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第三单元我的电子文稿活动1制订学习计划教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1的内容。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件Word进行。活动1则结合文字输入、简单编辑以及美化文字等，故可以安排循序渐进的方式，分三阶段进行学习开展。第一阶段是让同学们根据自己的实际情况，在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录入到Word当中，保存到适当位置；第二阶段是利用Word工具自身功能进行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善；第三阶段是对文字内容进行必要的修饰，对齐、字体、字号等等学习。学情分析我校位于城乡结合部位置，主要以农村儿童为主；加上七年级学生刚刚进入初中阶段学习，在某种程度上还没有完全从小学生的身份转变过来。需要加以引导，制定合适的教学方法和策略，并鼓励自我创新设计，做好知识迁移工作。现在生活的日益改善，大多数同学都具有一定计算机学习经验，故在录入与编辑中多多强调技巧性操作等。教学目标1.知识与技能（1）认识Word（如果时间等允许可以设计到WPS等文字录入软件）软件界面、掌握新建、打开和保存文字的方法。（2）掌握光标定位、插入与文字删除、恢复、撤销、复制和粘贴操作等基本技巧（可适量讲解快捷键的操作方法）。（3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。2.过程与方法应用文字加工工具Word软件，体验从录入→编辑→美化的基本操作过程，养成良好的计算机操作习惯。情感态度与价值观将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用计算机来处理文稿的基本流程；培养审美情趣、制作符合人们阅读习惯的文稿；养成良好的计算机操作习惯。教学重难点1.教学重点（1）在Word中录入文字的方法。（2）Word复制、修改、移动电子文稿中文字的技巧。（3）Word文本中字体、段落格式等的设置方法。2.教学难点养成规范的文字处理操作习惯。教法与学法1.教法坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。2.学法本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。教学策略与手段在网络教师中利用网络电子教室软件授课，教师通过情境导入、范例演示、任务驱动、引导学生看示范、听讲解，需求小组合作模式，自我探究等多种形式结合完成教学目标。课时安排2课时教学过程课时一教学环节教师活动学生活动设计意图呈现任务语言导入，设定计划。要求学生按照要求，手拟学习计划。展示自己的计划。回答老师提问，动手操作并发言活动导入方式，有助于同学们的兴趣提升，目标明确一、输入学习计划1.介绍Word软件的文字功能；2.选择合适的输入法；3.输入文档内容并保存到指定文件夹中。按照老师的讲解内容，进行文字的键入。文字键入的时候，文字内容和标点符号键入需要正确理解。教师巡视，提示同学们保存和帮助输入自己文稿内容动手实践提出发现的问题，共同探究解决检查输入的文本所存在的问题个别指导加合作学习二、编辑学习计划1.发送一份存在错误的Word文稿，要求同学们找到其中错误的地方。2.广播演示几种基本的文字编辑方法。3.不同路径下文件保存。认真观察、集体发言巩固学习，提升知识点教师巡视，提示学生及时保存。学生对下发文件进行编辑修改，并提交作业。知识点温习课堂总结将本节课涉及到的知识点和相关技能要求进行总结。课后反思为下节课准备课时二教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾下节课的内容打开上节课完成的学习作品，出示一份事先准备好的文稿进行对比。观察、个别发言明确下一步学习目标新课学习三、美化学习计划1.打开上课课完成的学习计划文档。2.示范：对文本标题设置字体的格式（加粗、字体、字体间距等）3.示范：对文本正文进行字体格式的设置。4.保存文件。观看演示操作，并记录了解学习任务下发同学们自己完成的作品。保存文件。对教师下发的文档进行格式设置巩固学习示范：对文稿进行对齐方式、首行锁进、行间距等段落格式设置。保存文档。观看演示明确学习任务教师巡视，更正学生操作中的问题。对文档进行格式设置巩固学习小结：反馈同学们在操作中的误操作以及普遍存在的问题。听讲、发表意见提升知识点课堂总结将为处理的文稿和同学们已经处理过的文稿进行比较，总结其中不同点。梳理和总结操作过程：汉字录入→编辑修改→格式设置。观察、个别发言、总结知识点学习能力提升课堂创新延伸根据今天所学，每位同学课后完成今天学习的内容，进行制作，并上互联网进行相关操作知识收集。教师选取优秀作品进行打印。自主学习对课堂知识的迁移以及互联网知识的学习，并将学习生活化。板书设计课后反思及总结本节课的内容涉及到内容众多，需要详细讲解。在后期的关于Excel、PowerPoint等学习操作相类似。在讲解过程中发现同学们在理解和操作还存在不同程度的差异，需要加强对后进生的帮助辅导，还需要持续加强小组的合作模式。录入文档输入法的切换光标定位保存文件