《找规律》一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律,我拟定了以下教学目标:1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。二.重点:初步认识图形排列的简单规律。难点:培养初步的推理能力。三.教学准备教师:课件,投影仪。学生:水彩笔。四、设计理念兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。在这一理念的指导下,我以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学,通过“布置联欢会场”──“填入场券”──“参加联欢会节目”(节目是由一些有规律的声音和动作等内容组成的游戏活动),使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识。三、教学过程(一)创设情境,导入新课。师:今天,老师要去参加一个联欢会,所以特意穿了一件漂亮的衣服,你们看看,老师,这件衣服有哪些颜色呢?生:有红色,还有黑色。师:同学们真棒,那再仔细看一看。这些颜色是怎样排列的呢?生:是黑色,红色,黑色,红色这样排列的。师:你们真不错。像这样黑色,红色,黑色,红色的排列,我们就说它是有规律排列的。今天老师就和大家一起来找规律。(板书:找规律)二:合作实践,探究新知师:老师现在要去参加联欢会了,你们想去看看联欢会的会场吗?生:想(ppt出示教学情境图)师:这是我们联欢会的会场,布置的可真漂亮,这幅图里有什么啊?生:有彩旗,彩花,彩灯笼,还有在跳舞的男生女生。师:先看看彩旗,彩花,彩灯笼,能发现什么规律吗?同桌互相说说你的发现,看看哪一组能发现最多的规律。教师在黑板上将这些图都贴在黑板上。生:彩旗是按照黄色,红色,黄色,红色这样的规律排列的。师:也就是以黄色,红色为一组。并在黑板上圈起来。师:既然同学们都发现了规律,老师这里还有两面旗,你们说后面应该先贴哪一张呢?请学生上台来贴一贴。师:彩旗是以黄色,红色为一组重复排列得到的,第一组为黄色,红色,后面的全是黄红进行重复排列的。那同学们知道小花是按什么规律排列的吗?这时展示小花的排列,师:老师请坐的最端正的同学上台来圈一圈。让一位同学上台来演板,圈一圈。师:你们说他圈的对不对?生:对。师:所以我们的小花是以红色,紫色为一组进行重复排列得到的。那你们说说看如果老师后面还要贴一帖,那要贴什么颜色的呢?生:应该贴一朵红花,再帖一朵紫花。师:你们发现灯笼是按照什么规律进行排列的呢?哪位同学愿意上台来圈一圈。老师看哪个同学坐的最端正,老师就请他上来。学生上台来圈一圈。师:你们说她圈的对不对啊?生:对。师:所以我们的灯笼是以一个红色的,两个蓝色的为一组进行重复排列的。哪位同学能上台来往下面布置一下呢?学生上台来贴上灯笼。那你们看看灯笼的排列与前面的彩旗和小花有什么不同?学生回答。师:同学们真不错,发现的规律真多,那你们看看小朋友的排列有什么规律吗?你们想想谁可以是第一个,可以是这个拉琴的男生吗?生:可以师:如果可以的话,那它的规律是什么呢?生1:跳舞的同学是以一男一女为一组这样的规律站的。Ppt展示如果以拉琴的男孩为起点,(男孩头上显示一个图形,代表是从他开始)规律是一男一女,同时渗透顺时针的概念。师:那可以让其他的同学第一个站吗?(用手指到那个打鼓的女生)生:可以生2:我认为他们是以一个女同学一个男同学为一组这样的规律站的。(女孩头上显示一个图形,代表是从她开始)教师同时也渗透顺时针的思想。师:同学们真棒,你们都发现了规律,他们都是重复排列的,像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,按顺序重复排列就是有规律地排列。师:同学们,你们觉得联欢会会场漂亮吗?生:漂亮。师:想不想来参加联欢会呢?生:想。师:想参加联欢会的同学必须完成它的入场券,完成了,大家就能参加联欢会了。现在请同学们跟老师一起来完成这张入场券。联欢会入场券一.接着画一画二.在横线上按规律涂上颜色师:第一题是接着画一画,你们先看看它有什么规律吗?都是以一个三角形,一个长方形为一组进行重复排列的,所以应该画上三角形和长方形。第二题是在横线上按规律涂上颜色,同样的,同学们能发现规律吗?师:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列,准确地发现规律中重复的一部分是找规律的关键。2.参加联欢会师:现在同学们都有来参加联欢会了,我们一起来玩个游戏好不好?游戏的名字就是“请你跟我拍一拍”师:同学们,老师会用手拍一串声音。请你们仔细听一听,听听有规律吗?如果有,请你把规律找出来。老师动手拍一拍师:有规律吗?生:有。师:它的规律是怎样的呢?。学生回答。师:那你们现在会拍一拍了吗?生:会。师:那同学们跟着老师一起来拍一拍。学生们很快就会跟着做。师:同学们真不错,那老师为了奖励你们,让你们多玩一个游戏,这个游戏叫做“我是小小设计师”,你们按自己喜欢的规律涂色,先想想规律,然后再涂色。请同学们拿出水彩笔,并翻开课本第85页,完成做一做,看看哪位同学能做最棒的设计师。同学们完成之后,将完成好的同学的拿上来,由易到难进行排列,并让他们说说自己是按照怎样的规律进行排列的。(二)练习实际,找找身边的规律师:联欢会到此结束了,同学们玩的开心吗?生:开心.师:老师这里也有一些有规律图片,你们看一看。Ppt出示图片。师:看来我们的生活中处处都有规律。师:生活中也是有许多的规律的,你们发现了规律吗?学生回答:学生,课桌。可以让学生一组一组站起来。活跃课堂。(三)课堂总结师:这节课你们学到了什么呢?学生汇报。板书设计:找规律