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小学六年级下册第一单元第一课初识LOGO语言教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第一课《初识LOGO语言》。教材分析：本课对LOGO软件进行介绍，要求学生掌握窗口布局及LOGO的几个基本命令等知识。学情分析：学习者是小学六年级的学生，有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。教学目标：知识与技能：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。解决措施：多练习，熟练掌握。教学难点及解决措施：LOGO的三个屏幕状态的切换解决措施：教师指导、小组合作、个人尝试突破难点学习。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、师生谈话，导入新课同学们，从今天开始，我们就要与LOGO中的小海龟交朋友了，它将伴随我们一学期的学习生活，你想了解它吗？来那我来吧。二、实践探究，学习新知（一）启动LOGO怎样来启动呢？我们从哪能找到它呢？同学们一起来试试。学生实践操作，教师巡视指导。小结：第一次进入LOGO时，我们所看到的界面就是标准窗口布局，由命令窗口和图形窗口组成的。图形窗口是小海龟按照我们输入的命令运行后所显示的结果，命令窗口是用来输入LOGO语言命令的，我们编写的程序和要输入的命令都是在这个窗口下进行的。LOGO的语言界面比较灵活，有三种屏幕状态，看谁能显示出另外两种窗口布局，并能互相切换？（二）了解LOGO1、学生自学窗口布局的内容。2、小组合作显示不同的窗口布局。3、教师巡视指导。（三）学习LOGO的几个基本命令小海龟就是一支“画笔”，它走到哪里，就把它走过的痕迹画下来。那么怎样让小海龟动起来呢？我们来学习几个指挥小海龟的命令。1、教师介绍前进命令和后退命令2、学生尝试让小海龟前进和后退3、教师巡视指导（四）学习清屏命令1、教师介绍三个清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。2、教师让学生分别在有图画的状态下使用不同的命令。并让学生观察有什么不同。3、教师进行总结和补充。（五）退出程序的方法1、教师介绍退出命令BYE。2、点击“关闭”按钮。三、总结全课同学们真棒，顺利的地完成了今天的任务，可是在以后的学习中还会遇到很多困难，你们有信心战胜它们吗？教学反思：通过本课学习，学生能够了解了LOGO的窗口而已，能让小海龟前进和后退，并能根据情况使用清屏命令，能够正确地退出LOGO程序，使学生体会到成功的喜悦，教学效果较好。第二课改变画图方向和抬笔落笔命令教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第二课《改变画图方向和抬笔落笔命令》。教材分析：本课学习内容是让学生学会LOGO中改变画图方向和抬笔落笔命令等操作。学情分析：因为学生刚刚学习LOGO，部分学生的操作有可能太慢，这就要求教师有耐心的去指导学生。教学目标：知识与技能：学会改变画图方向和抬笔落笔命令过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握改变画图方向和抬笔落笔命令。解决措施：多动手操作并在学生动手操作过程多巡视解答疑难。教学难点及解决措施：改变画图方向。解决措施：多动手操作教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣上节课我们能让小海龟前进和后退，你们高兴吗？（高兴），这节课我们让小海龟做更多的事情好吗？二、合作探究，学习新知（一）改变方向的命令我们先来让小海龟学习左右转1、教师介绍左转和右转命令2、学生尝试让小海龟进行不同角度的左转和右转3、帮助学生利用英语单词“left和right”来记这两个命令。（二）抬笔和落笔命令当我们在画两个有距离的图形时，我们要有两个命令来帮助小海龟完成，它们就是抬笔命令PU和落笔命令PD。1、学生尝试使用PU和PD命令2、教师巡视指导（三）橡皮擦命令PE当我们画图时出现错误怎么办？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE1、学生尝试使用PE命令2、教师巡视指导。（四）进行练习，巩固知识1、学生小组合作做第九页练一练。2、教师巡视指导，解决疑难。3、请做对的同学口述程序，加深印象。六、总结全课1、学生自己本节课的收获。2、教师对本课的知识点及学生的表现进行总结。教学反思：通过学习，学生学会改变画图方向和抬笔落笔命令以及橡皮擦命令，提高了学生的操作能力，零起点的学生有一定的进步，相信在今后的学习中，他们会不断进步，体会到收获的喜悦的，学生对新知的掌握较好，顺利地完成了教学目标。第三课指定小海龟的移动位置教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第三课《指定小海龟的移动位置》。教材分析：本课学习内容是让学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。学情分析：由于有一定的基础，对LOGO命令的掌握障碍不大。教学目标：知识与技能：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。解决措施：多操作，熟练掌握教学难点及解决措施：通过图形编写LOGO程序；让学生之间相互交流，提高操作能力。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣通过前几节课的学习，小海龟在我们的指挥下变得又聪明又可爱，今天我们让小海龟变得更能干，让它能画出更精确、更复杂的图形，随时可以知识小海龟在屏幕上的确切位置。二、小组合作，学习新知（一）屏幕上的坐标1、学生自学此部分2、学生交流学习收获。（二）学习定位命令有了绘图区域坐标，我们就可以设置小海龟的位置。我们首先学习横向定位命令SETX。1、让学生输入SETX（具体数值）2、体会小海龟的横向定位。下面我们再来看纵向定位命令SETY3、让学生输入SETY（具体数值）4、体会小海龟的纵向定位。帮助学生区分并识记横向和纵向定位命令。最后我们来学习坐标定位命令SETXY5、让学生输入SETXY（具体数值）6、体会小海龟的坐标定位。7、观察横向定位、纵向定位和坐标定位命令的联系。（三）隐龟显龟命令在画图过程中，我们可以和小海龟玩捉迷藏游戏，可以随时把它隐藏，还可以让它显示出来。1、学生自我尝试学习隐龟显龟命令2、学生演示操作3、小组互评（四）回家命令如果我们想让小海龟回到自己的家里，就是让小海龟回到绘画图区域的中央“母位”（小海龟初始位置），并使小海2龟的头指向上方，我们就用HOME命令。1、学生尝试使用HOME命令。2、教师巡视指导三、进行练习，巩固知识1、学生小组合作做第十二页练一练。2、教师巡视指导，解决疑难。3、请做对的同学口述程序，加深印象。四、总结全课师生共同总结教学反思：通过本课学习，学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。提高了学生的操作能力，使学生体会到了成功的喜悦，增强了学生继续学习LOGO的兴趣。每个学生均有不同的收获，教学效果良好。第二单元第一课重复命令教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第一课《重复命令》。教材分析：本课教学内容中重复命令比较简单，画正多边形有一定的难度。学情分析：学生对教学中的内容比较容易掌握，对于课后编程题完成会有一定的困难。教学目标：知识与技能：掌握重复命令的格式，会使用重复命令。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：重复命令的格式；解决措施：让学生多操作熟练掌握。教学难点及解决措施：课后编程问题的解决。解决措施：学生互相交流，教师巡视指导答疑。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。。教学设计：一、创设情境，激发兴趣1、指名学生说出画正方形的LOGO程序。2、教师板书，提问：“你发现了什么？”3、教师小结，揭示课题：我们发现它们是四组完全相同的命令组成的。LOGO语言为我们设置了重复命令，小海龟可以用重复命令完成许多相同命令的操作，而且画出的图形更加丰富多彩，今天我们就来学习重复命令。二、合作探究，学习新知（一）重复命令1、介绍重复命令的格式：REPEAT重复次数[重复的内容]2、写出重复命令画正方形的程序REPEAT4[FD100RT90]3、学生自学用重复命令画“十”字的程序，并谈谈有什么规律。（二）画正多边形1、学生尝试2、教师巡视指导3、师生共同总结出画正多形的方法：REPEAT边数[FD边长RT360/边数]三、学习小知识，感受我国古代的科学成就1、阅读书中的小知识2、交流并感受我国古代的科学成就。四、完成练习，巩固知识1、你来猜我来画两人为一组来做这个游戏，一个人先根据程序猜图形，另一个人在LOGO中输入程序看他猜得是否准确。2、观察图形的特点，然后编写LOGO程序画出来。（1）小组合作观察图形的特点（2）用重复命令来编写程序。五、总结全课师生共同总结教学反思：通过本课学习，学生掌握重复命令的格式，能够根据画正多边形的方法来编写画多边形的程序，在阅读小知识的同时，学生感受到我国古代科学家对数学的贡献，增加了民族自豪感，学生能够在小组合作下完成课后习题，使本课知识能够得到巩固。第二课圆和圆弧教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第二课《圆和圆弧》。教材分析：本课让学生知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。并能利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。学情分析：学生是小学六年级的学生，已经有了一段时间的LOGO学习经历，应该能很快掌握本课所学的知识。教学目标：知识与技能：1、知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。2、能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：重点：用重复命令绘制圆和圆弧。解决措施：多操作并互相学习教学难点及解决措施：难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。解决措施：多操作，多交流