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《外国文学经典作品选讲》复习要点一、填空（常识性问题）二、连线（作者、作品、人物）注：非主角的相关人物、课堂上老师讲过的非课本上的相关作品也在考试范围三、名词解释四、简答题（重要的作品、艺术特点）五、默写赏析（十九世纪三诗人、三首诗）六、分析论述某一作品艺术特色、重要人物形象或两作品间（艺术特色、人物形象）的对比分析1.《荷马史诗》概念、作品重要人物英雄*史诗是一种形式，指古代叙事诗中的长篇作品。这种形式的特点是，它反映有重大意义的历史事件或者以古代传说为内容，塑造有名的英雄形象，结构宏大，充满幻想和神话色彩。（了解）三种观点：a、德国沃尔夫“小歌说”；b、英国格罗特“核心说”；c、德国尼慈、英国安诺德“统一说”。（了解）荷马史诗的情节：《伊利亚特》即关于伊里昂（特洛亚）的故事。相关人物：海伦、阿基琉斯、赫克托耳、布里塞伊斯、帕特罗克罗斯、天后赫拉、智慧女神雅典娜、爱神阿弗洛狄忒。《奥德赛》描写奥德修斯海上漂泊十年返回家乡团圆的故事。相关人物：女妖——塞壬；独眼巨人；卡吕普索；*荷马史诗：指古希腊在原始氏族社会向奴隶制过渡时期所产生的两部史诗，即《伊利亚特》和《奥德赛》。相传是盲诗人荷马所作，故称荷马史诗。它真实而广泛地反映了古希腊从氏族公社制向奴隶制过渡时期的社会生活，是古希腊社会生活的艺术总结，以其高度的艺术成就和丰富的内涵，为欧洲文学树立了第一块光辉的里程碑，对后世文学产生了深远影响。*三英雄：a、阿基琉斯b、阿伽门农c、赫克托耳2.悲剧相关知识相关知识；认识分析悲剧；“闭锁式结构”；索福克勒斯命运悲剧的代表；奥狄浦斯王戏剧艺术的形象。*悲剧：是戏剧主要体裁之一，主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局，来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。（了解）悲剧类型：社会悲剧、命运悲剧、性格悲剧。（了解）悲剧性常常与哭联系在一起，但令人哭的，并非都是悲剧，例如有喜极而泣等。悲剧性作为一种审美范畴，根本特点是悲，不悲不成悲剧。***闭锁式结构：是戏剧结构的一种方式。主要特点是出场人物较少，剧情展开的时间、地点高度集中，基本符合“三一律”（时间、地点、情节的一致）的原则，剧情从临近高潮的地方开始，以前的事用回叙的手法融合到剧情发展之中。情节集中又环环紧扣，容易取得戏剧性的效果。如易卜生的《玩偶之家》、曹禺的《雷雨》等。相关：《俄狄浦斯王（老师称之为奥狄浦斯王）》-索福克勒斯-克瑞昂、俄狄浦斯、伊奥卡斯特3.文艺复兴、人文主义文艺复兴、人文主义；莎士比亚四大悲剧——相关的填空；《哈姆雷特》的人物形象、作品的艺术特色。文艺复兴：是14—16世纪在欧洲产生的一次反封建、反教会的思想解放运动。当时的资产阶级思想家们打着回到希腊去的旗帜，声称要把久已堙没的古代文化复兴起来，故称文艺复兴。其实，它并非单纯的古典复兴，实际上是反封建反教会的新文化的创造。广义的人文主义：是一种哲学理论和一种世界观。人文主义以人，尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为出发点。对人文主义来说，人与人之间的容忍、无暴力和思想自由是人与人之间相处最重要的原则。狭义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，以人性反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来；宣扬个性解放，追求现实人生幸福；追求自由平等，反对等级观念；崇尚理性，反对蒙昧。《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》***《哈姆雷特》是世界著名悲剧之一，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。***哈姆雷特是个典型的学者型王子，他文武全才，光明磊落，而且作为艺术典型，一方面，哈姆雷特观察敏锐，长于思考和分析，具有思想家的全部素质。他由个人的不幸想到普遍的苦难，由宫廷阴谋看到时代动乱，从而把个人复仇提到重整乾坤的高度。思考多于行动另一方面，作为一个人文主义者，他过分相信自己，太重理想。虽然勇于探索，但往往脱离实际，虽然受到人民群众的热爱，却不相信他们，始终使自己处于孤立的地步。艺术特点：1、情节的生动性与丰富性的完美融合。2、丰富多样和个性化的人物。3、反映现实的真实性与广阔性的结合。4、丰富多样和个性化的语言。相关人物：《哈姆雷特》-莎士比亚-克劳迪斯福丁布拉斯哈姆雷特雷欧提斯***（会背）人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么优雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！4.十七世纪文学十七世纪文学；莫里哀的喜剧；《伪君子》的人物形象；“三一律”的笔记知识相关；古典主义及其创作原则。***“三一律”：是十七世纪古典主义戏剧创作的规则，指的是舞台表演自始至终只能有一个完整的情节，情节只能发生在一个地点，时间不得超过一天。优点是情节进展严密紧凑。缺点是束缚了作家的创作自由。古典主义：是十七世纪在欧洲特别是在法国盛行的一种带有封建色彩的资产阶级性质的文艺思潮。因为它提倡在文艺理论和创作实践上以古希腊、罗马为典范，故称“古典主义”。理论代表布瓦罗，创作代表莫里哀。影响西方长达二百多年。文学特征：1、政治上拥护王权。2、崇尚理性。3、模仿古代，模仿自然。自然是指理性净化过的自然。4、文学有严格的纪律。喜剧：是戏剧的一种类型，一般以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，从而引人对丑的、滑稽的予以嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。***主要人物形象——答尔丢夫贪婪狡诈而又凶狠骗子和恶徒伪善者1.揭露他外表一套、内心一套口是心非。主要表现a.口头上的苦行主义，实际上贪图享乐。b.假仁慈。掐死跳骚背地置恩人于死地。C.对待女色上，君子好色之徒。耍手帕d.对待朋友上。口蜜腹剑。2.善于诡辩的伎俩。第一次达米斯第二次勾引欧米儿既有时代和阶级的印记，也有历史污秽积淀代名词相关：《伪君子》又名《达尔丢夫或骗子》-莫里哀-奥尔贡、欧米儿、桃丽娜、答尔丢夫、5.十九世纪浪漫文学十九世纪浪漫文学；*三诗人的三首诗会背会默写、并会做相应评论赏析。*****（五--考试必有其中一个）《每当看见天上的彩虹》华兹华斯每当看见天上的彩虹，我的心弦就铿然而动。生命开始时就是这样，长大成人了还是这样，将来衰老时愿仍是这样。不然，就让我速朽！儿童乃是成人之父，我希望以赤子之心，贯穿颗颗生命之珠。老师给的评论，借鉴可以，但不要原文作答：华兹华斯对自然的热爱，可以概括为“虔诚之爱”。他避开十九世纪英国资本主义发展所带来一些弊端，诸如自然环境的污染，农村自然风光的破败，人性扭曲，追逐金钱导致的道德的堕落，回归自然，从自然中寻觅欢愉。自然中的景物，田园里的人物，都留在了诗人的心底。回味和沉思自然，凝练成诗，可以使不安和孤寂的心灵得到巨大的精神慰藉，找到归宿。热爱自然，能使人走向成熟，进而热爱人类、热爱生命。他是在与自然的交往中认识到了对人类的爱，并找到了心灵的安宁。这首诗短小凝练，回味隽永。前两句委婉而热烈地表达了对自然的爱慕之情。接下的四句，引出对生命的思索。并豪迈地直抒胸臆，爱自然是自己一生的愿望，不然就干脆死去。最后三句，由自我（个人）走向对人类的思考，成人要以儿童的天真童心为榜样，以赤子之心，对待自然，对待生命。这首小诗，既有强烈的抒情，又有深刻的思索，诗与思相结合，耐人寻味。（379字符）《雅典的少女》拜伦你是我的生命，我爱你。雅典的少女呵，在我们分别前，把我的心，把我的心交还！或者，既然它已经和我脱离，留着它吧，把其余的也拿去！请听一句我临别前的誓语：你是我的生命，我爱你！我要凭那无拘无束的鬈发，每阵爱琴海的风都追逐它；我要凭那墨玉镶边的眼睛，睫毛直吻着你颊上的嫣红，我要凭那野鹿似的眼睛誓语，你是我的生命，我爱你！还有我久欲一尝的红唇，还有那轻盈紧束的腰身；我要凭这些定情的鲜花，它们胜过一切言语的表达；我要说，凭爱情的一串悲喜，你是我的生命，我爱你！雅典的少女呵，我们分了手，想着我吧，当你孤独的时候。虽然我向着伊斯坦堡飞奔，雅典却抓住了我的心和灵魂；我能够不爱你吗？不会的！你是我的生命，我爱你！老师给的评论，借鉴可以，但不要原文作答：此诗书写了拜伦与一位希腊少女的火热的恋情，诗人以一句你是我的生命，我爱你贯穿全诗，直接而热烈地倾吐出对雅典少女浓郁的爱恋。这是爱的心声，也是爱的誓言，使人读来无不受到强烈的感染。诗作的二、三节以动人的笔触描绘了雅典少女的美丽风姿，天真活泼、充满朝气的雅典少女随着诗行的展开而跃然纸上，“无拘无束的鬈发”“墨玉镶边的眼睛”“野鹿似的眼睛”，比喻新颖独到，令人难忘。诗人用反复吟唱的迭句来烘托挚爱深深的气氛，大大增强了这首诗的动情力。这首诗抒情直率而坦诚，大胆而热烈。这种炽烈的情感，对爱执着的追求，是不分国界的。用整个生命去爱自己心爱的姑娘，是所有年轻人青春激情的表现，是世界充满活力的表现。因而也是值得歌颂的。这首诗还有着意境美、韵律和节奏美。（324字符）《纪念碑》普希金我为自己树起了一座天然的纪念碑，人民的道路通向那里，再也不会荒芜，他抬起了自己不屈的头，高过亚历山大的纪念石柱。不，我不会完全死去——我的心灵通过珍秘的琴声将超越我的骨灰，避免腐朽，——我将永享荣誉，即使在月光下的世界哪怕还只有一个诗人居留。我的名字将传遍伟大的俄罗斯，他那各族的语言将把我呼唤：高傲的斯拉夫、芬兰，至今野蛮的通古斯，还有卡尔梅克，草原的伙伴。我之所以久久地为人民所喜爱，是因为我用我的诗歌激起了他们善良的感情，是因为我在这残酷的时代歌颂过自由，并且为倒下的人们祈求宽容。啊，诗神，永远听从上帝的意旨吧，既不要怕凌辱，也不希求桂冠，赞誉和诽谤，都可以漠不关心，更不要和愚蠢的人们争辩。老师给的评论，借鉴可以，但不要原文作答：普希金的诗歌颂理想,赞美自由,抨击农奴制度,同情劳动人民,在当时产生了极大的反响。诗人短暂的一生,和他辉煌的诗歌创作,确实高高树立起一座俄罗斯现实主义诗歌的不朽的丰碑。全诗以直接抒情为主,表现诗人对于献身诗歌艺术和崇高理想的一生的思考。这首诗是在沙俄专制下写成的,诗人敢于蔑视残暴的统治者,表现了执着追求理想,为真理、为正义、为人民而讴歌、而献身的大无畏精神。因此,要体会这＂非人工的＂、＂高耸＂的＂纪念碑＂,是用理想、生命和诗凝铸的丰碑。（220字符）6.现实主义文学现实主义文学（法、俄、英、北欧）概念：现实主义：是文学批评和文学研究中最常见的术语之一，它一般在两种意义上被人们使用。一是广义现实主义，泛指文学艺术对自然的忠诚，最初源于西方最古老的文学理论，即古希腊人那种艺术乃自然的直接复现或对自然的模仿的朴素的观念，作品的逼真性或与对象的酷似程度成为判断作品成功与否的准则。二是狭义的现实主义，是一个历史性概念，特指发生在十九世纪起源于法国的现实主义运动。奠基者：斯丹达尔；《红与黑》题目的分析；于连（课本上名为朱利安）的相关***《红与黑》题解：1、两种社会力量：黑——贵族、大资产阶级、教会相结合的反动势力/红——追求自由、平等、幸福的小资产阶级及普通人2、两条道路：红——红色军服，像拿破仑时代那样，凭着个人才干飞黄腾达/黑——教士的黑色道袍，走当神父教士的道路向上爬。3、两种性格：主人公于连的矛盾性、多重性性格的写照。**于连的三个成长环境；三个环境：小城维利叶尔省城贝尚松大都会巴黎*****于连人物形象分析。于连：是法国波旁王朝复辟时期有所追求、努力奋斗，但遭受压抑走向失败的青年人的典型。他身上有着矛盾性、双重性的性格特征。既正直又虚伪，既勇敢又卑贱，既诚实又狡猾。他一生都在扮演一个矛盾的角色。顺利时妥协，逆境中反抗，失败时报复。他作为时代的叛逆者，对贵族、大资产阶级的反抗，对自由、平等、幸福的追求是值得肯定的，但他的不足是，幼稚、不理性，还有立场的不坚定。典型意义：于连的悲剧是个人悲剧，也是社会、时代的悲