应用。不仅注重教法，还要考虑如何指导学生的学法。第十七条备课时还要备作业和技能训练。作业和技能训练是学生巩固知识、应用知识，提高操作能力的重要手段，把知识转化为能力的重要渠道。作业量、技能训练量要纳入授课计划，纳入备课内容。提倡教师编写习题集和技能训练指导书。第十八条任课教师在开学前至少要备好四周课，时间允许的情况下，提倡全部备完课，并写好教案。平时应该有两周以上的备课提前量。（四）、备课的方法第十九条备课的方法主要有单元备课、课前备课、课后备课三种方式，以个人备课为主，通过集体备课的方式提高备课质量。第二十条单元备课。提前写好的教案，在进行教学之前，可对部分内容进行调整、修改及时补充生产实践中的新知识、新技术的应用情况，也可以重新设计内容，如果变动较大，可以采用插页，卡片等形式。第二十一条课前备课。授课之前，要进一步熟悉教案内容，越熟越好，这样在讲课时才能离开教案或少看教案，避免照本宣科，念教案现象。课前备课还包括酝酿感情，振作精神，研究抒情得体的姿势、表情、手势、语言等教态。第二十二条课后备课。教学之后针对教学中出现的问题和学生接受情况，以后记的方式写下需要修改、完善、提高的教学内容和教学方法。第二十三条个人备课和集体备课。个人备课是提高备课质量的关键环节。在个人备课的基础上，担任相同或相近科目教学的教师，为了相互学习、取长补短、增强知识的准确性和实用性，提倡集体备课。（五）、教师基本功第二十四条教师基本功，是指教师从事教学最基本的能力。基本功训练也是备课。教师要有一副好口才，写一笔好字，作一篇好文章，会画简图，会做实验，熟练掌握仪器使用，熟知指定的教材内容。为此，必须进行练字、练讲、练画、练做及计算机应用等基本功训练。第二十五条教师要写好钢笔字、粉笔字，做到书写正确，笔画规范、整洁、美观。能熟练使用多媒体教学设备，能制做和使用课件、电子教案。第二十六条口头表达要语言简洁、声音洪亮、生动活泼、举例恰当、妙趣横生、引人入胜。第二十七条能用线条熟练地画教学示意图，正确使用教具、挂图及多媒体教学设备。板书精要、准确、规范、便于学生记录。第二十八条有实验课的教师，对实验操作要熟练、演示内容要准确、规范，能从事科研活动，会写专业论文和应用文。第二十九条要精通教材内容，掌握教材体系，了解所传授知识在生产实践中的应用和发展方向，了解与教材有关的信息数据，写出字迹工整、标准化的教案或电子教案。第三十条要加强教师基本功训练的领导与管理，各教研室要将此项活动纳入计划、明确要求、分析指导。（六）、教案第三十一条教案是教师在备课的最后阶段所形成的，为讲课服务的文字方案，是教学总体设计的文字表达形式。教案内容以两课时为单位，写清讲授课题、授课类型、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教学内容（包括教学过程和步骤）、板书设计、作业及习题、教学后记等。第三十二条授课类型。要指明是理论课还是实践课（含上机、实验、实训、社会调查等），是综合课还是单一课，是讨论课还是练习课。第三十三条教学目的。包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要达到的目的。教学目的包括专业理论知识、基本技能和专业技能要达到的目的。教学目的要写得具体、简明、切忌空洞抽象。第三十四条教学重点。指专业基础知识、基本概念、基本理论、基本技能和专业技能；教学难点。指教学过程中难懂的部分或疑点；教学新点。指本学科在科技发展和科研中出现的新观点、新理论、新成果。重点的把握、难点的确定、新点的引入，要有科学性、针对性和实用性。第三十五条教学内容是教案的主体。教学内容要丰富，知识信息量要大，引用的资料、警句要与原文核对，注名出处版本、编著者、页码。第三十六条教师的教案要有创造性，要把当今世界最前沿的知识教给学生，要把最好的精神食粮献给学生，做到心中有书，目中有人。（七）、备课的管理第三十七条教师备课要符合条例的要求，教研室主任要经常督促检查教师备课情况，每月一查，并在教案上签字，提出评价意见。教务处不定期进行抽查或检查，将检查情况向主管校长汇报。第三十八条教务处每学期至少检查一次教案、每学年举办一次教案展览，最佳教案评比奖励活动。教师要妥善保管教案,在教材内容变动不大的情况下，可以重复使用，但需备有辅助教案。