搜索
第一单元除法单元教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。4、能熟练地口算20以内的加减发和表内乘除法，回口算百以内的加减法。5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点：1、体会除法竖式每一步的含义。2、正确计算有余数的除法。教学难点：1、有余数除法的试商2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学时间：5课时第一课时分苹果教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点：计算方法；会用竖式书写除法算式并能验算教学难点：列竖式；理解体会余数一定要比除数小。教具：主题图；小圆片。教学活动设计：谈话引入：幼儿园小朋友吃苹果的时间到了，数一数老师带来多少个苹果？快帮老师放一放，每盘放5个苹果，20个苹果可以放几盘？活动一：交流可以用哪些方法放苹果？（先独立思考再小组讨论）1、乘法口诀：四五二十，放4盘。2、4个5连加5＋5＋5＋5=20放4盘3、从20里连减4个520－5－5－5－5=0放4盘4、20里面有几个520÷5=4放4盘活动二：认识竖式讲：除法和加减法一样也可以用竖式计算.板书：试一试：8÷440÷835÷748÷6活动三：动手分一分，每盘放6个苹果，20个可以放几盘？1、用小圆片分一分，汇报分的结果2、列式并讨论竖式的写法，了解每一步的含义。3、板书竖式，指名余数和单位名称的写法。20÷6=3（盘）……2(个)2018362……余数…被除数5202040……商除数……商和除数的积…差问：为什么不继续分了呢？（不够分一盘了）4、教口头验算的方法：每盘6个，3盘共18个，再加上剩下的2个，一共是20个，算对了。答：20个苹果可以分3盘，还剩2个。活动四：试一试1、机灵狗把14个苹果平均分给4个人，怎样分？你能帮它分一分吗？并写出竖式。对照比较，笑笑和淘气谁做得对？为什么？2、看谁写得正确活动五：观察与发现，仔细观察这些算式的余数和除数，你发现了什么？（余数比除数小）问：为什么？（余数大还可以再分）活动六：练习1、完成练一练（1）2、说说余数可能是几（）÷3（）÷5（）÷2（）÷43、完成练一练（2）实践作业：1、有18块糖，平均分给5个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块糖？2、7名同学参加跳绳比赛，平均分为两组，每组有几人，剩下的人怎么办？板书设计：分苹果（有余数的除法）余数比除数小第二课时分草莓教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题，体验成功的喜悦。教学重点：试商方法教学难点：试商经历教具：主题图；教学活动设计：…被除数5202040……商除数……商和除数的积…差1744441819202018362……余数活动一：主题图1、看图编故事，形成应用题的基本格式。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？（1）估计每个盘子里放几个？你是怎样估计的？（2）说出算式并小组内用竖式试商。（3）说说你是怎样试商的？55÷8=6（个）……7（个）答：每盘放6个，还剩7个。（4）议一议：为什么商6？（5）讲：用乘法口诀找到两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的数，最后再确定商。活动二：试一试（）里最大能填几？（）×8＜44（）×6＜407×（）＜549×（）＜62（）×4＜305×（）＜48活动三：练一练1、小组内讨论：商几？2、独立完成P5（2）活动四：请你当医生。（余数和除数一样大）（余数比除数大）(积比被除数大)活动五：独立解答应用题。P5(4、5)活动六：思考与提高：1、在（）里填数（）÷6=4……1（）÷5=8……436÷（）=5……123÷（）=4……3（）÷（）=7……2（）÷（）=9……42、“从小爱科学从小爱科学从小爱科学……”依次排列，第38个字是什么字？板书设计：5584867347445539366306564567888505676分草莓（试商）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？55÷8=6（个）……7（个）答：每盘放6个，还剩7个。5584867第三课时练习一（1）教学目标：1、初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、熟练掌握有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小的道理。教学重点：试商方法。教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：学中做1、括号里最大能填几（）×9＜568×（）＜447×（）＜44（）×9＜69＋758＞（）×847＞（）×98×（）＞57－92、连一连：下面个数有那些被5、7除有余数，你能用线把它们分别与5、7连起来吗？53224535425120703、列竖式计算：43÷751÷849÷687÷94、按要求编算式（1）编一道除数是5的有余数除法式题并计算（2）编一道余数是2的有余数除法式题并计算活动二：做中得1、看图列算式（教案P13鸟图）□÷□=□（个）……□（只）□÷□=□（只）……□（只）2、这些数字应该上哪辆车？（教案P13车图）3、填一填：（）÷8=7……□余数最大能填（），这时被除数是（）。余数最小能填（），这时被除数是（）。如果余数是5时，这时被除数是（）。活动三：实践应用1、有20张邮票，平均分给小红和他的4位同学，每位同学分几张邮票?2、有20张邮票，平均分给小红和他的5位同学，每位同学分几张邮票，还剩几张邮票?3、看算式编故事：11÷2=5……1板书设计：第四课时租船57练习（）÷8=7……□余数最大能填（），这时被除数是（）。余数最小能填（），这时被除数是（）。如果余数是5时，这时被除数是（）。教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中用于表达自己的想法，学会倾听他人的意见：通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点：复习巩固有余数的除法教学难点：解决实际问题。教具：主题图；实物投影教学活动设计：活动一：课前复习1、背口诀2、口算：24÷649÷835÷770÷943÷521÷437÷782÷9活动二：主题图谈话：到公园，你们最喜欢做什么？看图上的小朋友在做什么？从图中你能看出哪些数学信息？板书：每只船每时3元；每只船限乘4人；1、看信息解决问题：（板书）21个同学去划船，至少要租几只船？（1）在小组内说说你的想法。（2）你认为怎样分配合理？汇报交流。（3）用小棍摆一摆，分一分，再列式。（板书）21÷4=5（只）……1（人）2、试着独立解决：10元钱最多划几时？（学生做在书上P6）活动三：练一练1、想一想：一壶水可以倒6杯，25个客人至少需要几壶茶？2、分一分：6个人分15根火腿肠，怎样分最平均？3、独立解答后全班交流：（1）自己看图找信息（2）独立列式（3）反馈交流P7(3、4)活动四：思考与提高1、明明在桌上摆了一排硬币，按以每5分、两枚2分和两枚1分次序排列，共放了19枚硬币。问：最后一枚硬币是几分的？三种硬币各几枚？2、填一填：板书设计：□□□□4824□□5□□□□□□□□71□□2□□3□租船（应用）信息：每只船每时3元；每只船限乘4人；1、21个同学去划船，至少要租几只船？21÷4=5（只）……1（人）2、10元钱最多划几时？第五课时练习一（2）教学目标：1、熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”的道理。2、进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点：试商方法与实际应用。教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：基本练习1、完成P8(1)，订正反馈2、板演试商P8(2)，学生讲解3、独立计算P8(3)4、比赛：看谁先找到？P9（6）5、基本应用：P8(4、5)小结：有余数除法的计算方法活动二：综合练习1、填一填：（1）一个数除以3，如果有余数，余数可能是（）和（）（2）在算式○÷△=□……5中，除数△最小是（）（3）计算有余数的除法，（）一定要比（）小。（4）37里面最多有（）个6，还余（）2、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（1）一批树苗不到70棵，每行栽7棵和每行栽9棵，都剩下6棵，这些树苗有（）棵。①63②57③69（2）用2、4、6、16四个数，写成有余数的除法算式是（）①16÷2=4……6②16÷6=2……4③16÷4=6……2（3）36米长的绳，做9根同样长的跳绳，需要剪（）次。①4②8③9（4）46人坐船过河，每船坐6人，至少需要几条船？①7②8③9活动三：实践应用小组讨论完成P9(7、8)课后小结：