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宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名11.春七年级语文新授课NO.27一、学习目标：1.反复朗读，感知课文内容，体会美感。2.理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。二、自主独学：1.了解作者作者朱自清（1898——1948）字,号，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。2.给下列加点字注音酝酿．．(）鸟巢．(）蓑．衣(）嘹．亮(）应和．(）薄．烟(）黄晕．(）水涨．(）3.结合语境解释下列词语：酝酿：应和：呼朋引伴：欣欣然：卖弄：宛转：学法提示：用心阅读课文，思考下列问题。（以小组为单位分段朗读）4.读课文，将这篇课文归纳为三部分？每一部分用两个字概括出来。第一部分（）:第二部分（）:第三部分（）:5.作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。、、、、。三、合作探究：学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？2.“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？四、交流展示：（要求：敢于质疑、敢于挑战。发表意见站姿端正、充满自信、富有激情、声音洪亮、吐字清楚。善于倾听，学会尊重、欣赏，乐于对他人的表现给予赞赏。）1．朗读自己喜欢的句、段，并说明喜欢的理由2.针对某小组提出学习中存在的问题，发表意见，帮助其解决问题。2．教师适时点拔。五、达标检测：1.独立完成《实践与探究》P49积累与应用。2.有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。正行博学勇健创新宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名11.春七年级语文新授课NO.28一、学习目标：1.学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。2.把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。二、自主独学：1.巩固旧知识：你能默写出朱自清在《春》所描绘的五幅图画吗？请用笔写下文章的结构图？2．本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）3．本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章所表达的感情。三、合作探究：学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。⒈赏读第三段(春草图),再思考完成以下问题：⑴想一想，作者是从哪些角度，抓住春草的什么特点来写的。⑵在本段中，你觉得哪些词语或句子写得好？并谈谈好在哪里。⒉赏读第四段（春花图）,再思考完成以下问题：⑴在本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”各是从什么角度来写春花的？⑵绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说它们各有怎样的表达效果。⑶“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这是写野花之多吗？并说出理由。⒊通过前面的品读，请同学们从后面的“春风图”“春雨图”“迎春图”中选择一幅自己喜欢的画面，画一画，说一说（可以从特征，写法和语言等角度来自主探究。）。四、交流展示：（要求：敢于质疑、敢于挑战。发表意见站姿端正、充满自信、富有激情、声音洪亮、吐字清楚。善于倾听，学会尊重、欣赏，乐于对他人的表现给予赞赏。）1．朗读自己喜欢的句、段，并说明喜欢的理由2.针对某小组提出学习中存在的问题，发表意见，帮助其解决问题。2．教师适时点拔。五、达标检测：1.春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢？试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。夏天的风：秋天的风：冬天的风：2.完成《实践与探究》P51第二、三题。正行博学勇健创新宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名12.济南的冬天七年级语文新授课NO.29一、学习目标：1．识记本文的生字词，了解本文的文学常识。2．理清文章的结构，体会济南冬天的特点。二、自主独学：1.走近作者老舍（1899~1966），原名________________，字________，________族人。现代著名的______家，________家，________家。他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。主要作品有《________________》、《________________》等小说，以及剧本___________、___________等。2.请给下列加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦dūn（）发jì（）xiāng嵌（）水藻．（）贮蓄．．（）（）澄．清（）着．落（）看．护（）毯．子（）3.词语解释响晴：_________设若：_________贮蓄：_________澄清：___________空灵：___________4.整体感知（学法提示：反复阅读课文，感知文意。）（1）济南冬天的总的特点是什么？（2）课文写了济南冬天的哪些景物?（3）表达了作者怎样的思想感情?三、合作探究：研读全文,小组合作，思考问题：1.为什么说济南是个“宝地”?2.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?3.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?4.标题可否换为“冬天的济南”?为什么？5.文中2-5自然段写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)6.三幅山景图之间有什么关系?四、交流展示：（要求：敢于质疑、敢于挑战。发表意见站姿端正、充满自信、富有激情、声音洪亮、吐字清楚。善于倾听，学会尊重、欣赏，乐于对他人的表现给予赞赏。）1．朗读自己喜欢的句、段，并说明喜欢的理由2.针对某小组提出学习中存在的问题，发表意见，帮助其解决问题。2．教师适时点拔。五、达标检测：1.以《家乡的冬天》为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。2.完成《文科爱好者》P37上1－5题。正行博学勇健创新宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名12.济南的冬天七年级语文新授课NO.30一、学习目标：1．体会修辞手法的妙用及描写景物的方法、情景交融的写法。2.揣摩语言，体会作者对景物的独特感受，及其寄予的深情。二、自主独学：1.联系课本，根据课文内容，完成下面问题。(1)济南冬天的“奇迹”和“怪事”有_________________________(2)济南四周的小山像__________________(3)强调气候温晴用的方法是_______________________(4)小雪胜景__________________________(5)水藻真绿，绿的程度__________________________2.回忆课文,归纳理清文章的结构第一部分(1):写济南的冬天“”的特点。第二部分（2-4）：写济南冬天的景。第一层（2）：写下的山景。第二层（3）：写的山景。第三层（4）：写的远山。第三部分（5）：写济南冬天的色。三、合作探究：重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。(1)第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?(2)第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?(3)找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?四、交流展示：比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？第一组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。第二组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。第三组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。五、达标检测：完成《文科爱好者》P56理解品味。正行博学勇健创新宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名13.风雨七年级语文新授课NO.31一、学习目标：1.有感情地朗读课文，感受作者笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。二、自主独学：1.了解作者2.利用工具书完成课后读一读，写一写中字词的音形义。3.读课文,作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？三、合作探究：学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？2.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？3.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？4.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？5.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？四、交流展示：（要求：敢于质疑、敢于挑战。发表意见站姿端正、充满自信、富有激情、声音洪亮、吐字清楚。善于倾听，学会尊重、欣赏，乐于对他人的表现给予赞赏。）1．朗读自己喜欢的句、段，并说明喜欢的理由2.针对某小组提出学习中存在的问题，发表意见，帮助其解决问题。2．教师适时点拔。五、达标检测：1.读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？2.完成《文科爱好者》上相关内容。正行博学勇健创新宜宾县普安镇初级中学校课题年级.学科课型教学课时学生姓名14.秋天七年级语文新授课NO.32一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌内容，品味语言。2.培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。二、自主独学：1.了解作者2.利用工具书完成课后读一读，写一写中字词的音形义。3.自己朗读课文，注意节奏和重音。方法链接:朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握,同学们正确划分诗歌的停顿。4.根据诗歌内容，概括说说每一小节表现的是具有什么生活特点的秋景图，填在横线上。_______________________：幽谷、农舍、瓜果秋_______________________：江面、圆网、渔船天_______________________：蟋蟀、牛背、牧羊女三、合作探究：1.为什么说这是一幅乡村秋景图?诗中刻画了几幅图画?诗歌抒发了作者怎样的感情?2.作者是按什么顺序写景的?找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?3.结合语境,体会并说说加点词的表达效果。(1)放下饱食．．过稻香的镰刀。(2)秋天游戏．．在渔船上。(3)秋天梦寐．．在牧羊女的眼里。四、交流展示：（要求：敢于质疑、敢于挑战。发表意见站姿端正、充满自信、富有激情、声音洪亮、吐字清楚。善于倾听，学会尊重、欣赏，乐于对他人的表现给予赞赏。）1．朗读自己喜欢的句、段，并说明喜欢的理由2.针对某小组提出学习中存在的问题，发表意见，帮助其解决问题。2．教师适时点拔。五、达标检测：1.本诗语言准确，生动传神。找出你喜欢的句子有感情地读一读，并做好批注。我最喜欢__________________________________这句话，因为它运用________