小学作文训练教程

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小学作文训练教程(词句导引作文训练法)第一讲序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章,大家信不信?不信么?我们举一个例子来看看。小龙满五岁了。生日那天,妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟,小龙玩得开心极了。第二天,小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园,就很得意地向小凤讲起游动物园的经过:昨天是我的生日,我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦!里面有好多好多可爱的动物,我玩得可开心了。(多好的开头。)一进动物园,我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的,羽毛是白色的。突然,我吃了一惊,怎么丹顶鹤只有一只脚呢?妈妈说:“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立,不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想:哇!丹顶鹤真厉害!在动物园里,我看见了顽皮的猴子,正在树枝上荡秋千;看见了小巧玲珑的珍珠鸟,它那“叽叽”的叫声真好听,好像在唱歌呢。最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼,扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后,把水泡饼刚放进口里,另一只狼飞快地扑向他,结果它们打起来了。猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子,不停地向我们点头。我们拍手,猩猩也拍手;我们对着它挥挥手,猩猩也对着我们挥挥手,样子又滑稽又可爱。在大象馆里,我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇,“扑哧扑哧”扇动着,腿像四根大柱子,真是一个好大的家伙!(经过——多么生动有趣。)动物园里的动物太多了,太好玩了,一下子真是说不清楚,你还是自已去玩一趟吧。(结尾多么自然得体)小凤听得津津有味,羡慕极了。怎么样?是不是很棒的一篇《动物园游记》?二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。做房子,首先要考虑三个问题:1。为什么要做这个房子?2。做一个什么样式的房子?3。用什么样的材料和技术来做这个房子?写文章,首先也要考虑三个问题:1.为什么要写这篇文章?2.写一篇什么样式的文章?3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章?这就是文章的三大要素:主旨、结构、语言。胡老师认为,小龙这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢?主旨就是作者为什么要写这篇文章。在这里就是:小龙为什么要对小凤说这番话。小龙为什么要对小凤说这番话呢?因为小龙游了动物园,看到了好多好多可爱的动物,玩得很开心,他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。结构也很完整。什么是结构呢?所谓“结构”,也就是文章的样式。一般说来,文章的基本样式就是“三大块”:“头——身——尾”。画一个图来表示:古人说的“凤头、猪肚、犳尾”,就是讲的文章的基本结构,西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。这是最基本的、最简单的结构。所谓语言,就是用来写文章的语言材料和语言技能。做房子,没有砖瓦、沙石、水泥、钢材,是做不成的,写文章没有材料,也是写不出来的,“巧妇难为无米之炊”。做房子,没有很好的工艺,就做不出美观适用的房子;写文章,没有很强的语言技能,也写不出漂亮的文章。文章语言,有叙述语言,有描绘语言,有抒情语言,有议论语言,有说明语言。描绘语言又分为:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。学做房子,是先从做最简单的房子学起,循序渐进,从简单到复杂,一步一步地学,功到自然成,就是规模宏大的建筑群也会做了;学写文章,也是从最简单的样式学起,循序渐进,从简单到复杂,一步一步地学,就是宏篇臣著也能写出来了。有人这样做房子吗?不管为什么要做这个房子,不管房子的用途,也不设计好房子的样式,连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好,就找来几个民工,要他们动手做房子,同学们想一想,这房子能做好吗?有这样做房子的人吗?可是,这样写文章的人却不少啊!不知道为什么要写这篇文章,也就是不明确主旨,又不知道要写成一个什么样式的文章,也就是不懂得结构,语言材料也没准备好,语言技能也不行,怎能写好文章呢?于是,有的人两手摸白纸,两眼望青天,不知如何动笔;有的人呢,头尾身硬着头皮,提笔就写,写了第一句,不知道第二句怎么写,像挤牙膏一样,东一句,西一句,七扯八拉,杂乱无章,写出的东西(不能叫文章)就可想而知了。写文章,一定要记住文章的“三大要素”:主旨、结构、语言。写文章,一定还要记住文章的“三大块”:开头、主体、结尾、。其实,写文章并不难,会说话就会写文章。平时同学们都能说会道,哪有不会写文章的道理!写文章,不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话,三大要素是把握得很好的。前面举的小龙的的例子就是明证。再举例:对妈妈说:我们的语文老师真好。对爸爸说:我要买一本书。向小朋友夸耀:我家有一只可爱的小狗。对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机对小朋友讲:好有趣的一件事。和小朋友比:谁的家乡更美?相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说,也就会写。写文章是很容易、很快乐的事情。四、做人、做事和做文章其实,我们无论做什么事情,首先都要考虑这样三个问题:1.为什么要做这个事情?2.怎样去做这个事情?3.有什么条件和用什么方法去做这个事情?这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。做人也一样?你人生的目的是什么?你要做一个什么样的人?你的人生之路怎么走?你生活的环境条件是怎样的?你为人处世的态度方式是怎样的?我们现在正在写开头呢。做一件事就如同是写一篇文章,人的一生就是一篇大文章。所以人们说,要书写人生的辉煌篇章。做人做事做文章,是一个道理,要明白做人、做事和做文章的关系,明白做人、做事和做文章的道理。学做文章,首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章,所谓“人如其人”,就是这个道理。人做不好,文章也做不好,人做好了,才能写出好文章。随着年龄的增长,我们会越来越懂得其中的道理。五、词句导引作文——文章描红人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能,就如同写字、绘画一样。就说写字吧,首先要从描红临帖开始,一笔一划地模仿。再说画画吧,也是先照着画谱一笔一画地临摹。那么写文章呢,也可以从描红临摹开始,从模仿开始。先写正楷,再学行书、草书。我的“词句导引作文训练法”,就是从文章描红、文章临摹开始,从写正楷字开始然后再写行书、草书。通过系统的训练,一步一步地学习和提高写文章的技能,使我们每个同学都能出口成章,下笔成文。词句导引作文训练法第三讲写人的文章(一)一、为什么要写这个人?可写的人太多啦!在家里,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹;在学校,有老师、同学、校工;在社区,有街坊、邻居、朋友;在其他的地方,还有亲朋好友。这些都是你接触过的人,是你了解认识的人,还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人,或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人,甚至是偶尔见到的佰生人。那么,写谁呢?如果是自由习作,那写谁都行。如果有特定的要求,就要按要求去选择要写的人。如:写熟悉的人,写自己,写“我敬佩的一个人”,写“一个特点鲜明的人”,写“一个有特点小伙伴”。关键的问题还是为什么要写这个人。如《奇怪的大石头》这篇文章,写的是李四光,体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质,主旨是要同学们向李四光学习,使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑,只有执着地追求才会取得成功的道理。又如《我不能失信》这篇文章,写的是宋庆龄,主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上获得启示。再如《小英雄雨来》这篇小说,写的是一位抗日战争时期的一信小英雄,主旨是要我们向小英雄雨来学习,学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。我们身边的人大多是很平凡的,我们要善于发现他们身上的可贵品质,如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。学写写人的文章,也是学做人,学做事。为什么要写这个人呢?就是我们要向这个人学习,学习他如何做人,如何做事。这个人身上有值得我们学习的东西,那么这个人就值得写一写。有的同学要说了,有毛病、有缺点的人,还有坏人,能不能写呢?当然能写,为会么要写这样的人呢?写这样的人,是让我们认识这些人身上的毛病和缺点,认识坏人为什么坏,要我们不要做这样的人,不要像他们那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。俗话说:“知人者聪,自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自己。对自己的个性、特点、优点、缺点,要有清楚的认识。发挥自己的长处,发展自己的优势,认识到自己的不足,改掉自己的缺点,克服自己的毛病,使自己不断地进步,健康地成长。人是最复杂的,有的人很难说他是好人还是坏人,好人身上也有很多毛病和缺点。我们小学生,还是写正面的好。我们长大了,认识水平提高了,思想成熟了,对人的了解和认识也多了,就什么人都会写了。二、怎样写?(一)写开头请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来,在课堂上交流。1.在我熟悉的人中,是一位,我非常他。2.虽然不是,不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。3.说起来,可真是与众不同,他,他他,同学们都很喜欢他。我有一个小伙伴,他的名字叫,他他,我们是形影不离的好朋友。4.瞧,他来了,。他就是我敬佩的老师。5.每当的时候,我就想起了,他就是我最人。学生习作1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。第三讲写人的文章(二)(二)写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:1.外貌描写。2.动作描写。3.语言描写4.心理描写学生习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写)妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”

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