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饮食卫生习惯教学内容:三年级上学期第七课“饮食卫生习惯”教学目的:使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,发育和预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好的饮食卫生习惯。教学重点:让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点:让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教学方法:讲授、议论、表演相结合。教具准备:录音机、投影机、图片、小黑板。教学课时:一课时。教学过程:引入:上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。二.学生表演小品(音乐)这位同学表演的精彩吗?大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。.看图(出示幻灯片)1.问:小朋友正在干什么?什么时候吃早餐,午餐,晚餐?师:这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”)2.问答题(小黑板)1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。”对吗?为什么?学生分组讨论。师:经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”学生分组讨论。师:上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多,会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。四.看图(出示图片)1.学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊:叮当跑快点。2.“吃饭时看电视,对吗?”学生分组讨论。师:吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。五.判断题(看图)六.儿歌:饮食卫生要做到:一日三餐,定时定量,不偏食,不挑食。早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯,身体健康又强壮。七.猜字游戏。分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,忌“暴”食,忌“蹲”食。八.阅读课文。(出示思考题)1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?为什么早餐一定要吃好?九.总结。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。作业。为什么三餐要定时定量?附板书:第七课饮食卫生习惯一日三餐定时定量早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少火灾的危害教学目标:态度:认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。能力:在日常生活中要具有防火意识,能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。知识:杜绝引起火灾的行为,知道报火警的方法。思想教育要点:教学重点:认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。教学难点:了解报火警的注意事项。教法选择:调查法表演法讨论法教学具准备:录象资料相关新闻报道图片教学过程:一、导入课题火对于我们并不陌生,谁能告诉老师你所知道的火有那些用途?请同学自由发言(做饭,取暖,照明等)看来火对于我们的确很重要,但是有时火却给我们带来另一幅画面。二、图文交流、感知体验1、播放相关录像资料,提出问题:你看到了什么,想到了什么?让学生充分的说。2、出示相关火灾的文字报道,并读给学生听。3、分小组讨论交流,分析发生火灾的原因,感受火灾带给人类的危害。4、师生交流,分析火灾发生的原因。三、案例分析、深入感悟1、火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还直接或间接危害生命,给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例:2、实物投影出示教科书中两个案例,并读给学生听。1)让学生试着想下去,接下来会发生……2)造成火灾的原因是什么?四、了解火警、拓展延伸1、设想:如果这件事发生在你的身边,你会怎样做?让学生试着说一说。2、通过学生发言引出火警电话“119”。创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言,给他们设想的空间。4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。5、再让同学试着表演此情节。五、首尾呼应、警钟长鸣1、出示相关图片,让学生再次感悟火灾的危害。2、谈收获感悟。3、教师小结,提醒大家一定要注意安全防火!附板书:防止火灾火灾:财产身心生命拨打“119”1、说清火灾发生的详细地点,是何引起。2、留下联系电话,姓名。3、说清火势大小。(不准假报火警)劳动光荣、懒惰可耻一、说教材教学分析:《劳动光荣懒惰可耻》这一课是九年义务教育六年制小学思想品德教材第五册第十一课,课文通过熊哥哥的勤劳和熊弟弟的懒惰进行对比,来说明:辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的,而懒惰会失去一切,是可耻的,使学生懂得美好的生活要靠劳动来创造,培养学生从小热爱劳动的优良品质。这一节课所处的单元是一个以勤劳节俭为主题的教育单元,但各节课承担的任务不同。第九课和第十课教育学生主动承担家务劳动,学做家务活,第十二课教育学生懂得劳动不分贵贱,第十三课教育学生勤俭节约,而本课的教学主要是针对现代生活中,由于物质生活的日益丰富,学生对劳动的意义认识不深,产生懒惰的情绪而设置的。结合本课特点及大纲对三年级学生劳动教育的要求,从提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德行为这三个方面来考虑,我确定本节课的教学目标及重、难点如下:教学目标:1.认知目标:理解本课内容,懂得“劳动光荣,懒惰可耻”这一道理,知道应该自觉地劳动才是真正的光荣。2.情感目标:激发学生热爱劳动的情感,对懒惰行为的憎恶。3.行为目标:能不畏辛苦,主动参加各种劳动。教学重点:教育学生懂得劳动意义,培养学生热爱劳动的优良品质。教学难点:使学生养成从小热爱劳动的优良品质。课前准备:1.制作教学软件和投影片2.组织学生演一演课本中的小品3.让学生了解爸爸妈妈的劳动心得二、说教法现代思品教学研究证明:学生有目的的主体活动是促进道德内化,提高其思想素质的关键,因而,我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律,以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导,采用以下教学策略,较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。1.主动参与的策略我通过小组讨论,角色扮演,让学生上讲台发表意见等形式,充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学习。2.比较明理的策略通过图片的比较、设疑的比较、板书的比较,使学生形成深刻强烈的道德观念。3.熏陶激情的策略我借助儿童歌曲、谚语、古诗、小品表演等形式,来吸引学生的好奇心,激发学生的情感体验,促使良好品质的形成。三、说学法古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔,终身受用不尽”本节课在学法指导上,我通过让学生充分地讨论、观察和对比,来培养学生分析问题的能力,悟理说理的能力和规范行为的能力。四、说教学程序为了更好地实现教学目标,充分调动学生学习的主动性,我设计的教学程序如下:(一)激趣导入1.联系生活,提问激趣开始上课,我让学生一起背《锄禾》这首诗,然后由学生说一说:“这首诗讲的是什么?”相信学生容易回答,接着我又提问:“如果农民伯伯都不劳动,那会怎样?如果爸爸妈妈不劳动,家里又会怎样?你喜欢吗?”学生对于和他们生活有密切联系的问题总是乐于思考,思想一定活跃。2.小结引入,感知观点只有辛勤的劳动才能创造出美好的生活,今天,我们就来学习和劳动有关的一课(口述课题:劳动光荣,懒惰可耻)3.感知课文喜欢听故事、喜欢五彩缤纷的东西,这是小学生的特点,于是,我先出示课文图片,让学生说说图意,接着由图片引出课文,让学生听老师讲故事。此时,学生已被新课吸引,求知的欲望油然而生,进入最佳的学习状态。(二)学文明理我准备以问题为导向,将学生的“学习—认识过程”放在教学过程的核心地位,为学生创造大量的思考辨析的机会。这一部分分四个层次进行,即提出问题——组织探究——归纳评价——解疑释问四个层次。第一层:提出问题(投影出示思考题)我提出下面的几个问题:①熊哥哥和熊弟弟的地哪一块浇水比较容易。②熊哥哥是怎样种玉米的?③熊弟弟是怎样种玉米的?④你认为他们谁种得轻松?让学生围绕问题,自学课文找答案,从中培养学生的自学能力。第二层:组织探究我准备让学生前后桌四人为一小组,展开讨论交流的活动,接着再让各组的代表说说,我给予疏导点拨,估计学生能回答好问题,教师借助板书小结(略)。接着,我再次提出疑问:“熊哥俩的收成有什么不同?为什么会这样?”再一次激起学生求索的欲望,让学生自由地、热烈地在组内发表自己的意见,畅所欲言,把问题“炒热”。第三层:归纳评价我准备结合图片、板书来张引导学生比较,并归纳观点,然后才醒目地板书课题。这样设计的目的在于通过熊哥哥和熊弟弟的事例的强烈对比,使学生理解观点。熊哥哥虽然浇水难,但由于勤劳,获得丰收,而熊弟弟即使浇水很容易,但由于懒惰,一无所有,使学生深刻地感受到辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的,而懒惰却一无所有,是可耻的,这时才板书课题“劳动光荣,懒惰可耻”借助课题绾结全课,犹如一根耀眼的光柱,使学生的道德情感获得进一步的“升温”和强固。第四层:解疑释问让学生用所学的道德认识分析问题,学以致用。这也是对学生道德认识的,一个反馈加深的过程。我出示说一说中的题目:①结合课文说一说“劳动光荣,懒惰可耻”的道理。②你参加过什么劳动,说说劳动后的体会和感受?(三)激情深化这一部分重在把学生的道德认识与实际生活联系起来,激发学生行为动机,促使正确的道德信念的形成。1.演一演课文中的小品导语:“有的小朋友也劳动了,可是却没人表扬他,为什么呢?请同学看一个小品。”接着分四个环节开展活动:①熟悉情节:出示图片让学生自学课文,了解故事情节,明确故事中角色间的关系。②扮演角色:请三位同学分别扮演妈妈、小南、小东,我读旁白。③讨论评价:学生讨论“为什么小南也劳动了,却没能得到妈妈的表扬呢?”④归纳总结:因为小南的劳动不是自觉的,小东的劳动是自觉的,从这两个小朋友的事例中,我们知道,自觉地参加劳动才是真正的光荣。2.师生齐唱歌曲《劳动最光荣》通过唱歌来调动学生的学习情绪,激发学生热爱劳动的情感,深化道德认识。(四)扩展导行知是基础,行是目的,这一部分的设计着重使学生把学到的道德观念转化为行为准则,我设计以下三个环节:1.学习《小学生守则》第五条:热爱劳动,自己能做的事情自己做。2.让学生上讲台说说:怎样做一个热爱劳动的好孩子,怎样养成热爱劳动的习惯。3.读一读课本的谚语。五、总结延伸通过以上各环节的教学,学生虽然获得正确的道德认识,但在课的最后,还需加以总结延伸,以进一步明确、强化,促使学生良好行为习惯的形成。1.总结:先让学生结合老师的问题说说学习的心得,再让学生齐读课本的“记一记”。2.留置作业。陶行知先生说过:“在实际行动中自觉地进行道德修养,才是真正的道德修养。”因而,留置作业是十分必要的,本课我设计了这样的作业:课外参加一次有意义的活动,下一周周会课汇报。六、板书设计本课板书设计具有以下特点:简明扼要,点题固情,环环对比,使学生对这节课的内容一目了然,留下深刻的印象。附:十一劳动光荣懒惰可耻熊哥哥熊弟弟浇水难浇水容易勤劳懒惰丰收一个也没有平安每一天教学目标:⒈引导学生了解有关安全的