搜索
小学英语(六年级)测试晋中市榆次区教研室尹晓芳一、为什么进行小学英语考试？二、小学英语考试的内容是什么？三、如何进行小学英语考试？小学英语评价改革背景分析•“考试是学习的指挥棒”，考试是衡量学生是否达到学业水平的主要依据。•“重知识，轻能力，重记忆，轻创新，重理论，轻操作”的考试方式和考试内容仍然存在。•学校教育的目标由育“人”转向为育“分”。•新的考试评价的方式和内容在新课程改革的过程中实施。小学英语评价的目的•使学生体验进步与成功的喜悦，建立自信；充分认识自我，有利于积极学习；促进综合语言运用能力的提高。•使教师获取英语教学的反馈信息，发现问题，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而改进教学。•为了学生可持续发展，为今后初中、高中的学习奠定良好的基础。•测试《英语课程标准》执行的情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善二、小学英语考试的内容是什么1.命题依据依据国家教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》目标规定的内容和要求。2.内容与要求（1）语言素质根据《英语课程标准》教学目标与要求，小学英语的课程内容包括语言知识与语言技能内容,内容和形式都应指向学生综合运用语言的能力。（2）综合素质《英语课程标准》不仅仅明确规定了小学英语的知识、技能内容，还规定了情感态度、学习策略、文化意识的内容。语言技能考查范围：听说读写（二级）听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。3、能听懂有关的语段和简单的小故事，并得出正确理解和判断。语言技能考查范围：听说读写（二级）说1、能在口头表达中做到发音清楚、语音正确、语调基本达意；2、能就有关话题进行简单的信息交流；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能根据图片讲述简单的小故事。5、能背诵英语一些歌谣或小诗，能唱一些英语歌曲。语言技能考查范围：听说读写（二级）读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能正确朗读单词、句子或语段；4、能读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；语言技能考查范围：听说读写（二级）写1、能模仿范例正确书写英文句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号；2、能写出简单的问候语；3、能写出简单的自述或小短文；4、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。语言技能考查范围：听说读写（二级）语言综合运用能力1、能用英语就有关话题进行交流；2、能根据图片等材料获取信息，进行口头或书面的简单表达；3、能用英语读懂和理解贴近学生认知水平的简单书面材料；4、能运用所学知识了解主要英语国家中重要的节假日和文化习俗。语言知识考查范围（二级）语音了解字母名称的读音及常见字母组合的读音；了解简单的拼读规则；了解重音、语调等语音知识。语言知识考查范围（二级）词汇学会使用700个左右单词和50个左右的习惯用语和固定搭配，理解和领悟其在特定语境中的含义。语言知识考查范围（二级）语法名词可数名词和不可数名词；可数名词的复数形式；专有名词；名词所有格。代词人称代词；指示代词；不定代词；物主代词。语言知识考查范围（二级）语法数词100以内的基数词；了解常见的叙述词。形容词初步了解形容词的基本用法。介词掌握表示时间、地点及方位等介词等基本用法。语言知识考查范围（二级）语法冠词了解不定冠词和定冠词。连词了解简单的连词。动词动词be；情态动词；行为动词。时态一般现在时；现在进行时；了解一般将来时。语言知识考查范围（二级）语法构词法常见的缩写词及缩略形式。句子种类陈述句；疑问句；祈使句。语言知识考查范围（二级）话题能理解并能就下列话题进行简单的语言交流：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。教学建议1、更新语言教堂观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。教学建议3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫。要在听、说的基础上，抓好读、写的训练，尤其是初学阶段学生字母和单词的读、写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。4、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。5、要加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。