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1引言本科小学教育专业自1998年由南京师大晓庄学院率先开办以来，在我国仅有十几年的历史，但是由于各种原因，小学教育专业本科毕业生的就业情况并不乐观。时至今日，小学教育专业从理论构想到实际建设已趋于成熟，但是小学教育专业本科毕业生的生存环境与生存状态并没有因此而有了明显的好转或质的提升。事实证明，“小学教育专业本科毕业生就业难”这一现象的确是存在的，而且这一问题的存在使得本专业毕业生的就业问题逐渐成为学校、家长及学者关注的话题，并成为社会的焦点问题之一。造成“小学教育专业本科毕业生就业难”的原因是多方面的，也是较复杂的，而此专业学生的就业去向、择业标准与社会需求存在矛盾，是造成“小学教育专业本科毕业生就业难”的一个不可忽视的原因。因此，了解本专业毕业生的就业意向，分析造成这一问题的原因，针对原因提出解决对策，加强对本专业毕业生的就业指导，帮助他们就业，是一项具有现实意义的重大课题。一、小学教育专业本科毕业生就业意向调查报告(一)就业意向调查问卷近期，我对我校小学教育专业2009届文、理两个班的本科毕业生开展了就业意向调查。问卷涉及本专业毕业生对当前就业形势的看法，对本专业就业前景采取的态度等多方面内容。通过对这些内容的调查、汇总、分析，希望从中能总结出一些有利于我们就业的信息，为本专业同学提供相关就业方面的参考资料。1.调查方式调查采取基本情况问卷调查并结合个人谈话的方式。问卷的填写采取不记名的形式，从而为问卷调查结果的客观性提供基本保障。本次调查共发放问卷67份，回收有效问卷65份，有效率为97%。2.问卷内容的设计针对我校小学教育专业2009届文、理两个班本科毕业生就业的主动性、自身能力、态度、所需信息等方面，问卷共设22个题目，其中开放性问题6个（见附：《小学教育专业2009届本科毕业生就业意向调查表》）。3.调查对象2问卷调查对象：我校2009届小学教育专业文、理班本科毕业生。(二)就业意向调查结果与分析1.本专业毕业生对当前就业形势的看法本专业文、理两个班的毕业生普遍认为就业形势严峻，觉得就业形势很困难或较困难的高达90%；对自身就业前景感到没有信心或信心不足的占77%，甚至有19名大学生对能否胜任小学教师职业毫无信心。通过调查可以看出，本专业毕业生对目前的就业形势认识较清楚，充分估计到毕业所面临的困难，但具体如何应对显得缺乏经验和信心。2.选择小学教育专业的原因及对本专业就业前景的态度在选择小学教育专业的影响因素中，30%学生受到经济因素的制约，占比例最高。其次是由于高考成绩不理想被调剂到小学教育专业的，比例占到28%。24%的学生认为教师工作稳定。另外，7%的学生选择小学教育专业是为了实现自己的教育理想。考虑到父母的要求的占11%。数据表明，有相当大一部分毕业生在选择小学教育这一专业并不是出自于自己的兴趣和意愿，对小学教育专业并不了解。四年的学习过程，通过学校专业兴趣的培养，大部分学生对小学教育专业的态度经历了由陌生到了解的过程，这一过程历经时间的长短成了制约本专业学生发展的快慢的重要因素。因此，学校的指导和学生自身的努力显得尤为重要。调查还显示，有35%的学生对本科小学教育专业的就业持比较乐观的态度，25%的学生认为他们不同于以往的小学教师的培养，在就业过程中存有一定的竞争优势。3.本专业毕业生学习动力调查结果发现，只有近30%的学生真正愿做小学教师。因此，大部分学生进人大学后，学习动力不足，对专业技能培养不感兴趣；虽然是高中毕业生源，但由于受应试教育的影响，学生的文化素质及能力发展还存在很多问题；由于受就业选择市场化、选择多元化等(一些学生有考研打算或考公务员等其他想法)的影响，学生一入学，忙于各种过级考试，为就业做准备，对教学技能训练热情不高，对教学技能训练时间投入不足，这些不利因素对学生教学技能的培养带来一定的困难。4.本专业毕业生就业意向的调查从就业地域看，高达70%的毕业生希望在大城市就业，选择省外和沿海的仅占16%。从就业愿望看，有67%的毕业生想进入机关事业单位，而选择企业、基层的仅占22%。这表明在目前就业形势的压力下，本专业毕业生的就业观念相对理性、成熟，3但也趋于保守，所以在本专业学生的“出口”方式中，大多数倾向于选择相对较稳定、待遇好的机关事业单位。这也说明本专业毕业生的择业观和所有大学生的择业观一样，还存在误区，亟待加强引导。从目前优惠政策来看，能进入机关事业单位的毕竟是少数，剩下的才是大多数大学生就业的主渠道。5.本专业毕业生工作薪酬的期望起薪多集中在800-1500元/月之间，就业心态正趋向实际。根据调查，72%的毕业生将自己的起薪定在800-1500元/月，10.4%对起薪1000元/月以下可以接受，12.4%薪金要求为1500-2000元/月，而2000元/月以上要求的学生占5.2%。工资水平总体期望有所降低，起薪在1000-1500元/月的学生大多将眼光投向经济发达地区就业，所以薪金期望的心态较实际。从目前的情况来看，发展较快地区提供的待遇多在这个范围，而西部、内陆地区则只能给到700-800元/月（不提供食宿）。再加上2008年国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现，2009年即将毕业的611万大学生就业形势面临严峻挑战。因此，和所有今年的毕业大学生一样，本专业毕业生普遍重视某个单位提供发展的机会，而不完全是工资待遇。6.关于专业对口调查结果显示，只要能稳定就业，97%的本专业学生愿意接受与专业不对口的工作，大部分人对专业对口的问题看得很淡。普遍认为，能否融入社会，主要看自身的悟性和综合素质。一味强调专业对口，往往会失去很多就业机会。这表明，本专业毕业生的就业思路是很切合实际的。在这个要求复合型人才的社会里，更多的人希望跨专业求职，而岗位本身也已不仅仅局限在对个别专业的要求。民营企业、私营教育机构就业成了本专业毕业生选择的热门对象。7.本专业毕业生认为在就业过程中最大的阻碍依次是就业信息缺乏；知识能力储备不足；缺乏相关工作经验；专业不对口；求职技巧欠缺;优势难以发挥；学校没有指导等。总体看来，自身能力欠缺是制约大学生就业的主要问题。我们有必要协同社会、学校、企业构建立专门的见习、再教育机制，从根本上帮助本专业毕业生克服就业的障碍。8.“先就业，后择业”的观念正被越来越多的学生接受在当前就业形势下，79%的学生承认压力很大，20%的学生认为还可以接受，仅有1%的人没有压力。再问到压力来自哪些方面的时候，排在第一位的原因是缺乏社会关系，没有竞争力的占35%，第二位因为信息不畅影响了就业的占26%，第三、四分别是认为专业面窄的占22%，因为学习成绩不尽人意的占17%，说明现今随着4就业人数的猛增，就业竞争也越来越激烈，用人单位执掌着招聘的主动权，小学教育专业本科毕业生的优越感也荡然无存，内心中压力感倍增，但一味的逃避没有出路的，应当变压力为动力，树立自信，弥补不足，调整就业期望才是出路。择业中碰见重重阻碍又怎办呢？55%的学生表示不会放弃，继续向目标前进，40%的学生会调整期望值，只有5%的学生会丧失信心止步不前。计划经济体制下的“就业终身制”、“一步到位”的说法已成过去，更多的学生正逐渐接受“先就业，再选择”的新观念。9.择业自主性不高在“择业过程中谁的意见比较有说服力”的话题中，有半数以上的学生选择了自己的父母及亲人，说明有半数以上的同学在择业问题上最后的抉择是依赖他人而不是自己。相对缺乏自己的主见。开始考虑就业问题的时间方面，55%的毕业生是大三下学期以后，主动性较低，对就业思考并没有贯穿于大学始终。10.最需要的就业信息根据对“你认为在毕业生就业方面应加强哪些工作？”的调查，70%的毕业生填写了“用人单位的招聘信息”，其他依次为“加强专业建设”，“求职面试技巧”和“择业心理辅导”等。我校小学教育专业2009届毕本科毕业生了解就业信息的手段依次是，“人才交流市场”、“其他就业网站”、“家人或朋友介绍”、“学校就业信息栏”、“我院就业信息网站”。11.为本专业求职做过的准备在毕业生中，考取资格认证已成为共识。但一些学生不分轻重，花钱买了很多无关紧要的证书，而至关重要的证书却一个也没有。大家普遍认为考四级是本科生必须完成的一项任务，但是仍然有部分学生认为英语四级实效性不强，没有取得四级证书。而事实是越来越多的用人单位将有四级证作为用人制度的考核标准。为适应当前就业形势，同学们应结合自身专业，除取得学历证书外，有选择的考取一些社会认可度高的证书是必要的。12.本专业学生对就业过程的态度60%的同学认为现在小学招聘基本由政府统一组织招考，这样做是公平的，30%的同学认为增加了师范生就业困难，增加了就业成本；在小学教师招聘当中，83.5%的同学认为目前最应该面试、试讲、教育学和心理学知识技能的学习；对于怎样在小学教师招聘中取胜，84.6%的同学认为先代课，积累经验至关重要。在福利待遇上，除工资外，100%的同学认为还应包含劳动保险、医疗保险、养老保险、住房公积金。5以上数据表明:小学教育专业本科毕业生就业难问题已成为客观事实，毕业生的就业压力变大，“先就业，后择业”的观念正被越来越多的学生接受。数据还显示，小学教育专业毕业生的就业指导工作需进一步加强，就业工作体制需要进一步完善。加强专业建设及人性化管理，正确引导和鼓励毕业生正视现状，加强自身基本技能训练是本专业毕业生成功就业的重要因素。二、本科小学教育专业的学生就业难的原因(一)高校扩招背景下小学教师教育面临的挑战1.小学教师教育准入存在的问题（1）生源素质下降随着高等教育大众化趋势的加强，入读大学的门槛越来越低，这不仅满足了大多数人继续深造的要求，并且对于提高全民族文化素质的意义是无庸讳言的。高等教育由精英走向大众的征程中，其生源素质的构成发生了较大的变化，满足更多的中下层次学生入学是高等教育大众化的使命，但生源素质的整体水平下降是情理之中也是无须掩饰的事实。对于专科层次的普通师范院校来说感受更为强烈——这类学校是高等教育大众化任务的主要承担者。原来承担小学教师培养之职的中等师范学校招收初中毕业生，基本上都是优秀拔尖的学生应考；而现在纳入高等学校招生录取以后，中下层次学生的报考比例增大，生源素质的落差是极为明显的。上个世纪90年代初期，市场经济的初始推行，高等师范院校招生陷入低谷，尽管国家采取适当降分、提前录取、优惠补助等政策仍难以奏效。如今师范教育整体局面已大为改观，教师地位、教师职业吸引力大大提高，但小学教师教育由于其办学主体层次的低下性，又无特殊的照顾手段，难以吸引到优质生源，生源素质的下降无疑对质量保障带来极大的影响和冲击。（2）在职教师获得高学历的途径很多，小学教师的准入又向社会开放现在小学很多在职教师已拥有了本科学历，他们有的是通过自学考试的，有的是通过函授学习，还有很多其他途径的。可以说，走上社会获得本科学历不是难事。就拿函授学习来说吧，每年只要交些钱，有时间的话去上点课，不用费多少事就能有本科学历。本科小学教育专业学生就业的一个重要优势就是本科学历，但由于在职教师获得高学历的途径很多，这一优势并不优。毕竟在职教师有教学经验，先入为主，同等学历的话，学校决不会解聘在职教师而引进新教师的。从几年前开始，教师的准入已经向社会开放，只要是具有教师资格证的社会人员，通过考核，竞争教师岗位，就可以进入教育系统。尤其是随着社会就业难度的加大，6很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业本科毕业生的就业难度。还有一点值得一提，就是社会对于小学教育专业的认识上的模糊。在一次招聘会上，一位学校的领导惊讶的对前来应聘的本科小学教育专业的学生说，大学里还开设你这一专业吗？让这位学生哭笑不得。这也从一个侧面反映了这一专业尴尬的就业环境。2.小学教师教育出口存在的问题（1）就业市场挤压由于上个世纪70年代后期以来，我国有效实行计划生育人口控制的政策，适龄入学儿童人数有呈渐次下降的趋势，这使得对小学师资的需求比例减少，甚至出现负增长的情况。据《北京青年报》2003年