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第六章口语交际教学设计“口能言之，身能行之，国宝也。”----------荀子第六章口语交际教学设计“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”---------语文课程标准新课标提出：第六章口语交际教学设计口语交际是指以口头语言为主要中介手段而进行的、交际双方互动的信息交流活动，具有即时性。口语交际四要素：交际的主体交际的对象交际的媒介（口头语言）交际的环境。第六章口语交际教学设计“口语交际课”教学的主要任务；通过口语交往实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交际相关的良好习惯，养成与人交往、待人处事的交往能力。第一节口语交际教学设计策略一、创设交际情景，激发交际兴趣工资“教学活动主要应该在具体的交际情境中进行。”“使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。”--------语文课程标准第一节口语交际教学设计策略二、重视典型示范，教给交际方法注重典型案例的示范作用，不必过多地传授口语交际的知识-------语文课程标准第一节口语交际教学设计策略三、注重学科整合，增加交际机会生活即教育。----------陶行知第一节口语交际教学设计策略四、强调多边互动，实现真正交际“口语交际是听与说双方的互动过程。”“要在口语交际中规范口头语言，培养语言交际、待人接物、临场应变等综合能力和基本素养。”----语文课程标准第一节口语交际教学设计策略五、及时多元评价，增强交际信心“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”-----------《语文课程标准评价建议》第二节口语交际教学设计的流程一、口语交际训练的方式方法方式：1、说话训练的基本方式：叙述、复述、描述2、听话训练的基本方式：听写、听讲、听读、听辨。第二节口语交际教学设计的流程方法：观察说话转述式说话想像说话表演性对话评论性发言谈判式对话、。第二节口语交际教学设计的流程二、口语交际教学设计的流程1、创设情境，激发兴趣2、模拟情境，自主练说3、示范引路，自由交流4、规范语言，拓展训练