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12013年小学数学教师专业水平基本能力测试复习题一、填空题1、新课程的最高宗旨和核心理念是（关注人，为了每一位学生的发展）2、新的课程体系涵盖（幼儿）教育、（义务）教育和（普通高中）教育。3、在新的课程结构中，小学阶段以（综合）课程为主；初中阶段设置（分科课程与综合课程）相结合的课程；高中以（分科课程）为主；从小学至高中设置（综合实践活动）。4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在（知识）（技能）、、（能力）（态度）等方面的基本要求。、5、转变学习方式，要以培养创新精神和（实践能力）为主要目的。6、新课程强调建立促进（学生）全面发展、（教师）不断提高和改进（教学实践的评价功能）7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行（国家）（地方）和（学校）三级课程管理。、8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与（义务教育素质教育理念）相适应的体现一的教育观念。9、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化)，(面向世界)，(面向未来)”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。10、新课程的三维目标是(知识与技能)目标、（过程与方法）目标和（情感态度与价值观）目标。11、新课程的课堂实施要改变传统的以（教师）、（课堂）、（书本）为中心的状况。12、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调（学课本位）、（科目过多）（缺乏整合）的现状加以改变，整体设置九年一贯、的课程门类和课时比例，并设置（综合课程）。13、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。14、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。15、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。16、新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。17、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为开发者。18、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。19、1983年提出面向（现代化）（世界）（未来）20、教育的个性化包含三层含义：人性化个性化性化）21、提出不愤不启不悱不发的教育家是子老子孔子发展经济培养人（孔子）孟子荀（学校的个22、美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）23、教育的最高宗旨是（培养人）服务政治提高升学培养（创新思维）创新意识创新态度创新方法姆创新能力布鲁纳布鲁加涅25、提出教育生活理论的教育家是（杜威）杜威26、陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）27、新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）28、现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）29、主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）叶圣陶夫苏霍姆林斯基赞可30、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）31、现代发现法的倡导者是（布鲁纳）威论施瓦布）布鲁纳奥苏贝尔杜32、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理33、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（D、抛锚式）二、选择题1．本次课程改革的核心目标是（A．实现课程功能的转变A）D．改变课程内容“繁、B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。(AA．必修3（3B）B．促进学生的个性健康发展C．强D．注重研究生活中的重大问题33D。选修B。必修3411)C．选修23．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是研究性学习的学习方式调学科内容的归纳和整合4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A．促进学生、教师、学校和课程的发展价制度C．淡化甄别与选拔的功能和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（A．活动课程的是（BB．学科课程）C．必修课程A）B．形成新的教育评D．体现最新的教育观念C）D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误A．能够弥补单一国家课程的不足与办学积极性B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果„”这主要说明新教材（C）②强调与现实生活的联系④体现了国家基础教D．①③④①为学生提供了更多现成的结论育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对率24、创新教育核心是自身的行为进行反思9、贯穿这次课程改革的基本精神是：（展D、为了每一个学生的发展10、2001年6月8日，教育部印发了（B），标志着新世纪A）。A、为了国家的发展B、为了学校的发展C、为了每一个教师的发③强调知识与技能、过程与方法的统一的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。A、《中国教育改革好发展纲要》B、《基础教育课程改革纲要（试行）C、》《各科课程标准》D、《全球竞争力报告》11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（A.充分地传授知识C.培养学生正确的学习态度（A）B.以分科课程为主C.分科课程与D.分科课程为主，综合课程补充D.让学生自主地选择课程B）B.尊重学生人格，关注个体差异12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A.以综合课程为主综合课程相结合异（C）B.将学生分按优、中、差D.大力培养13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差A.完全由学生自己决定如何学习单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（A.为了每一个学生的发展的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）B.学科、知识、个人、社会价D.将知识转A.充分认识知识对社会的价值化为巨大的经济利益八、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√）A）B.更好地提高学生成绩D.提高每一位教师3分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥C.满足社会、家长提高升学率的需求值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(A.充分地传授知识C.培养学生正确的学习态度(C)B.以分科课程为主B)B.尊重学生人格，关注个体差异D.让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A.以综合课程为主与综合课程相结合(A)B.将学生分按优、中、差D.大力培C.分科课程D.分科课程为主，综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A.完全由学生自己决定如何学习养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是(A)A.为了每一个学生的发展的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（A）A.充分认识知识对社会的价值将知识转化为巨大的经济利益二、多项选择题1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域，它们是(ABCDA、研究性学习；术教育；)C、劳动与技B、社区服务与社会实践B.学科、知识、个人、社D.会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师B.更好地提高学生成绩D.提高每一位教师C.满足社会、家长提高升学率的需求分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D、信息技术教育2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是（ABCD）A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己CD)3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是(A、规定?了本门课程的性质、目标、内容框架；B、提出了指导性的教学原则和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；本要求。4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是(ABCD)A、整体性；B、开放性；C、生成性：ABD)C、高中阶段以ABD)D、自由性5、新课程结构的综合性主要体现在(综合课程为主；D、增设综合实践活动6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是(A、学生的身心发展是有规律的；B、学生具有巨大的发展潜能；C、每个学生都有自身的独特性；D、学生是处于发展过程中的人。7、在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是(ABCD)A、主动性；B、独立性；C、体验性；D、问题性8、对课程实施评价的改革重点包括(的发展性课堂教学评价模式：C、建立促进课程不断发展的评价体系；础，促进新课程的实施与发展。9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到(ACD)D、以学校评价为基CD)B、建立“以学论教”A、建立评价学生全面发展的指标体系；D、规定了不同阶段的学生所应达到的基4A、加强了学科的综合性；B、设置综合课程A、真情对待学生，关心爱护学生性，展现个人魅力。10、校外课程资源主要有(以及乡土资源等。ABCD)A、校外图书馆；B、科技馆：B、以教为中心；D、完善个C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；c、博物馆：D、网络资源11．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC）A．有助于教材的多样化的需要B．有利于满足地方经济、文化发展C．有利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重12．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有A．学生具有巨大的发展潜能C．每个学生都具有独特性责任的主体13．综合实践活动主要包括A．信息技术教育研究性学习服务与社会实践BD）B．直接影响教D．能（ACD）B．课外兴趣小组C．社区（ABCD）B．学生是处于发展过程中的人D．学生是学习的主体、权利的主体、D．劳动与技术教育14．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（AA．直接影响教师形成积极乐观的“学生观”师重新建构“智力观”C．认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的帮助教师树立新的“教育观”15．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD）A．加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B．对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C．倡导给予多次机会、综合运用多种方法D．将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展16．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（ABCD）A．有利于开阔学习思路，拓宽知识面性D．有利于形成个性化的学习方式B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限三、判断题1、基础教育各门课程标准的研制是础教育课程改革的核心工作。(()3、研究性学习课程实质上是科技类活动课程。作了具体的规定。(过程。()6、教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的)()7、教学不仅要重结论，更要重过程。有机组成部分。（）()()4、课程标准对教材的编写、教学设计和评价过程中的具体问题5、这次课程改革保留了原有劳技课程的形态和名称。)2、按照基础教育课程改革纲要的要求，高中将试行学分制管理。8、评价改革；不等同寸：考试改革，但考试改革是评价改革的9、考试不改，课程改革寸步难行。（））510、原来的活动课、选修课和兴趣小组活动就是校本课程。（（Ⅹ）（√）11．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。12．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。13．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观.(×)14．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（（√Ⅹ））15．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。16．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术