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课时计划课题古老的交通工具教学目标知道,“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教材分析重点能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点难点了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系教具图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、、、、、、、提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？做一做：选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一下造型，与同学说说你的发现，如：它的功能、花纹、色彩、材料等。想一想：交通工具发展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。欣赏名画：《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。第周星期第节年月日教学过程本课学习重点是让学生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、材料、功能、可以让学生在比较中学习。作品名称交通工具功能造型色彩材料《清明上河图》漕船《陶船》客货船《步辇图》步辇《陶牛车》牛车《铜车马》马车评价：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。布置作业能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点板书设计古老的交通工具《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》后记课时计划课题现在与未来的交通工具教学目标能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教材分析重点能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点难点了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系教具图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、欣赏与比较活动：①古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点②现代交通工具的先进性。思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。2、探讨现代现代工具带来的现实问题。①消耗大量石油资源②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。3、欣赏与想象“未来的交通工具”引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。①选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：第周星期第节年月日教学过程未来的交通工具造型色彩功能绘图或图片②从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。4、评价①能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。②能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。布置作业能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点板书设计后记课时计划课题上学的路教学目标能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。教材分析重点能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物难点能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图教具图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、感受与交流①启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）②路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。③上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）5、观察与思考：①观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位）②如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。6、观察与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？第周星期第节年月日教学过程7、赏和比较：“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。①你喜欢哪一幅？为什么？②平面地图与立体地图有什么不同？8、探讨与设计①观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标”②画出由家到学校的路线。③画出有趣的、有明显标志的路边景物。9、作业评价①画面简洁、概括、清晰、美观、色彩②指向标的设计有特色③路线突出清晰④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。10、分享创作的快乐与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用布置作业用线条或色彩表现简单上学路线图及周围标志物。板书设计上学的路简洁、概括、清晰、美观、色彩后记课时计划课题红绿灯下教学目标感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。教材分析重点能描绘红绿灯道路交通情景难点能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景教具图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。展示录像资料：A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？2、激发学生的表现兴趣和欲望A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。3、欣赏与评述——展示几张学生作品。思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？第周星期第节年月日教学过程B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么？4、尝试与表现：A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B、主体物的位置和次要物的位置C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？D、怎样才能使整个画面丰富？5、动手创作A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。布置作业能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。板书设计红绿灯下交通设施：红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线后记课时计划课题壮观的高架桥教学目标了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。教材分析重点了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；难点能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。教具图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。A、你见过高架桥吗？在那里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像，如像是在天上飞）B、高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学们说说你印象最深，造型最美的高架桥吗？2、比较观察——激发学生有目的地观察A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。高架桥的造型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视）B、你喜欢哪一种角度取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行观察时产生的不同感受）C、高架桥有什么设施？各有什么造型？（整体与局部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点）D、要学生作品找一找，哪些是静态物像？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何选择与表现画面才好？第周星期第节年月日教学过程3、想像与创作A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮丽、美观的高架桥？B、怎样表现近物与远物？（近景大些，远景小些，近景清晰些，远景模糊些）C、你准备用什么材料工具表现？D、合作组画游戏：勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现色彩。4、自评与他评A、造型壮观、主体突出；构图饱满、色彩对比；有视角取向、有空间感。B、根据评论点，写上小组自评C、他评，教师总结布置作业能凭记忆、想像画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。板书设计壮观的高架桥造型壮观、主体突出；构图饱满、色彩对比；有视角取向、有空间感后记课时计划课题我们的地下世界教学目标知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。教材分析重点能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景难点如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。教具图片欣赏、纸、卡纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、比较观察与想像：将“”的生活情景图与《错综复杂的交通世界》进行比较A、共民点：错综复杂的地下活动情景B、不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动情景。C、体会：受到“”生活习性启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。2、激发学生的生活经验和观察记忆欣赏图片“地铁一瞥”A、激发记忆乘坐地铁的情景，比较地上与地下的交通的异同。目的：地下铁路为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通；体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。B、激发学生观察与记忆地下交通城设施，启发创作的思维。如：地下列车的造型、色彩；车站的环境设计；车厢的设施；地下交通设施世界的设施等。激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作思维。第周星期第节年月日教学过程（1）、从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启发创作思维。（2）从适合人类生存的“未来地下世界”启发思路。3、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创作思维。A、画面给你什么感觉？B、哪些地方给你这些感觉？可以从以下面几方面引导学生仔细观察。（1）、“地下城”共分几层，由多个互相连接的大圆筒状的建筑物交错组成。（2）、“地下城”内有发电装置及空气调节等设施。（3）、“地下城”内共四通八达的交通网。（4）、不同场所的人动态、热闹的场景；（5）、运用粗细的线条，以黄、红、蓝、白等色彩表现。4、欣赏同龄人作品的画面构想与有趣的情趣。A、表现地铁的设施。描绘B、地面顺畅的交通情境与地下交通情况。5、创作与表现A、提出作业要求；可个人或小组合作。B、作业评论：有趣的情节；能细致的描绘；色彩和谐；想像力丰富。布置作业能运用线条表现记忆中的“地下交通世界”的场景。板书设计我们的地下世界不同场所的人动态、热闹的场景；后记课时计划、课题表情丰富的脸教学目标感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。教材分析重点能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情难点能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”教具图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、教学过程教学过程：1、猜一猜，他是谁？A、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？C、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征2、观察与记忆A、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通