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开学了活动目标：1、能针对提问有重点地讲述内容；2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境；3、享受音乐律动的乐趣。活动准备：1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片；2、各式小动物的图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。活动过程：（一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？（二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。（三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。（四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！（五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。（六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？（七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问：1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？玩什么游戏呢？3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。（八）字词句教学。1、教师引导幼儿认识自己的名字。2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。活动反思：这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源：认识田字格活动目标：1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。活动准备：教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。学具：`操作卡片：文字的家活动过程：一、开始部分，由小学生引出主题。1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？2、放特写：田字格本。看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？二、基本部分：认识田字格1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。3、替自己的姓找家。将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。三、结束部分：尝试运用田字格描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。展出幼儿作品，师生共同评价。活动反思：书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。愉快的春节目标：1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。准备：幼儿春节活动的照片。过程：一、欣赏重现1、教师与幼儿互相问春节好。师：你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？二、引导发现1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。三、交流讨论1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。四、延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。写给爸爸妈妈的信活动目标1、掌握写信的步骤，知道说出来的话可以文字或者图案来表示。2、初步感受口头语言和文字的转换关系，有积极主动学认常用文字的兴趣。3、体验父母与孩子间的情感交流。活动过程1、回忆收信经历“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？”“你们收到过爸爸妈妈给你写的信吗？心情怎么样？”2、分析信的结构（1）出示一封信（信的内容必须是图+文，而且简单）“这是什么？”“你知道信里说的是什么吗？”（2）分析结构收信人、问候语、内容、写信人、日期分别用不同颜色的笔写，信的末尾加一句：不知道最近宝贝在幼儿园表现如何，能告诉爸爸妈妈吗？为下面幼儿操作提供一个主题“我们一起来看看信是怎么写的？”3、写信（1）“今天我们也要给爸爸妈妈写信，如果爸爸妈妈收到你的信心情怎么样？”（2）你们准备对爸爸妈妈说些什么？自由交谈，集体分享（3）参照爸爸妈妈的来信，再一次分析写信的步骤（4）幼儿练习（5）交流与分享请幼儿把自己“写”的信读给幼儿听4、结束语：我们一起寄信去吧！看图讲述活动目的：1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊2.了解照相机的用途。活动准备：图片照相机活动过程：1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？延伸活动：给小朋友照相。故事《小蝌蚪找妈妈》目标：1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。过程：1、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙的宝宝是小青蛙吗？”2、教师生动讲述故事。3、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈妈总的样子是怎样的？”4、教师再次讲述故事。指导：1、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。2、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。3、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。我的家人一、活动目标：1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。二、活动准备：1．实物玩具：小兔。2．每个幼儿一张“全家福”照片。3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。三、活动过程：1．创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）3．拓展谈话范围。情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很开心？4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。小花狗买东西猜谜语活动目标:1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.2.尝试仿编儿歌.活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画活动过程:﹙一﹚1、音乐游戏:采果子幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.﹙二﹚.猜谜游戏1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?1)“什么弯弯像小船?”2)“什么个大圆又圆?”3)“什么脸庞红彤彤?”4)“什么粒粒酸又甜?”引导幼儿分别在卡