搜索
—1—授课计划2010学年二学期授课教师授课班级课程名称数学使用教材义务教育课程标准实验教科书授课周次19周每周课时5学期总课时88学情分析五乙班本学期共有41位学生，本学期插入一位女生，转出一位学生。接任这个班级已有1年半的时间了，在这段时间师生的共同努力下，我班学生数学学习水平比我四年级刚接班时有了一定程度的进步。现在，随着年龄的增长，他们都越来越懂事了，老师讲的话也比较听的进去，不会再像低段学生那么调皮，那么好玩了。自主学习的能力也在逐渐增强，基本上在我上新课以前绝大部分学生都能事先预习好。但我们班的学生好坏差距太大。有部分学生各方面表现都很好，学习自觉，作业认真，根本不需要老师操心；另有部分学生学习接受能力差，又不肯积极开动脑筋，学习懒散，作业不愿认真完成，甚至有拖欠作业的现象。这学期我要多注意这部分的学生，努力通过引导，教育，监督等多种方法改善他们的学习态度，提高他们的学习成绩，使整个班的学习水平有所提高。本主学要期任教务学和的要求一、全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。—2—练习上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求1、基础知识和技能：（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。（2）掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。（3）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。（4）知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。（5）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。（6）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。（7）通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。（8）认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（2）体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观（1）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。—3—（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好态度。（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。主要措施（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。（2）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。。（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。（4）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。（6）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。（7）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。（10）关注学生非智力因素，利用学校星卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。审批签字教研组长2011年9月日教务主任2011年9月日主管校长2011年9月日—4—教学进度计划表年级五年级学科数学任课老师赵伸极2011年3月2日周次授课内容（若无增删仅写章节）重点难点教学形式课内学时新授课复习课实验课练习或考试其它1图形的变换会利用轴对称的知识画对称图形。√12图形的变换1、能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。√2√1因数与倍数1、掌握找一个数的因数和倍数的方法。2、能熟练地找一个数的因数和倍数。√23因数与倍数（2，3，5倍数的特征）1、是2、5倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。3、是3的倍数的数的特征。√2√1因数与倍数（质数与合数）1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。√1复习与整理√14长方体和正方体1、掌握长方体的特征。建立立体图形的空间观念。2、正方体的特征及长、正方体的异同点。√2长方体和正方体（表面积）1、表面积的意义。长方体表面积的计算方法。2、正方体表面积的计算方法。√2长方体与正方体（体积和体积单位）1、建立体积概念。2、认识体积单位。√1审批签字教研组长年月日教务主任年月日主管校长年月日说明：1．应分周次或单元填写此表，不宜几周合并填写;2．教学形式可在对应栏中打√—5—教学进度计划表年级五年级学科数学任课老师赵伸极2011年3月2日周次授课内容（若无增删仅写章节）重点难点教学形式课内学时新授课复习课实验课练习或考试其它1长方体和正方体（体积）1、长正方体体积公式的推导。运用公式计算。并能计算长正方体体积其它公式。逆向思维的题可以用方程方法解。3、体积单位的进率。计算物体重量。体积单位的进率的化聚。4、掌握容积的的概念，以及容积与体积的关系。√52复习与整理1、长正方体的表面积和体积的计算。体积单位的进率。2、通过动手操作，使学生对长方体正方体面积体积等知识得以巩固。3、运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。√2粉刷围墙√1分数的意义与性质（分数的意义）1、理解分数的意义。对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。2、：理解分数单位。√23分数的意义与性质（分数的意义）1、理解、掌握分数与除法的关系。理解用分数可以表示两个数相除的商。2、用除法的意义理解分数的意义。√2分数的意义与性质（真分数与假分数）1、理解真分数和假分数的特征以及等于1的假分数。2、理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。√2√14分数的意义与性质（分数的基本性质）1、理解，归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。2、能正确运用分数的基本性质解决问题。√2分数的意义与性质（约分）1、理解公因数和最大公因数的意义掌握找两个数最大公因数的方法2、归纳、概括出最简分数的概念。√3审批签字教研组长年月日教务主任年月日主管校长年月日—6—教学进度计划表年级五年级学科数学任课老师赵伸极2011年3月2日周次授课内容（若无增删仅写章节）重点难点教学形式课内学时新授课复习课实验课练习或考试其它1分数的意义与性质（约分）1、进一步归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。√1期中复习√42期中复习√53分数的意义与性质（约分）1、掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。2、掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。√4作业整理√14分数的意义与性质（分数和小数的互化）1、理解和掌握小数化分数的方法。√2复习与整理1、归纳、整理本单元的知识点。√1分数的加减法（同分母分数的加减法）1、理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。√1√1审批签字教研组长年月日教务主任年月日主管校长年月日说明：1．应分周次或单元填写此表，不宜几周合并填写;2．教学形式可在对应栏中打√—7—教学进度计划表年级五年级学科数学任课老师赵伸极2011年3月2日周次授课内容（若无增删仅写章节）重点难点教学形式课内学时新授课复习课实验课练习或考试其它1分数的加减法（异分母分数的加减法）1、能正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。√1√2分数的加减法（分数加减法混合运算）1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。2、正确应用加法运算定律进行简算。√22统计1、理解众数的含义，会求一组数据的众数。2、弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单预测或作出决策。3、能归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。√2√2打电话1、引导学生发现规律，探究最优方案√13数学广角1、让学生尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。√2总复习√34总复习√2期末复习，作业整理√3审批签字教研组长年月日教务主任年月日主管校长年月日说明：1．应分周次或单元填写此表，不宜几周合并填写;2．教学形式可在对应栏中打√—8—教学进度计划表年级五年级学科数学任课老师赵伸极2011年3月2日周次授课内容（若无增删仅写章节）重点难点教学形式课内学时新授课复习课实验课练习或考试其它1期末复习，作业整理√52期末复习，作业整理√53期末复习，作业整理√4期末考试√14审批签字教研组长年月日教务主任年月日主管校长年月日说明：1．应分周次或单元填写此表，不宜几周合并填写;2．教学形式可在对应栏中打√