小学数学(北师大版)一年级下册教学设计第三单元加与减(一)

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第第三三单单元元加加与与减减((一一))单元教学目标1.在解决实际问题中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。2.探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法,并能正确运算。3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识和能力。教学重难点:100以内数的不进位、不退位加法;解决有关简单实际问题小兔请客【教学目标】1.在实际情景中,进一步体会加减法的意义。2.能正确的进行整十数的加减法计算。3.培养学生的计算能力和语言表达能力。【教学过程】一、创设情境:童话故事“小兔请客”小兔要过生日了,兔妈妈准备让小兔请几个要好的朋友到家里玩,小兔高兴极了,它请来了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔准备了什么东西招待客人呢?出示第1幅图。(学生说说,有几盘,每盘有几个)小朋友们正准备吃果子呢,小兔说:要想吃果子得先回答我的数学问题。猜一猜:你知道小兔提的什么数学问题?(引出让学生提问题)1、讨论其中一个问题:一共有多少个果子?列算式,并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的?(可以先小组说,再全班汇报)2、我们来给这个加法算式中的每个数起个名字!可以先让学生试起。问题解决了,可以吃果子了,看小刺猬怎么了?出示第2幅图。(可以让学生说说发生了什么?)你能结合故事情节提出一个数学问题吗?1、讨论:草地上还剩下多少个果子?列算式,并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的?2、我们来给这个减法算式中的每个数起个名字!可以先让学生试起。二、练一练。1、书P21第1题先让学生说一说两幅图的意思。然后独立列算式解答。2、书P21第2题看谁算得又对又快。3、书P21第3题“小动物回家”在圆圈内填得数。说要求后,提出比赛倡议:看谁又对又快的将小动物送回家。三、总结。采松果【教学目标】1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。3.知道交换加数的位置,和不变。【教学重点】两位数加减一位数的计算方法【教学过程】一、创设问题情境:采松果。1、你知道松鼠的主要食物是什么?(出示挂图)教师用一段话引入故事情境:有一天,松鼠妈妈带着小松鼠去树林里采松果,你们猜一猜,它们各采了多少松果?看着这个画面你想提出什么问题呢?2、引导学生讨论问题。可以将学生提出的可以解决的问题,板书在黑板上。引导学生着重讨论两个问题:一共采了多少个?松鼠妈妈比小松鼠多采了几个先列出算式。再讨论算法:根据算式摆出小棒,请学生结合小棒说说怎样算。不摆小棒,看着算式应该怎样算呢?二、练一练。1、书P23第1题观察图:你能说说图的意思吗?看需要解决的问题:小猴有多少只?提出要求:你能算出小猴的只数吗?请你先试一试。讨论:为什么这样列算式?如果学生不能完整地表达,教师可以引导学生看算式,找到列式的理由。2、书P23第2题自己独立看题,说说这一题要我们解决什么问题,使学生先有解题意识。能用什么方法解决这个问题呢,你先试试。集体订正。1、书P23第3题看谁算得又对又快。2、书P23第4题学生先独立去填,引导学生边填边思考,在填的过程中你发现了什么?组织学生讨论。讨论后,请学生模仿这种形式,自己编一组算式。三、总结。青蛙吃害虫【教学目标】1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义。2.通过拨计数器,理解两位数加减整十数的计算方法。3.通过主题图渗透环保和爱护动物的教育。【教学重点】两位数加减整十数的计算方法【教学过程】一、创设情境:青蛙吃害虫。1、你知道有关青蛙的哪些知识?(让学生简短的说一说)师:青蛙吃掉了危害庄稼的害虫,帮助农民伯伯保护了庄稼,使我们都有粮食吃,现在有两只小青蛙正在进行吃虫比赛,我们一起去看看吧。2、出示挂图。观察挂图,你知道他们现在的战况如何吗?3、你能根据它们的比赛提出数学问题吗?主要讨论:①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?根据学生提出的问题列出算式。讨论算法:先请学生结合计数器说计算方法。然后脱离计数器说说应该怎样计算。二、练一练。1、书P25第1题。①观看图:图上画了什么?它们正在做什么?小啄木鸟说什么呢,谁来扮演它读一读。大啄木鸟说什么呢,谁来扮演它读一读。②你能根据他们说的话求出大啄木吃了多少条吗?独立列式解答。③学生汇报所列算式,及怎么想的。教师注意总结:小啄木鸟吃了22条虫子,大啄木鸟比它多吃了10条,也就是比22条多10条,就用22加上多的10,就是大啄木鸟吃的。2、书P25第2题。观察第2题的图,谁能根据图的意思编出一个小故事?(鼓励学生编)你能解决故事中提出的问题吗:跳下去几只青蛙?学生独立列出算式。讨论列式的理由。3、看谁算得又对又快。书P25第3题。1、书P25第4题。教师可以先让学生看图,说说图的意思,提出问题。学生独立思考。互相交流自己的思考过程。三:小结。练习二【教学目标】1、加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解,提高计算的熟练程度。2、结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题,培养学生解决问题的意识。第1课时【教学过程】一、谈话:二、练习。1、算一算。(书P26第1题)此题可以让学生独立去算,算完后订正。并请有错的学生汇报一下,大家帮他们找找问题。2、书P26第2题。你们看过天气预报吗?谁能说说图中的“5~15°C”是什么意思?(小的这个数表示的是最低温度,大的这个数表示的是最高温度)最低温度和最高温度相差几度?怎么算?15-5=10师介绍:用最高温度减去最低温度,得到的就是就是这一天的温差。你能算出上海一天的温差吗?学生独立计算。3、书P26第3题先让学生独立填写,不讲方法。学生填完后,请学生说说是怎样想出来的。注意要引导学生说说,如果不算能不能判断出大小,如:20+3○2+30,右边的30比左边的20多了10个,而左边的3只比右边的2大1,所以2+30要比20+3大。3、P26第4题教师可以先出示几种玩具的图,引起学生的兴趣。a)说说:如果让你去选两种你喜欢的玩具买,你会选哪两种?算一算:买你说的两样玩具一共需要多少钱呢?在书上列出算式。b)如果给你50元钱,你可以买哪两种玩具?可以让学生在全班说,然后马上反馈。三、实践作业:回家听天气预报,了解深圳明天的天气,并算出温差。第2课时【教学过程】一、解决问题。书P27第6题1、观察书上的图,数数唱歌的有几个人,跳舞的有几个人,弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。3、学生独立思考并列出算式。4、集体订正,教师注意巡视发现问题及时反馈。5、你还能提出那些数学问题?二、提问题。书P27第7题1、观察第7题的图,说说图上画了什么?2、观察统计表,你知道了什么?3、你能根据图的内容提出哪些问题?将学生提出的问题板书在黑板上。4、这些问题你能解决哪些?请列出算式。5、集体讨论。三、游戏:信鸽送信。四、小结拔萝卜【教学目标】1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义。2.会计算两位数的不进位加法和不退位减法,掌握竖式的书写格式和计算方法。3.培养学生倾听和表达的良好习惯。【教学重点】竖式的书写格式和计算方法【教学过程】第1课时一、创设情景:小兔拔萝卜1、出示挂图,请学生仔细观察图,提出要求:谁能根据图的意思编出一个小故事,在故事里提出一个数学问题。2、讨论问题:一共拔了多少个萝卜?①自己先试着列出算式,教师巡视指导。②汇报算法:36+23你是怎样算得,把你的想法在小组里说给别人听。全班交流,把你的想法说给大家听。③指导竖式计算。竖式的格式。竖式的要求:数位对齐,相同数位上的数相加。3、独立解决问题:小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜?指导竖式计算:这一题能不能也用竖式的方法来计算呢?试一试。请几个学生板书,进行检查和指导。二、练一练。1、书P29第1题。学生独立在书上完成。小组同学互相检查,如果你发现他有错误请指导他改错。可请几名学生在黑板上完成,集体检查。2、书P29第2题。要求;可以用不同的方法计算,你认为用什么方法又快又对,就用什么方法算。三、总结。第2课时一、你知道吗?1、你们都见过钢琴吗?谁知道钢琴上有几个白键和几个黑键?看书P29找到答案。2、你能解决书上的问题吗?学生在书上列式计算,集体订正。3、你还能在钢琴上发现别的数学问题吗?师:钢琴上也有我们的数学问题,生活中只要你认真仔细的观察,数学问题是处处存在的。森林医生。今天让我们当一次森林小医生!1、书上的算式都算错了,你能找出他们的错误原因吗?在旁边改正过来。学生先独立去完成。2、小组交流。3、集体讨论,并改正。二、比一比。1、教师出示统计表(书P29第5题)但不出现美国和俄罗斯的。师:在2001年北京举行的世界大学生运动会上,我国一共获得了54块金牌。提出问题让学生猜美国和俄罗斯各得了几块,通过教师有关多少的语言提示来猜。(完整统计表)2、根据这张统计表你能提出哪些数学问题?3、试着解答书上的两个问题。集体订正。小结回收废品【教学内容】一年级下册第30—31页“回收废品”。【学习目标】知识目标:1.学生在学习过程中,结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。2.学生在学具的操作中,能正确列式并进行计算,巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。能力目标:在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。【教学重、难点】重点:如何建立实际情境与加减法意义的联系。难点:培养学生用加减法解决实际问题的能力。【教学过程】小学资源网一、创设情境,导入新课1.师:小朋友喜欢去公园吗?那,老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀,有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是,人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?2.板书课题:回收废品二、动手操作,探究新知小学资源网(播放课件)师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。2.播放课件。3.指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?4.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?生1:小红收集了多少个塑料瓶?生2:小青收集了多少个塑料瓶?5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?(1)找一找:要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些数学信息?(2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。(3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。(4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。(5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?(1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?(2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。(3)学生汇报。(4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。7.比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。三、分层导练,巩固新知(出示课件)1.收集易拉罐。2.收集旧电池。3.折幸运星。四、引导总结,强化新知1.师:今天这节课,你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?2.学生自由回答。练习三【教学目标】1.熟练地进行100以内的不进位加法和不退位减法的计算,掌握竖式的计算方法。1、培养学生的观察能力和语言表达能力。【教学重点】100以内的不进位加法和不退位减法的计算【教学过程】第1课时一、练习。1、书P30第3题①出示书中的图。观察:小明家、学校和少年宫之间的路形成了一个什么图形?小明要从家到少年宫可以有几种走法?讨论。(一种,从小明家直接到少年宫;另一种,从小明家先到学校再到少年宫。)哪一种走法比较近?

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