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五年级品德与社会上册课时教学设计学校：科目：品德与社会年级：五年级教师：2014年9月1日课题5我们的班干部选举授课人-2-教学目标知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。过程与方法：知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。情感态度与价值观：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。重点设计对比实验。懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。难点知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教具准备课时安排2课时课时第1课时总课时数教学设计教学过程教师批注一、导入新课我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？学生自由发言。二、新课活动一、我们心目中的班队干部1．我喜欢的小干部（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。（4）全班评出最佳“竞选者”。活动二、当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）-3-3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。三、班级总结：当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。作业课时第2课时总课时数教学过程教师批注一、导入新课上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。这节课我们来学习怎样班干部。二、怎样选干部1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。-4-教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。三、小结四、布置作业作业写一写选班干部的原则及程序。板书设计教学反思课题6做有责任的小公民授课人教学目标知识与技能：培养学生的公民意识和社会责任意识。过程与方法：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。情感态度与价值观：培养他们参与社会事物的意识。重点培养学生的公民意识和社会责任意识。难点培养他们参与社会事物的意识。教具准备课时安排2课时课时第1课时总课时数教学设计教学过程教师批注一、谈话引入，1、请问同学们是哪个国籍？2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我-5-们就有责任关注我们身边存在的一些问题。二、新课活动一:请学生说说身边存在的一些问题。（如乱扔垃圾、砍伐树木等）活动二：情景表演，凸现问题。教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？交流个人感受。三、小结四、布置作业作业调查身边存在的一些问题。课时第2课时总课时数教学过程教师批注一、回顾旧知导入其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。二、新课学生活动：学生看图文，了解更多的社会问题。请学生交流“我”发现的一些社会问题。1、填写“我发现的问题”卡。2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。过渡：没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？学生活动：1、小组内交流解决的办法。-6-2、各小组派代表在班内交流。三、拓展延伸，增强社会责任能力。请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。小组合作完成。教师给学生适当的指导。作业板书设计教学反思课题7我们的衣食哪里来授课人教学目标知识与技能：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。过程与方法：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。情感态度与价值观：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。重点“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”难点提高学生观察生活并进行初步分析的能力。教具准备课时安排4课时课时第1课时总课时数教学设计教学过程教师批注一、谈话激趣、导入新课一句俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人-7-民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。1、教师板书课题2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。二、课堂活动、体验感悟活动：小鬼当家我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。你们能行吗？2、家庭成员共同填写菜单。3、汇报交流：你们小组选购哪些食物？全班交流选购情况。过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？（都是农民伯伯从地里种出来的。）师：我们称它们为农产品。有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）4、给食物分类。交流分类情况。三、小结四、布置作业作业哪些食品是你们家乡生产的？课时第2课时总课时数教学过程教师批注一、复习回顾二、新课活动一、大米的来历有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！1、请学生说说大米的生成过程。2、读一读大米的自述。-8-3、师生共同回顾大米的生成过程。（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。活动二、馒头的生成过长。同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？1、小组合作探究馒头的生成过程。2、集体交流。（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）3、体验劳动的辛苦。一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？说说你们的体验。4、馒头的哭诉。一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。可它们的命运会如何呢？请听听一个馒头的哭诉吧！5、播放馒头的哭诉。6、听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？请同学们说一说。三、小结四、布置作业作业回家看看你家有没有浪费的食物，并想想以后该怎么做。课时第3课时总课时数教学设计教学过程教师批注一、明理导行上节课听了馒头的哭诉，大家的心情都很沉重。一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀。可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。请同学们看一份资料。-9-1、课件出示一份浪费情况调查表。2、明辨是非。小林是这么说的。（辩是非：小林说：“食品是爸爸买的，浪费是自己的事。再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！”）小林说得对吗？3、老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。二、拓展延伸。1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？作业课时第4课时总课时数教学过程教师批注一、导入农业为我们的生活提供了丰富的食物和衣物，还为许多工厂提供了各种各样的原材料，设想一下，如果没有农业和农民，我们的生活将会怎样？二、新课活动一讨论交流：想象一下，如果没有农业和农民，你们的生活和整个社会怎样呢？1、学生分小组讨论。2、集体交流。3、教师小结。活动二说一说讨论交流：农民是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动，才使我们过上了丰衣足食的生活。但是有些人却认为农民很土气，瞧不起他们。过去你是怎样看待农民的？现在你对农民有了那些新的认识？1、分小组说一说。2、指名说一说。三、布置作业作业谈一谈农业、农民与我们的生活的联系。-10-板书设计教学反思课题8生活中的工业产品授课人教学目标知识与技能：通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。过程与方法：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。重点通过对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系。难点培养学生尊重工人劳动的行为和品质。教具准备课时安排2课时课时第1课时总课时数教学设计教学过程教师批注一、通过实物引入新课教师拿出实物手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。二、新课1、交流填表教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。-11-2、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。3、通过对比，感受变化（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”。三、布置作业作业填写教材第57页表格。课时第2课时总课时数教学