搜索
1小学生语文基础知识拼音：26个大写字母（音序）ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ整体认读音节：16个平舌音：zcs翘舌音：zhchshr字词：AABB式ABCC式ABAC式ABB式拟声词怎样记住生字，不写错别字，区分形近字？1、会意字，小大尖，不正歪，编口诀。2、形声字，声旁表音，形旁表意。怎样解释生词？1、联系上下文理解，2、近义词替换来解释3、望文生义，逐字组词来解释。关联词有哪些类型？1并列关系常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语；2递进关系常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语；3选择关系常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语；4转折关系常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语；5假使关系常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语；6条件关系常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语；7因果关系常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语；8承接关系常用“先……接着……”等关联词语。句子：句子的类型?按照句子的用途和语气，分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.修辞手法：常见的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、借代······1、比喻――用一事物喻另一事物。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2、拟人――把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。3、夸张――对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。4、排比――把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。5、反问――用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。6、设问――为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。7、对偶：――字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。8、借代：――不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。小学常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。景物描写包括静态描写与动态描写、客观描写与主观描写、反衬描写与对比描写。2怎样把句子改成比喻句?加上比喻词和喻体，比喻词有：像，好像，仿佛，如同，宛如，似乎。怎样把句子改成拟人句？1、加上人体器官或人物称呼。2、加上人物动作。3、加上人物语言。4、加上人物神态。5、加上人物心理。陈述句与反问句怎样互改?反问句改为陈述句：1、去句式。反问句的句式有：难道……吗？怎么……呢？怎能……呢？是……吗？2、看否定词。否定词有：不、没、不是、不会、不能、没有、否、否认、非等。反问句有否定词，改为陈述句就去掉。反问句没有否定词，改为陈述句就加上否定词。例如：1、听了这些故事，我们怎能不感动呢？改为：听了这些故事，我们很感动。2、我们怎能这样对待我们的恩师呢？改为：我们不能这样对待我们的恩师。陈述句改为反问句：1、加句式。2、看否定词。陈述句有，反问句就无；陈述句无，反问句就有。例如：1、这是伟大的奇观。改为：难道这不是伟大的奇观吗？2、难道躺着看书是种良好的读书习惯吗？改为：躺着看书不是种良好的读书习惯。怎样修改病句？1、弄清病因：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。2、会用符号：删除符号，添加符号，调换符号，替换符号。3、符号改后，将正确句子抄一次。一个最简单的完整句子是怎样的？一个完整的句子，可分为前后两个部分：前面一部分说明“谁”、“什么”或“哪里”，是句子的主语部分；后一部分说明“是什么”、“干什么”或“怎么样”，是句子的谓语部分。怎样缩句才彻底?（1）弄清最简三种句子,保留句子的“主干”。（2）要缩成最简的句子，要去掉附加成分。（3）一般地说，要删掉以下这些：A、“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。例：这位年轻的何老师轻轻地走来了。应缩为：何老师走来了。B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删掉。例：何老师认真地教我们。应缩为：何老师教我们。C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。例：我兴奋得一蹦老高。缩成：我兴奋。D、“在……中（下、里）等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：“在何老师的帮助下，我们取得了进步”。缩成：“我们取得了进步。”E、数量词，时间词要去掉。段篇：怎样背书记得快又牢？1、先理解再苦背，2、快速读，打机关枪，3分段分句，4、找规律，找关键词，联想，5及时复习。怎样概括主要内容？（1）课题填充法：首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。（2）段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。（3）重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。（最后要检查）（4）语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。（5）重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。怎样整理乱句成段？1、弄清写顺序：事情发展顺序；时间顺序；空间方位转换顺序；事物的不同方面顺序；总分总顺序。2、找出关键词。3编号后读一读，检查通不通。阅读短文要注意什么？1、读三遍，找答案。第一遍阅读时，了解短文的大致内容。第二遍阅读时，先看问题再看文章，带着问题去短文里面寻找答案。第三遍阅读时，深入思考，回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置，联系上下文3去思考。较难的思考题，答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。答题时注意尽量从原文中找答案，实在没有现成的答案才去自己归纳。2、有几问，答几问，编序号，不漏做。怎样给短文取个题目或列小标题？1、以人为题，2、以事为题，3、以人和事为题，4、以景或物为题，5、利用原文中的词或句为题。考试作文有哪些实用的窍门？1、开门见山，直接点题，点明中心。2、凤头、猪肚、豹尾三段式。3、首尾呼应，结尾抒情，总结全文。4、多用成语，多用修辞。5、书写整洁，不乱涂改。怎样提高写水平？1、多动笔，多写多练。2、留心观察。3、多看课外书。4、积累背诵。5、注意写作技巧。6、自读自改。标点符号的用法?破折号——1.表示后面是解释、说明的部分。2.表示意思的递进。3.表示意思的转折。4、表声音延长。书名号《》〈〉表示书籍、文件、报刊、文章、电影、电视节目等的名称。在句段中出现时才用。引号“”‘’1.表示引用的部分。2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。3.表示讽刺或否定的意思。省略号……的用法主要有4种：1.表示说话的断续。例：可是……太太……我不知道……你一定是认错了。2.表示列举的省略。例如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……3.表示语意未尽，让人思索。例：原来如此......4.表示引文内容的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……冒号、引号――说话人在前□□说：“□□□。”说话人在中“□□□。”□□说，“□□□。”说话人在后“□□□。”□□说。四年级上册复习精华一、生字篇宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家佛香阁原子核因特网哲学家二、课本四字成语篇昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落4气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力三、词语解释篇岭——山峰，山脉。峰——高而尖的山头。缘——因为题——书写豚——猪疑——以为，怀疑浑——不清澈之——去、到使——出使浥——湿润剩---古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。更尽——再饮完故人——老朋友号啕---形容大声哭。端详---仔细地看。诸生---总称教室里的所有学生。洞察---观察得很清楚。迟钝---反应慢，不灵敏。惬意--很满意，很舒服。红眼病---课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。碰钉子---比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头---比喻在生活中遇到各种困难。凝视---指聚精会神地看。慎重---认真谨慎，不草率。静谧---形容十分宁静。奢侈---花费大量钱财追求过分享受。蜿蜒---指弯弯曲曲地延伸。远眺---向远处看。绾裤---把裤子挽起来的意思。协调---配合得适当。矗立---高耸地立着。得意---称心如意，感到非常满意。12、归根到底---归结到根本上。13、腾云驾雾---传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。14、呼风唤雨---原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。15、浩浩荡荡-原指水势广阔壮大，现用来指气势大。16、郁郁苍苍-形容草木苍翠茂盛。17、神秘莫测-使人捉摸不透，高深难测。18、人迹罕至-很少有人去的荒僻地方。19、应接不暇-形容来人或事情太多，接待应付不过来。20、恍恍惚惚-精神不集中，看的不真切，不清楚。21、随遇而安---能适应各种环境，在任何环境中都能满