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四年级上册第四单元第1课时总第（）课时课题平行与相交课型新授教学目标知识与能力理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。过程与方法小组合作情感态度价值观在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决教学重点理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。教学难点理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。课前准备班班通、三角尺、直尺教学过程教师活动学生活动个性化修改活动一同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？对！可以修隧道，观察情景图，你发现了什么？你还能提出什么问题？对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？学生讨论、猜想、分析提出问题教师活动学生活动个性化修改活动二我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画两点的连线，看能发现什么？通过交流，你能得出什么结论？你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连线。活动三出示图：王奶奶病了，她到哪个医院更近一些？.第一医院.第二医院.第三医院学生联系实际举例说明。通过测量，你发现了什么？学生通过操作感知“两点之间的线段最短”我们都发现了垂直的那条线段最短。它的长度就是点到这条直线的距离。你能自己画一下点到直线的垂直线段吗？（注意要标上垂足）活动四说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。学生画出几条不同的线段，再通过观察、测量得出结论。交流汇报举例说明画线，观察，测量教师活动学生活动个性化修改活动五通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流各自的发现。）活动六自主练习1、2题。（学生独立画图。）作业：同步P55~P57交流汇报板书设计听爸爸讲修建隧道的原理两点之间线段最短点到直线的距离。教学反思四年级上册第四单元第2课时总第（）课时课题平行与相交课型新授教学目标知识与能力结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。过程与方法小组合作情感态度价值观能够运用所学知识教学重点理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。教学难点理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。课前准备班班通、三角板、直尺教学过程教师活动学生活动个性化修改活动一上节课我们都学习了哪些数学知识？你学会了什么？学生回忆上节课学习的知识。活动二练习：1：你能说出下面每组的两条直线之间是什么关系吗？A.B.回忆旧知识互相说一说教师活动学生活动个性化修改C.2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段。EFHKLNZ3、经过A点分别画出已知直线的平行线。·A4、经过A点分别画出已知直线的垂线。·A画平行线画垂线教师活动学生活动个性化修改活动三自主练习学生自己练习，教师巡视。全班集体订正。活动四：“我学会了吗？”学生自己看图，理解题意，你能接着完成这幅画吗？图中的哪些线可以看作线段和射线？哪两条线是互相平行的？哪两条线是互相垂直的？从小房子到院门口，哪条路最近呢？活动五小结：这节课你有什么收获？作业：同步P58~P61自主练习小结板书设计听爸爸讲修建隧道的原理1、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段。EFHKLNZ2.经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。·A教学反思