小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课)新课标人教版小学二年级

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小学语文二年级下册教学设计9、日月潭一、教学目标:1、会认9个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重点、难点:1、认读、会写本课生字2、有感情地朗读课文3、背诵自己喜欢的部分三、教学准备:课件、生字卡片四、教学课时2课时五、教学过程:第一课时一、导入1、出示地图,观察台湾,介绍台湾。台湾:是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。风景区:阿里山、日月潭2、教师出示日月潭风光图3、导入:让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。(板书课题:9、日月潭)二、听课文录音,初步感受日月潭的美三、学生自由读课文,圈出本课的生字四、学习生字1、出示生字,学生自由拼读。2、个别学生领读3、交流识字方法4、再出示生字卡片测读5、认读词语6、认读带有生字、词的句子五、指导书写生字1、出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词2、分析字形结构及注意笔画,如:隐:左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔茂:关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。展:竖提左边不要多写一撇省:第一笔是竖,不是竖钩。3、教师范写4、学生书写,教师巡视5、评议新课标第一网六、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习导入1、认读上节课学过的生字2、认读课后“读读记记“的词语3、导入:日月潭可真美啊!为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧!二、学习课文1、学生带着问题自读课文(1)、日月潭地处哪里?(2)、日月潭的形状怎么样?(3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文(1)、日月潭的位置:台中附近的高山上。(地理位置特殊)“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。(出示日月潭周围风景,借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭的环境美)(2)、日月潭名字的由来“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”(抓画线的词体会日月潭的形状美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。)(3)、日月潭的景色1)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。”(引导学生抓住重点词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来)2)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。(出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解重点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,表达不同的美)三、美读升华,正确、流利地朗读课文。四、总结美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?板书设计:9、日月潭清晨隐隐约约日月潭中午清晰可见(风光秀丽)雨中一片朦胧10、葡萄沟一、教学目标:1、会认11个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点、难点:1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。三、教学准备:1、课件2、生字卡片四、教学课时:2课时五、教学过程:第一课时一、导入新课1、大家一起唱《娃哈哈》师:今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作)师:这是什么地方的歌曲呢?(新疆)2、导入新课师:对,今天我们随着歌曲走进新疆,看看新疆是个怎么样的地方。(板书课题:10、葡萄沟)让我们一齐来读一读吧。(生齐读)二、自读课文,了解大致内容,学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“”把它找出来。2、谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方)。找得真准,让我们一起来读一读。3、自读课文,一边读一边圈出生字。4、学习生字(1)、出示生字,学生自由认读(2)、个别学生领读(3)、讲认读注意点:fān读好“f、h”音:番(吐鲁番)lǔ读好“n、l”音:鲁(吐鲁番)jiānɡ读准后鼻音:疆(新疆)注意“wéi维”不可读成“shuí谁”(4)、开火车认读生字(5)、带生字词语认读生字(6)、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法(1)、形近字识记法(2)、加字法(3)、减字法4、教师范写5、学生书写,老师巡视6、互评第二课时一、复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文二、学习课文师:上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了怎样的印象?你觉得葡萄沟是怎么样?(生:葡萄沟很美,那里的人们很喜欢葡萄……)师:看来,同学们也挺喜欢葡萄沟的,那我们也赶紧来学一学课文。1、出示课文最后一段,质疑:为什么说葡萄沟真是个好地方?2、带着问题自读课文,把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班交流,老师适时点拨,并知道朗读。(1)、学习第1自然段出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”引导学生从划线词中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月都有水果,所以说真是个好地方。指名读,读出喜爱之情。(2)、学习第2自然段1)、“茂密的枝叶向四面八方展开,就像搭起一个个绿色的凉棚”。引导学生从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色十分美丽。出示课件,让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读,读出景色之美。2)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思,并给它找近义词。出示课件动画,指导朗读,读出葡萄的多与美。3)、“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结:葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那么热情好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方。(3)、学习第3自然段1)、“这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。”从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名,所以是个好地方。2)、学生再读第3自然段,用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。小组内说——指名说(相机理解“碉堡”)3)、指名朗读这一自然段。三、回归整体,总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方?(不仅因为那里有最有名的葡萄,更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡)3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。板书设计:10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客葡萄干色鲜味甜(真是个好地方)11、难忘的泼水节教学目标1.会认12个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备挂图、生字卡片,布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安排:两课时第一课时课时目标1、认识12个生字,会写12个字。2、出示挂图,揭示课题。一、交流资料,揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图,揭示课题。你们看,我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间,和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么?(指名说)是啊,从周总理和人民欢乐的笑脸上,让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊!(板书课题)二、初读感知,学习生字1.师范读课文,生初步感受泼水节的难忘。2.学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。3.识字。①小组合作检查生字读音:借助字卡,生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上,读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4.检查读课文情况:要求读准字音,语句读得通顺。指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。三、再读课文,交流思考1.指名读第一自然段:你知道了什么?为什么不用“火红”?2.学习第二自然段,思考:为什么傣族人民听说周总理要来,感到特别高兴?3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出相关词语,理解当时人民的心情。4.指导朗读:最后一句“周总理来了!”感情要充沛,声音要自然,语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现,教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写,教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文,整体感知文章内容1、学生再读课文,力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结通过这节课的学习,你又认识了哪些生字宝宝呢?第二课时课时目标1、抓重点词句品读,体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的,体会总理和人民心连心。2、有感情地朗读课文。一、复习导入1、出示生字卡片,“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟1.设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?2.小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。3.交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。(1)说说表示颜色的词。(2)“笑容满面”说明什么?(3)这时的周总理会对人们说些什么?句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。(1)周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。(2)傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。(3)练习句式“一手……一手”“一边……一边”。(4)交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。(5)课件演示泼水的场面。(6)有感情地朗读这一段。4.学习第6—8自然段。(1)师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读──个人展示──挑战读──齐读三、升华1.周总理和人们为什么那么开心?2.为什么1961年的泼水节令人难忘?再一次深情地读一读全文。四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假如周总理来到我们中间,你会对他说什么?3、你还知道哪些少数民族的节日呢?五、板书11、难忘的泼水节傣族人民爱周总理赶来、撒满、驶过身穿头上接过升上欢呼敲着踩着跳舞一边……一边……一手……一手……幸福难忘12北京亮起来了教学目标:1、会认本课15个生字,会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点、难点:1、认读本课15个生字,会写12个生字。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。3、背诵自己喜欢的部分。教具准备:生字卡、课件。教学过程:第一课时一、导入1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2、观看课件:直观感受北京风光的美,从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。二、初读课文、整体感知1、听录音读课文,思考:北京的夜晚是怎样的?找有关的词语表达。2、让学生看课件,师点击鼠标,感受长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、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