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1单元教学计划单元名称Unit5IWantaPet教学目标1.Languageknowledge语言知识：1)Vocabulary：mouse,duck,turtle,frog2)Squeaklikeamouse./Hoplikearabbit.…2.Languageskill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect情感态度:1)喜欢本课的英语活动。2)培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习任务。4.LearningStrategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。课时划分5课时重点难点1能掌握本单元的单词，句子和歌曲。2通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。课类时型新授主要教学方法本单元的内容是动物，学生已经学过cat,rabbit,bird,fish,通过Let’sSing的学习，学生掌握了turtle,frog,mouse等单词，以前学过的旧单词都可套用于本课的小诗中。本节课的主要内容是学习Let’sChant的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固其他动物单词的使用。并通过模仿动物叫声，设计游戏等活动，提高学生的学习积极性。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。2课时计划第周星期第节年月日课题第一课时Let’sPlay教学目标1.Languageknowledge语言知识：3)Vocabulary：mouse,duck,turtle,frog4)Squeaklikeamouse./Hoplikearabbit.…2.Languageskill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect情感态度:3)喜欢本课的英语活动。4)培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习任务。4.LearningStrategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。教材分析重点掌握本课的单词，听懂指令做动作;难点本课单词的认读;教具单词图片，金太阳教学软件教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：SingTheSong金太阳教学软件出现一只小猴子，一闪而过，教师问：Whatisit?学生回答后，教师继续说：Yes.Pleaseswinglikeamonkey.按照这种方法复习动物的单词：rabbit,elephant,kangaroo,fish,bird和句子：Hoplikearabbit./Walklikeanelephant./Jumplikeakangaroo./Swimlikeafish./Flylikeabird.二.PresentationandPracticeActivity2：Pretendinggame告诉学生这节课要进行一场“模仿秀”，模仿一些我们熟悉的动物。Activity3：Fastreactinggame（1）教师说：Waddlelikeaduck.然后做示范模仿鸭子走路并发出“quack,quack”的声音，让学生一边跟着做一边说：Waddlelikeaduck.Quack，quack，quack（2）教师说：Skiplikeafrog.然后做示范模仿青蛙跳并发出“crock,crock”的声音。让学生一边跟着做一边说：Skiplikeafrog.Crock,crock,crock,（3）巩固以上两个指令：教师说指令，学生做动作。如教师说：Waddlelikeaduck.学生做动作并说:quack,quack，quack,3教学过程Activity4：Let’schant教师用同样的方法教学：Squeaklikeamouse,squeak,squeak,squeak,Movelikeaturtle,m-o-v-e(拉长声音，表示慢动作。Activity5:Chanttogether游戏规则：听到SimonSays才做动作，没有SimonSays则不动。如:SimonSays:Squeaklikeamouse学生做动作。Squeaklikeamouse应不动，做了动作的学生要被罚出局。（1）教师说指令，学生做动作。（2）请部分学生说指令，其他学生作动作。Activity6：Groupscompetition认读duck,grog,turtle,mouse.（1）教师先出示图片让学生说单词，再在图片旁边贴单词，然后带学生拼读一次。(重点让学生记住辅音字母的发音)（2）教师打乱图片和单词的顺序，让学生根据图片找到相应的单词（3）让学生手持单词卡，教师说单词，持有相应单词卡的学生快速站起来并大声读出听到的词，反应正确的学生可以把单词卡递给其他同学三DevelopmentActivity7：Thethirdchanting模仿秀：（1）教师出示一组动物的图片，它们是：monkey,rabbit,duck,frog,elephant,请部分学生选择自己喜欢的动物说指令，如：Hoplikearabbit.其他学生做动作。给动作最快又准确的小组加分（2）教会死出示第二组图片:fish,mouse,kangaroo,bird,turtle.让学生在四人小组内，每人轮流说指令，其他组员做动作。（3）评出模仿秀的冠军。四Conclusion&Homework1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。布置作业1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。教学后记这首小诗比较简单，而且rabbit,bird,这两个单词学生已经学过，他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。加上可以配上动作，学生的学习积极性很高。4课时计划第周星期第节年月日课题第二课时Let’sSing,Let’sMake教学目标1.Languageknowledge语言知识：1)Vocabulary：听，说，认读单词：2)复习3)听，说句型：2.Languageskill语言技能：1）能理解歌曲的意思并跟唱。2）能听懂教师的指令并根据指令完成制作。3）能用几句连贯的话向别人介绍自己的小制作。3.Affect情感态度:1)通过歌曲，小制作等活动，激发学生的学习兴趣。。2)通过任务培养学生乐于表演的态度。4.LearningStrategies学习策略：1）通过给歌曲配动作理解，记忆语言。2）根据教师的肢体语言猜测教师的指令。3）学会与他人合作，共同完成学习任务。教材分析重点1.能用连贯的句子向同伴介绍自己的小制作。难点教具金太阳教学软件，动物玩具，彩色卡纸，胶水，剪刀，线教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：(1)复习上节课的内容。教师依次出示duck,mouse,frog,turtle的图片，让学生边做动作边说：Waddlelikeaduck,quack,quack,quack,quackSqueaklikeamouse,squeak,squeak,squeak,squeak,Skiplikeafrog.crock,crock，crock,Movelikeaturtle,m-o-v-e(2)游戏：教师出示一幅猫的图片示范说：cat,miew,miew.然后依次出示dog,duck,frog,mouse等图片，让学生说单词并模仿这些动物的叫声。二.PresentationandPracticeActivity2：LearnTheTong“MyPet”(1)出示歌词教学生读2遍。(2)播放金太阳教学软件，让学生跟读2次。(3)与学生一起给歌曲配上动作，然后边唱边演。(4)把duck,mouse,frog,dog等词替换到歌曲里，边唱边做动作。(5)小组表演：每个小组选一个宠物进行表演。5教学过程Activity3：Fastreactinggame介绍自己的小宠物。（1）教师出示一只玩具鸭做示范：Ihaveduck.It’syellow.Itgoesquack,quack,quack.Ilikemyduck.（2）游戏：MusicPet.教师播放音乐，同时学生传递玩具鸭。音乐停止，手拿玩具的学生则要向老师刚才示范的那样说几句连贯的话。然后把玩具鸭换成其它宠物，没有实物的可用图片代替（3）巩固以上两个指令：教师说指令，学生做动作。如教师说：Waddlelikeaduck.学生做动作并说:quack,quack，quack,三DevelopmentActivity4：Thethirdchanting学习Let’sMake（1）教师先出示一只课前做好的蜘蛛，告诉学生接下来的任务：Let’smakeaspiderlikethis.（2）教师按照课本P39的指令，边说边做示范，让学生在小组内按老师的指令完成制作。（若材料准备时间或课堂控制又困难，可让学生课前做/画好蜘蛛带到课堂上来进行以下活动）（3）让学生给自己做好的spider起一个名字。（4）教师拿着“蜘蛛”做示范：Ihaveapet.It’saspider.ItsnameisScary.It’sblackandred.Look,it’sonthewall.Nowit’sunderthedesk.Nowit’sonthedesk.（5）让学生在小组内与同伴一起表演SpiderShowActivity5：认读单词：feed,spider(1)教师出示本节课的生词feed,spider，带学生拼读两次。然后把它们分别贴在黑板的左右两边，教师说单词，学生指出单词并跟读。(2)把上一节课学习的单词duck,frog,turtle,mouse也呈现在黑板上，让学生认读，以达到复习滚动的目的四Conclusion&Homework1小结自己本节课会认读的单词2做《活动手册》P21Ex.2布置作业1小结自己本节课会认读的单词2做《活动手册》P21Ex.2教学后记这首歌旋律优美，容易上口，学生很快就学会。但有一句歌词较难，要不断重复示范唱。6课时计划第周星期第节年月日课题第三课时Let’sChant,Let’sTry教学目标1.Languageknowledge语言知识：1)Vocabulary：听，说，认读单词：furry,scary,fast,slow.2)复习:spider,turtle.3)听，说句型：Catsarefurry.Isita…?Yes,itis./No,itisn’t2.Languageskill语言技能：1）能理解童谣的意思并朗读。2）能认读本节课学习的童谣。3）能用本课的句型与他人交流，做游戏。4）围绕mypet说几句连贯的话。3.Affect情感态度:1)培养学生乐于朗读或背诵童谣。2)在童谣的学习过程中培养学生良好的语感。4.LearningStrategies学习策略：1）学会运用拼音知识，认读单词，句子。2）学会用动作帮助自己的语言表达。教材分析重点童谣的学习难点认读句子教具金太阳教学软件，卡纸，单词图片教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：SingTheSong教师出示turtle的单词卡，学生读出单词并模仿turtle的动作。同样的方法复习：frog,mouse,turtle,spider,duck.二.PresentationandPracticeActivity2：Pretendinggame（1）教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生：Whatisthis?Howdoyoufeelwhenyouseeit?从而引出scary。然后带学生拼读依次，配上表情，动作帮助学生理解和记忆。（2）教师把写有Whatarescary?的卡纸贴在黑板上，问学生：Whatarescary?指着金太阳教学软件中的蜘蛛引导学生回答：