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2013年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：全恒明单位：佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部电子邮箱：1436032892@qq.com第五届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学二年级2，学科：数学3，课时：1课时4，学生课前准备：（1）、准备课件展示（2）、印有四大名山的画面二、教学课题1．教材：北师大版第四册第四单元第三课时《比一比》三、教材分析（一）教学目标1．掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。（二）内容分析这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。教学重点：1、掌握比较万以内数的大小的方法。2、熟练进行数的大小的比较。教学难点：掌握比较万以内数的大小的方法（三）学生分析这部分内容是在万以内数的数数、读写数及1000以内数大小比较的基础上进行教学的。要通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较熟的大小的方法。由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考，讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情景，广开自我探究、自我获取的渠道，从数意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。四、教学方法与教学思路：利用任务驱动法过程：学生通过学习万以内数的大小的方法，在游戏的过程中价值观：在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。教学过程1、创设情境，激趣学习师：春天来了，上周我们同学一起到（百万葵园）春游了，淘气他们也准备出游啦，导游姐姐向他介绍了这几个个地方，请看（四幅图）：黄山海拔约1873米；香山海拔约575米；。你看到了什么？生：师：海拔是什么意思？师：海拔就是指海平面到山顶的高度，简单说就是山的高度。淘气看中了两座山（出示黄山和香山），淘气是个勇敢的孩子，想爬比较高的那座山，可是他遇到麻烦了，这两座山，到底那座高呢？谁来帮帮他？生：黄山。师：要想知道那座山高，我们对这两座山的海拔进行比较，今天我们一起来学习比一比（板书：比一比）师：刚才有同学说黄山高，为什么？生1：因为1873比575大。师：你是怎么想的？生1：因为1873的最高位是千位，575的最高位是百位，所以1873比575大。生2：因为1873是四位数，575是三位数，四位数比三位数大。师：同学们真厉害，发现四位数比三位数（大），三位数比二位数（大），五位数比四位数（大）。是呀，在比较数的时候，数位多的数比数位少的大。师：淘气高高兴兴去爬山了，为了感谢大家特意给大家带来了一个游戏，想玩吗？生：想！师：不过在玩游戏的过程中，请大家带着这两个问题来玩。第一，比较的方法。第二，有没有简便的方法来比较？师：那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具。这里有一个箱子，里面放的都是数字卡片。我们要把同学分成两个队，一二组一队，三四组一队。师：咱们再来看规则，不要读出声音用眼睛看。（屏幕显示）游戏规则：1．每次两队各派一个代表来抽卡片，抽完需要放回箱子里。2．第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上……3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。4．能确定胜负时，本轮比赛结束。师：省略号的意思也能看懂吗？生：能！（稍作停顿之后……请每队推选一名学生上台）师：第一张开始。主要解决四个问题：抽到百位师能不能比较大小？（两队都抽到三位时教师提问，在每个数位上都比较。）一队的千位抽到X，另一队需要抽到什么数字才可以赢？（第一队抽出千位时教师提问。）另一队如果抽到0，说明那一队赢了？（完成第二个问题后提问，巩固数位多的一定比数位少的大。）另一队也抽到了X，怎么比较两数，哪队获胜？（我们都有X个千，但是有一队的百位上有几个一百，多，所以就赢了。）用堂上练习本记录比赛的结果。（比赛进行第二次。师：继续玩的游戏，规则有一点变化。（多媒体展示，学生看）1．每次两队各派一个代表来抽签。2．第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次抽到的数字放在十位上……3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。4．能确定胜负时，本轮比赛结束。）玩了这些好玩的游戏，我们是不是可以找到比较数的方法了？简单地总结起来就是：1.位数多的数比位数少的数大。2.位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个数就大。3.位数相同，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。师：现在请同学们用刚才学习的比较方法，比较恒山和华山的海拔。（恒和华的PPT）回答。师：回答的真棒，现在就让我们一起翻开书本45页，用刚学习的办法来完成练一练。对答案。师：这里有一些淘气的数字自己跑出来玩了，现在想给他们排队，这么多数，怎样才能很快地从小到大排列呢？（只出现数字）生：师：我们来看看这个是三位数（指着387），这一个是（两位数）（指着99），这一个是（四位数）（指着1725）。原来我们可以先按位数多少先分一分，（出示框框）再排队。请完成课本46页试一试。师：请你说一个你喜欢的四位数，最小的四位数是什么？最大的四位数呢？结束小结:你今天收获了什么？今天我们学习了万以内数的比较大小，而且还找到了简便的比较方法。板书设计：比一比位数多的数比位数少的数大。位数相同的数，从最高位比起，一位一位比下去。千百十个千百十个3471562063126301六、教学反思本课学生学习比较的最后一单元，而本课又是这个单元的第一课，所以在这一节课中我注重通过各种不同的形式让学生掌握比较的方法。首先在比较数之前我创设了一个数学情境，让学生体验数学来源于生活，也是在生活中使用数学，增加学生的学习兴趣。看过的，会忘记，所以本节课我注重让学生参与，参与每一个比较的环节，也就是在做的过程中巩固知识点，取得了不错的效果。教师情况省份广东省学校佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部姓名全恒明职称无电话118022207218电子邮箱1436032892@qq.com通讯地址佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部528322全恒明，本科学历，小学数学教师，工作一年，现担低年级数学学科教学。大学期间参加教师技能大赛获得一等奖，在校参加“课堂情境对话文化”比赛获得一等奖。自我介绍