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信息技术教学案课题手工制作网上搜案序1教学目标1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。2、通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。重点难点重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。难点：掌握关键词搜索技巧。教学过程备注一、导入新课如果想在家中想找一件东西你总想问的是谁？如果在网上找点东西你最想问的又是谁？二、自主学习1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类3、表扬先搜索到结果的学生。（1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）三、合作交流1、投影任务二：折康乃馨纸花怎样搜索呢？2、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索.讨论。3、引导学生用好关键词。4、引导学生使用搜索引擎的拓展（如采用AND、OR等）5、留意学生查找过程中的优点和存在问题。（1、学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。2、解决任务有困难的小组可以讨论、问老师。3、按任务要求完善自己的任务，保存结果4、填好评价表并上传到老师机。）达到目标：1、让学生亲身参与、体验学习的乐趣，形成自主学习信息技术的能力。2、运用信息技术的方法有计划的、合理的信息加工解决实际问题。3、体验因特网魅力和使用搜索引擎功能强大。4、在合作探究方式下，学会使用搜索引擎方法。四、课堂小结教后反思第2课网上信息可保存教学目标：1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：1、把图文复制到Word。2、复制无格式文本。教学难点：将网页上的信息复制到Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？二、有选择地保存网页信息1、选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页——浏览信息——确定自己感兴趣的信息——选择有价值的信息2、保存图文信息到Word师：网页上的信息有选择地保存到Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到Word？（复制——粘贴）合作探究：学生尝试操作，师巡视指导三、无格式文本巧粘贴示范、讲解：通过“编辑”——“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。四、探索1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。3、去掉表格将网页上的信息保存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。五、知识卡——少吃糖同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。板书设计：第2课网上信息可保存1、把图文复制到Word。2、复制无格式文本。3、少吃糖第3课制作一周食谱表教学目标：1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。2、学会制作表格、调整表格。3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重点：1、创建表格。2、调整表格。教学难点：调整表格，插入行、列。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。二、建立一周食谱1、引导规划表格要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！2、插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”3、输入表格内容单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐三、增加一栏“我监督”家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：1、把光标移动到最右一列任意一格。2、“表格”——“插入”——“列”3、填写“我来监督”四、调整列宽爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）五、探索、实践1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。六、画龙点睛添标题——拆分表格表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。1、将光标定位在表格的第1行第一列。2、执行“表格”——“拆分表格”3、输入标题。七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。八、板书设计第3课制作一周食谱表1、创建表格2、调整表格3、健康饮食第4课网上戏曲快下载教学目标：1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。教学重点：1、认识和使用下载工具。2、批量下载和断点续传。教学难点：批量下载和断点续传。教学准备：安装迅雷等下载软件教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、导入大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？二、让下载变得更快1、了解计算机安装了哪些下载工具先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。2、使用迅雷下载参考教材操作步骤，启动迅雷软件。右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。三、网络掉线不用慌——断点续传使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。四、探究、尝试1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏的过程中体验中国的传统艺术。五、成批下载效率高多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。六、知识卡：票友、京剧旦行学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。板书设计：第4课网上戏曲快下载1、认识和使用下载工具。2、批量下载和断点续传。3、票友、京剧旦行第5课图像调整好上传教学目标知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。教学重点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。教学难点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先，通过故事引入教学过程班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。一、调整图像的大小1．了解网站要求上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。2．了解上传图片的大小。在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。3．调整图像的大小打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。二、调整照片的亮度引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。三、一点通：照片大小我知道可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。四、去探索：在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。四、加油站：批量加工有秘籍ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。五、教学总结结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。教学反思第6课图像编辑更艺术备课时间9.26上课时间课型新授序号6教学目标1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。2、引导学生根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。3、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。重点图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。难点通过技术练习，提高学生的艺术审美能力。教学方法任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学准备相关图片素材、多媒体网络教室软件教学过程一、情境导入能能、大强和小丽在讨论什么呢？（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。）二、学习新课1、将照片中无关的人物请出去（1）裁剪图像观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。（2）保存图像完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。一点通：取景适当效果佳通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。三、探索练习1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG……，快速浏览这些图片，观察效果。）四、加油站：让照片更清晰学生自主探索：通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。五、知识卡：黄金分割介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。板书设计1、裁剪图像，突出人物2、旋转图像，让画面更生动教学反思第7课我给图像添文字教学目标：1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力教学重点：1、给图像添加文字标题。2、为照片设计人物对话。3、让文字更具艺术效果。