广告多棱镜专题教案

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学语文（《广告多棱镜》专题）一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：语文2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）预习苏教版九（上）246～254页的内容：《专题·广告多棱镜》（2）搜集自己感兴趣的广告。二、教学课题教养方面：1、能说出广告相关知识。2、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。3、了解广告创作原则，初步形成创作能力。教育方面：1、通过探索广告现象与语文的关系，感受广告及其创造的趣味与语文的魅力。2、经历探究评价广告创造的优劣活动，正确认识生活中常见广告。发展方面：培养学生的分析问题能力、以及组织语言的能力。三、教材分析教学内容：苏教版九年级（上）246～254页的内容：《专题·广告多棱镜》内容分析：“广告专题”综合性活动设计旨在新课标理念的指引下，引导学生关注生活中的广告现象，在自主合作探究中根据已有的经验，经过讨论，不断调整已有认知，逐步探讨出评价广告的基本方法。在合作交流学习的过程中，提高辨别广告优劣的能力。学情分析：该专题的内容与学生的生活关联甚密，学生能对一些常见的广告非常熟悉，可谓“张口就来”，学习的兴趣较为浓厚。再加上本班大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1、能说出广告相关知识。2、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。3、了解广告创作原则，初步形成创作能力。教学重点：了解创作广告的原则，掌握评价广告词的基本方法。教学难点：辨别并评价广告词的优劣。教学准备：1、教学之前用百度在网上尽可能多地搜索“广告多棱镜”的相关教案材料，如以及相关教学视频，如：。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在98YW和育星网找到有关“广告多棱镜”的多媒体课件（PPT），精心选择其中一至两个课件给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：“专题”是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材的一项创造性设计。这项设计在新课标理念的指引下，旨在拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的综合性学习，引导学生关注2生活中的语文现象，在自主合作探究中提高语文素养和整体素质。教者在处理教材时，宜将文本资源和生活中的广告知识创造性地结合起来，重组课程资源，以期在阅读中，引导学生了解广告的定义、分类、形式、历史、作用，了解广告创作的基本要求，丰富广告知识；在活动中，激发学生研究广告，乃至创造广告的兴趣；在写作和言语实践中，鼓励学生在遵循广告创作原则的基础上，学以致用，写出一两条自己满意的广告语。教师在整个教学过程中，应该充分尊重学生的主体性，重视学生自主合作探究的体验过程，促进有机生成并及时帮助学生处理活动过程中出现的困难。四、教学过程一、广告知识窗——广告你知道1、激趣导入：师：同学们，生活处处是语文，你瞧，一幕生活剧正在上演：老师想请大家一起来演绎这幕生活剧，老师来念旁白，请一位同学扮演校长的角色，我们全班其他同学来扮演这个“生”的角色。注意了，这幕剧中，红色字体部分有些内容还不够完整，我们先准备一下吧。（课件展示）【设计意图：从学生熟悉的广告词入手，在师生对话中调动学生探究的积极性，活跃课堂气氛。】2、课件展示学习目标3、师：同学们了解广告哪些相关知识呢？下列广告给它们归类的话，应该属于哪一类呢？【设计意图：检查学生阅读文本的课前预习情况，并通过检测，及时反馈学习情况。】二、广告点评台——广告我叫好1、小组接力·广告真奇妙其实好广告，远不止这些，同学们看到课本第254页，请我们同学们前后左右互相讨论下这些广告是宣传什么产品（或观点）的，突出了该产品（或观点）什么特点？老师将采用“小组接力”的形式，来展示一下大家的思考结果。【设计意图：客观直接地呈现广告词，引导学生探究广告词创造的基本方法，从而感受到广告的魅力。】2、探究思考·为何如此妙？（1）你能从中总结出广告语之所以被人“叫好”的原因吗？归纳广告语的特点。明确：紧扣特点，妙用修辞，巧用押韵，化用俗语、成语、古诗词等，增强表达效果。（2）请结合以上广告词，仿照下列例句，具体赏析。【例句】我认为，一则被人“叫好”的广告，应该运用谐音和双关的修辞，如上述第③则广告，一“贯”中的“贯”，“贯”与“罐”谐音，一语双关，不仅是指数量词“一罐”，而且也指“一贯”表“向来”，“一直以来”的意思，突出该奶粉的质量和效益一直以来都非常好的特点。【设计意图：这是本课的教学重点，引导学生从语文的角度赏析广告词的魅力，并通过示例的形式引导学生结合广告对象的特点来具体阐释广告词的宣传效果。】（3）归纳赏析广告语的方法学生依据赏析示例加以归纳。明确：将广告语和广告主体结合起来，考虑两者的关联处，突出了广告主题的什么特点，进而从语言的角度探究其表达效果。（4）自由赏析，你所熟知的广告语当中，是否也有运用了如上的创作方法的广告语，或者还有其他方法的？说出来，和大家交流交流。【设计意图：通过方法的总结，再引导学生回到他们所熟知的广告词当中去，有利于反馈学生的掌握情况，同时也能够进一步促动学生学习的积极性。】（5）学贵质疑·广告众分晓3广告如影随行，无处不在，我们生活当中还有这类广告，你留意到了吗？【百度视频】小组讨论交流：①对以上这则广告词，你是如何看的呢？（可从广告内容、宣传目的、宣传效果、社会影响等角度来分析）学生见仁见智，自由讨论。师：那么我们到底如何看待此类广告呢？【百度搜索】同时链接（PPT显示）：《中华人民共和国广告法》第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。师：所以有一些含有虚假内容的广告，是要对其进行整改的。如：【百度搜索】②你觉得广告词创作应注意什么原则？明确：诚实可信。【设计意图：利用百度探索的形式极大限度地整合教学资源，扩大课堂的容量，通过黄金搭档广告的视频形式给学生直观的感受，并能通过后部分对该广告词的评价加深学生理解劣质广告词的“劣”处，能够有效地理解好广告的高明之处。同时通过百度搜索，展示《广告法》的相关条款，可以巩固学生评价广告优劣标准的印象，能够有效地突破教学难点。】（6）师生小结：广告宜在遵循《中华人民共和国广告法》前提下，采用平实、通俗、生动的语言来表达，可以运用一些修辞手法来提高广告语的艺术效果。三、广告研发室——广告齐创造师：一则成功的广告就是一件值得推敲的艺术品，一句奇妙的广告词往往会让人眼前一亮，继而难以忘怀。同学们，刚才我们欣赏了很多被人创作的广告词，也学到了一些方法，那么现在我们能不能尝试着写出属于我们自己的广告词呢？某导演打算以扬州作为拍摄基地，拍一组以“烟花三月下扬州”为宣传主题的广告。广告画面已拍摄成功，就少一则精彩的广告语。现向我们文津中学征集有创意的广告语。【百度视频】①拟一条广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，与拍摄画面相匹配，言简意赅。（答案示例1：杨柳依依系运河，明月悠悠照古城。）(答案示例2：诗画瘦西湖，人文古扬州）（答案示例3：游尽天上人间，不如骑鹤下扬州去。）②全班讨论交流，谈谈你对这则广告的看法。【设计意图：以家乡为材料，请学生写广告词，有三方面的意图：第一，引导学生关注家乡美，培养学生的审美意识；第二，根据画面写广告词，有利于激发学生的注意力和创造力；第三，学完广告评价的方法和创造的原则，让学生自创广告词，有利于提高学生的学习兴趣，同时便于教师对学生本堂课学习的整体情况有个较为明确的掌握，提高课堂的有效性。】四、布置作业以小组为单位，出一期关于广告的手抄报，互相交流展示。【设计意图】：通过学生的自主合作交流，用手抄报的形式巩固所学知识，即有趣味性也有实用性。五、板书设计：广告多棱镜广告创造的基本原则：诚实可信广告创造的基本方法：紧扣特点，妙用修辞，巧用押韵，化用俗语、成语、古诗词等4六、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：（一）思得1、通过采用多种教学方式提高学生学习兴趣，真正引导学生感受生活中的广告，感受语文的魅力。在教学中，我大量地运用了网络资源，通过一些服饰广告词、黄金搭档的相关视频、《广告法》的法律条文以及《烟花三月》的视频有机地融合，一定程度上扩充了课堂的容量，提高了学生探究广告词的积极性，让学生们愿意赏析广告的魅力，乐于辨识生活中种种广告的优劣。体现了“语文的外延等于生活”的意识。2、注重学生学习能力的培养。在广告专题学习过程当中，我始终坚持学生的自主合作探究能力的培养，学生在系列的广告词中自悟广告词的特点，再结合自己熟悉的广告词将习得方法进行验证，加深印象，并通过“烟花三月下扬州”广告词的创造实践中予以体会。这系列的过程其实就是学生学习能力逐步形成的过程。3、注重教学实效。《广告多棱镜》是专题活动课，和一般的讲读课文有不同之处，得有一定的拿捏得分寸，过于沉寂和过于活跃都不行，不能体现新课程理念下的“高效课堂”意识。课堂中，我设计了多种教学活动对学生的学习情况进行检查，得到反馈后予以及时的调整。例如课堂中请学生自评自己所喜欢的广告词，就是对广告词基本方法了解的反馈和检查。（二）思失本节教学虽然达到了预期的效果，但也存在着不足：例如：1、文本的高效利用未予以体现。课堂教学中我注意到整合网络资源，但是对课内资源未有足够的重视，如第253页的广告评价未予组织学生讨论交流。2、最后“烟花三月下扬州”的自创广告词部分，难度较大，从教学实践来看，理想的广告词很少。（三）思改基于以上的认识与反思，针对以上的不足，我做了如下的调整。1、重组教学资源，将“黄金搭档”广告词的讨论时间缩短，结合第253页的第一题的第四小题，“读书轻松一点，考试胜人一筹”的广告词进行比较，从而明确前者的夸大言辞。2、最后一个环节，改为“注意交通安全”的公益广告词的创造，可能更符合学生的实际，更能激发学生的创造能力。七、教师情况省份江苏省学校扬州文津中学姓名黄蕾职称中教二级电话[phone]电子邮箱[e-mail]通讯地址扬州文津中学225001本人曾多次在校内外组织的青年教师课堂教学竞赛中获奖，在《初中教学研究》、《扬州教育》等杂志上发表文章。《“真”、“实”对话让语文课堂亮起来》一文曾获江苏省教育学会论文竞赛一等奖。自我介绍