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1广东省东莞市寮步信义学校八年级地理下册《5.1四大地理区域的划分》导学案（无答案）新人教版学习目标：1、知识目标：初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；在简单地图上进行区域划分；在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。2、能力目标：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力，使学生初步掌握地理事物的划分方法。3、德育目标：通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。学习重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。学习难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。学习方法：读图观察。课前预习、课堂互动、课堂测试。课时安排：2课时学习过程：第一节四大地理区域的划分第1课时：不同的地理区域学习目标：通过学习“不同的地理区域”，认识不同地理区域的划分需要，特点以及基本类型，了解国情。学习重点：不同地理区域的划分标准，基本类型。邮政编码知识。学习难点：划分地理区域的重要性学习过程：一、课前预习：1、划分不同地理区域的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、三种基本的地理区域是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。3、地理区域的特点是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿＿＿。4、试做活动第一题。5、邮政编码的几位数字该如何理解？二、课堂互动：1、同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学(课前安排好)给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？材料来源图5.1。2、请同学们在小组内使者介绍自己家乡的特点。以此为突破，解决第一、二题。参考答案：它们是根据不同的需要划分的，是为了生活的需要。自然区域、经济区域、行政区域。3、按学生座位分成四组，每个组负责在其中在材料5.1找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区—牧区东南沿海—经济特区西双版纳傣族自治州—热带—旅游区长江三角洲——农业区——工业区4、学生阅读教材第二段、第三段，解决课前预习第三题。参考答案：类型多；兼有多重身份；同一类型区域还可以划分出不同的尺度或不同级别的区域。5、假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？(提问一到两名同学)××省(自治区)××县(自治县、市)××乡(镇)几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是××乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。××省(自治区)——一级行政区，××县(自治县、市)——二级行政区，××乡(镇)——三级行政区邮政编码有六位数，如果我们把它们平均分成三组，你能联想到它与详细地址的关系吗？参考答案：第一、二位编码：表示一级行政区；第三、四位编码：表示下一级行政区；2第五、六位编码：表示投递局的代码。同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码。三、课堂测试：1、分别举出反映自然区域、经济区域、行政区域的例子，各举两个。2、我国的行政区划可以划分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。3、我国的温度带可以划分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，温带有可以划分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。四、归纳小结：通过本节的学习，相信大家已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。人们正是有了这种划分才更好的了解了自然，认识自然。五、课后作业：练习册。六、学习反馈：第一节四大地理区域的划分第2课时：我国的四大地理区域学习目标：通过学习“我国的四大地理区域”，认识我国动力区域的划分特点，名称，更好的了解我国的国情。学习重点：四大地理区域的位置、名称，划分的依据。学习难点：四大地理区域的划分依据。学习过程：一、课前预习：1、我国的四大地理区域是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。2、四大地理区域的划分依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、活动题。二、课堂互动：1、请大家打开地图册，观察我国的地形，可以看到我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。如何认识掌握我国的地形呢？必须按一定的标准正确划分区域，才是正确的选择。请大家打开课本，观察图5.4.2、读出图上的四个名称。学生齐读。3、大家读教材第一段，找出这样划分区域的原因。4、(给学生充足的时间活动，探究)——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。参考答案：1.有相似性。界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。②界线B大致与800mm等降水量线的分布最接近。③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。④秦岭—淮河。3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。界线C的确定，主导因素是地形因素。3三、课堂测试1、填空：(1)北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。(2)西北地区与北方地区的分界线大致是________影响的界线，大致与______mm等降水量线一致。(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与第____、____级阶梯分界线一致。2、判断(1)一个地区只能属于一个地理区域。()(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。()(3)我国的地理区域只有四个。()(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。()3、下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。新疆维吾尔自治区北方地区西藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区参考答案：1.(1)秦岭淮河(2)夏季风400(3)一二2.(1)×(2)×(3)×(4)√3.四、归纳小结：这节课我们学习重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。五、课后作业：练习册。六、学习反馈：