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广西普通高中新课程物理学科教学指导意见（征求意见稿）为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，落实《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）和《广西普通高中课程改革实施方案》的要求，积极稳妥地推进我区普通高中生物学科课程改革工作，制订本指导意见。第一部分课程理念与课程目标一、课程理念《课标》是实施普通高中物理课程改革的指导性文件，从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面提出了普通高中物理课程的基本理念。（一）关注学生终身发展的需求，提高全体学生的科学素养高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身的发展、应对现代社会生活和未来发展的挑战奠定基础。在知识与技能方面，重在让学生学习物理学的基础知识，了解物理学的基本概念和规律，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响，关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等；在过程与方法方面，重点培养学生的物理思维方法、科学探究能力、自主学习能力、实践能力以及解决问题的能力；在情感态度与价值观方面，重点培养学生的学习兴趣，主动参加科技活动的热情，实事求是、追求真理、敢于创新的科学态度和科学精神，增强环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华的责任感与使命感等。（二）注重共同基础，体现课程的选择性作为基础教育课程，物理课程结构重视对课程的基础性的体现，既考虑到全体高中学生基本的学习需求，确定了必修课程，又针对学生的学习兴趣、发展潜能和今后的职业的需求，构建了不同类型的选修课程，为学生提供选择的机会，给予学生一定的自由发展空间，让学生选择学习自己感兴趣的物理内容，让学生学会人生规划，从而促进学生自主而富有个性地发展。（三）突出基础性，体现时代性在课程内容上，精选对学生终身发展必备的基础知识与技能，学习基本的研究方法和科学思想；同时，还应注重加强与学生生活、社会进步、科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，如环保、可持续发展等社会热点问题，以培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。（四）注重自主学习，提倡教学方式多样化在实施物理课程教学时，应引导学生积极参与、乐于探究、勤于思考，促进学生自主学习、培养学生解决问题的能力；同时，课堂教学应是多种教学方式的结合，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，逐步形成正确的科学思维习惯、科学态度与科学精神。（五）强调更新观念，着眼于学生和教师的发展课程评价应始终围绕课程培养目标进行，倡导发展性评价。课程评价的根本目的是促进学生达到预定的课程目标，发现个体学生的学习进步和发展潜能，体现评价的内在激励功能和诊断功能，让学生既能体会到成功的喜悦，还知道需要进一步努力的方向；课程评价还应突出过程性评价，不仅评价学生掌握的知识与技能，而且还要评价学生经历的过程与学习的方法，评价学生形成的情感态度与价值观等；并关注学生的个体差异，注重评价内容和评价方式的多元化，促进学生发展。同时，通过评价还应促进教师改进教学、提高教学水平，促进教师专业化发展。二、课程目标高中物理课程衔接初中物理或初中科学课程，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。《课标》具体规定了课程的总目标和分类目标。（一）课程总目标学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，具有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。（二）课程具体目标高中物理课程的具体目标是，提高全体高中学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生。1．知识与技能（1）学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。（2）认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。（3）初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。（4）关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。2．过程与方法（1）经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。（2）通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。（3）能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。（4）参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。（5）具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。3．情感态度与价值观（1）能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。（2）有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。（5）了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，在力所能及的范围内能为社会的可持续发展做出贡献。（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。（三）三维目标的实施原则1．融合原则。物理教学的三维目标是以知识与技能的学习为载体来实现的，教师在实施时不要将三维目标割裂开来，力求在教学过程中协同达成三维目标。2．渐进原则。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三维目标都是有层次的，教师在实施时不能一蹴而就，要循序渐进。3．差异原则。虽然任何知识的教学都具有实现三维目标的价值，但对不同的学习内容，三维目标的要求并不是均等的，要根据具体的教学内容区别对待，有所侧重。第二部分课程结构与课程设置一、高中物理课程结构（一）国家课程《课标》规定高中物理课程由必修课程和选修课程构成，共12个模块，每个模块36学时，2学分，课程结构框图如下：每个模块的内容及说明如下表：必修与选修模块内容说明共同必修物理1运动的描述这是全体高中学生的共同学习内容。学生通过学习，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为后续选修模块的学习做准备。相互作用与运动规律物理2机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性选修系列1选修1－1电磁现象与规律本系列模块为向人文方向发展的学生设计，侧重于物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。电磁技术与社会发展家用电器与日常生活选修1－2热现象与规律热与生活能源与社会发展选修系列选修2－1电路与电工本系列模块为向技术方向发展的学生设计，侧重于物理在技术方面的应用，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。电磁波与信息技术选修2－2力与机械热与热机选修3－5选修3－4选修3－3选修3－2选修3－1选修2－3选修2－2选修2－1选修1－2选修1－1选修共同必修必修物理2物理12选修2－3光与光学仪器原子结构与核技术选修系列3选修3－1电场本系列模块为向理工方向发展的学生设计，侧重让学生较全面地学习较全面的物理学内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响，着重体现物理学的科学性、系统性。电路磁场选修3－2电磁感应交变电流传感器选修3－3分子动理论与统计思想固体、液体与气体热力学定律与能量守恒能源与可持续发展选修3－4机械振动与机械波电磁振荡与电磁波光相对论选修3－5碰撞与动量守恒原子结构原子核波粒二象性（二）校本课程除了国家课程，建议学校根据具体情况开设相关的校本课程供学生选修，如下表的“物理实验专题”、“物理专题研修”等，以便满足学有所长的学生的学习需求，进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。校本课程说明物理实验专题本模块让学生较为深入地学习物理实验的有关方法和技能。目的在于提高实验素养、激发实验探究兴趣、增强创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。物理专题研修本模块是由学生自主确定学习内容的专题，主要目的是发展学生自主学习能力和独立探究能力。如独立阅读教科书和研修其他学习资料；在教师指导下主动收集探究的相关信息；独立操作实验；结合自己的原有认知对所获得的信息进行选择、加工和处理等。二、模块开设及教学安排建议（一）模块开设物理1与物理2为所有学生在高一必须学习的共同必修模块。完成必修模块学习后，可获得4学分；接着在高二从选修1-1、选修2-1或选修3-1中选择学习一个模块，获得2学分。获得6个必修学分后，学生可根据自己的兴趣、发展潜力及学校实际情况，继续学习若干选修模块。建议按照下表的选修模块顺序进行继续学习。选修系列1（人文系列）选修模块：1－1、1－2选修系列2（技术系列）选修模块：2－1、2－2、2－3选修系列3（理工系列）选修模块：3－1、3－2、3－3、3－4、3－5注：除了上表国家课程的选修模块外，学校应创造条件，根据实际情况开设“物理实验专题”及“物理专题研修”校本课程，供学生选修。学生选修完成学校规定的校本课程，可以获得2学分。（二）教学安排第三部分教学建议一、落实三维目标，提高学生科学素养高中物理新课程旨在进一步提高学生的科学素养，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。因此，物理教师要运用多种教学方式和教学手段，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生积极主动地参与学习活动，掌握终身发展必备的物理基础知识和技能，使学生在获得知识与技能的过程中学会学习、学会研究，形成积极的情感态度与价值观，从而提高科学素养。需要注意的是，三维目标是以知识与技能的学习为载体来实现的，虽然任何知识的教学都具有实现三维目标的价值，但是对不同的学习内学年高一高二高三学段上学期下学期上学期下学期上学期下学期第一学段第二学段第一学段第二学段第一学段第二学段第一学段第二学段第一学段第二学段第一学段第二学段系列1模块（周课时）物理1（2）物理2（2）选修1-1（2）选修1-2（2）系列2模块（周课时）物理1（2）物理2（2）选修2-1（4）选修2-2（4）选修2-3（2）高中物理总复习（4）系列3模块（周课时）物理1（2）物理2（2）选修3-1（4）选修3-2（4）选修3-3（4）选修3-4（4）选修3-5（4）高中物理总复习（4）校本课程系列1可设置2-3个“物理实验专题”和2-3个“物理专题研修”；系列2可设置4-5个“物理实验专题”和4-5个“物理专题研修”；系列3可设置6-8个“