小学四年级语文小学语文第十一册教材分析

小学语文第十一册教材分析海珠区教研室何润玲２００4、８一、教材的概貌二、教材修订的指导思想三、教学要求四、抽测简析与教学的困惑五、教学提示六、教学进度一.教材概貌－－教材修订的主要方面从７个方面作了修改（一）大量更新课文１、增加了课文的篇数２、丰富了课文内容３、坚持文质兼美的原则４、课文分精读、略读、选读三类（二）重点训练项目作了适当的调整册数训练项目５多读多想，读通课文重视语言积累６理解重点词句读文章，想画面７了解叙述顺序抓住主要内容８从内容中体会思想分清文章的主次９体会句子含着的意思阅读要有一定的速度１０阅读要有自己的见解按一定顺序写１１体会文章的思想感情领悟作者的表达方法１２注意收集有关的资料从阅读的内容想开去（三）课后的思考练习作了较大修改1.减少了题量2.突出了引导学生自主学习，自读自悟(1)引导学生通过语言文字，整体感悟课文思想内容(2)引导学生运用自主、合作、探究的方式感悟、积累语言(3)采用多种形式引导学生主动学习积累和运用语言①背诵课文(选背与指定背诵结合)②《桂林山水》试吟一首诗或写几句话，表达自己的感受③《林海》找出自己喜欢的语句，再抄下来④《荔枝》…写几句作者没有说出的话⑤《电子计算机与多媒体》…用举例子的方法讲给妈妈听(4)体现教材的弹性，安排了选做题（四）作文练习作了修改1.丰富了作文训练的形式2.尽量减少对学生的束缚组次内容类型１看图作文想象２选择一个人写记实３２０年后的......想象４读后感或观后感应用５童年趣事记实６啊！我发现了……记实７缩写《小抄写员》改写８自由作文不限（五）重新安排了口语交际练习组次内容提示２讲报、评报与第一组语文实践活动”办小报迎国庆“紧密联系３怎样保护环境与本组课文紧密联系，引导关注社会、关注自然，思考问题，发表意见４演讲“我最钦佩的一种行为”或者”我最看不惯的一种现象“初步学习演讲，围绕一个主要意思，组织语言，感情真挚５当小记者（采访）根据对方特点提问，发问语言得体，听得清楚明白６辩论初步学习辩论的方法７讨论学会倾听，大胆发表自己的意见(六)安排了语文实践活动(七)基础训练改为“积累运用”二.教材修订的指导思想1.全面体现语文课程目标2.努力遵循母语学习的特点和规律3.有利于学生自主、合作、探究学习四、抽测简析与教学的困惑1.减少了题量与训练，语文基础知识与能力培养怎样落实？(把握、设计)2.如何体现教师的引导作用?1)”自主、合作、探究“学习方式的有效运用2）对课程资源的认识开发与利用3)语言训练的落实3、如何实现真实情境的有效的课堂教学？抽测基本情况与简析１、市四年级语文阅读能力抽测反思２、五年级语文抽测基本情况有关数据基础部分：平均分76.6合格率89.2A级率48.3作文部分:平均分66.6合格率82.3A级率15.9试题难度及答题情况简析1.对课本里的字词句掌握得比较好难度:一.0.91二.0.94三.0.85四.0.8五.0.9全对率:67.468.1433.42.643.32.标点符号的运用能力较好难度:0.823.文章写作顺序的理解较好4.扩句和修改病句的能力有待提高5.词语的理解与实际运用能力一般难度:0.630.530.770.6全对率:40.424.843.928.46.句子的理解和运用能力参差不齐7.文段理解概括能力欠理想8.语言整体感悟和表达能力不理想作文部分:较好的地方存在问题:1.内容空洞2.部分跑题3.个别抄袭或雷同4.应用文格式不规范5.错别字、方言较突出几点建议:１）渗透“过程与方法”例：《林海》中对句子的感悟－－作者为什么这样写？怎样落实？展示思维过程：写了什么－－怎样写？－－为什么这样写？①读句子，想想作者告诉我们什么，用什么写法②再读句子，想象画面，你感受到什么？③作者为什么这样写－－（２）有效的设计例：“读读背背”的教学过程１)、导言激情，诱发兴趣２)、指导朗读，感悟语言特点３)、创设情境，课内积累运用情境填空：４)、课后迁移，促进积累运用（３）课内外恰当的拓展延伸例１：《向命运挑战》作业设计(1)摘录文中值得你铭记的句子或者其他有关名人名言。(2)阅读《霍金传》《钢铁是怎样炼成的》《张海迪》《吴运铎》例２：《两小儿辩日》练习设计例３、阶段测试题的设计（一）读下面的句子，注意加点的词语，联系上下文，谈谈你从中体会到什么？还用说吗，比王母娘娘的蟠桃还甜！（二）习作２０１０年，第１６届亚运会将在广州召开，六年后，广州的市容市貌将会发生怎样的变化……（《羊城晚报》7月2日有相关报道）三.教学要求（8点）见教参P3-P4四.教学提示（一）整体把握教材1.教材的特点（修订、编排）2.用本册教材达到的目的要求3.与前后教材的联系4.每组教材的目的及相互联系（二）把握各类型教材的教学精读课、略读课、口语交际等教学1.阅读、理解P4--P7“教学提示”（1）把握基本的教学要求、思路。（2）研究教学实例，从中得到启示①体现的理念②教学方法、手段③教学流程④练习设计⑤根据本班学生实际变换（变通）⑥重点内容：再设计（如P153）（三）1—5组教材读写重点提示与操作第一组看图作文的指导目的：培养观察、想象、思维、表达能力问题：不符合图意，内容不连贯、欠具体，想象不合理过程：1）指导观察,领会图意2）展开合理、大胆的想象推前想后补充情节（完整）抓住重点补充细节（具体、生动）3）安排材料，有详有略4)堂上练写，重点辅导第二组（长文短教的研究）例：《开国大典》.初读感知：速读（）顺序？速读（）每部分主要写什么？.精读感悟：感悟语言，体会思想感情（落实思考练习１、３）.赏读拓展：以选做题作为一个内容第三组例：《电子计算机与多媒体》1.老师要充分考虑到学生的困惑之处，抓住重点，帮助学生，引导学生查阅资料解决。2.教学方式Δ可以用小品表演的方式（师生合作）理解课题：计算机和多媒体。落实P493Δ用采访的方式理解“计算机越来越神”总括性的问题。结合阅读《21世纪集锦》更多资源xiti123.taobao.com高三语文高三英语高三数学高三物理高三化学高三政治高三历史高三地理高三生物第四组抓住重点句写感受:｛写什么、怎样写｝1.对内容的理解2.联想到相关的人和事3.受到的教育、得到的启示4.适当的议论,抒发感情第五组《童年的发现》让学生体会”发现”感知发现（发现了什么？）感受发现Δ有发现的过程:梦见会飞－请教原因－痴迷研究－发现原理Δ有这个发现的原因引导发现：留心观察，记下自己的发现，看谁的发现最有意思。（为下单元的写作作准备）更多资源xiti123.taobao.com