小学数学新课程实验教材特点简析与课堂教学中如何体现.

小学数学新课程实验教材特点简析与课堂教学中如何体现教材特点——武汉市教育科学研究院吕得星一、引言•教育观念相对落后。•课程内容相对陈旧，并且偏窄、偏深。•课程目标偏重知识技能的培养，忽视富有个性的全面发展。•教学方法形式单一，学生的学习缺乏主动性和积极性。•过分重视数学知识、逻辑思维能力和计算能力的教学，忽视对学生创新精神、实践能力以及情感、态度等的培养。以《数学课程标准》为依据研制的，并已通过教育部审查通过的小学数学实验教材也有6套:•人教版•北师大版•苏教版•西南师大版•青岛版•冀教版二、小学数学新课程实验教材的主要特点简析•特点之一——更加重视提供丰富的情境素材。生活中的场景故事情境认知情境二、小学数学新课程实验教材的主要特点简析•特点之一——更加重视提供丰富的情境素材。•特点之二——为学生的探索交流提供更大的时间和空间。1、在数与计算这一领域中：①不概括算理算法。②倡导算法多样化。③重视口算，强化估算，用计算器探索规律。④计算与解决问题有机地结合。2、在空间与图形这一领域中：①通过操作，寻找图形特征。②重视引导学生在作图的过程中，总结、概括其作图步骤。③拓展了原有的几何知识内容，增加了图形与位置、图形的变换，有助于发展学生的空间观念和思维的想象力。3、在统计与概率这一领域中：①让学生经历数据整理的过程。②重视读懂统计图、表，从统计图、表中发现、获取不同类型的信息，体现统计的预测、决策作用。③拓展原有的统计内容，增加了统计量的内容，如中位数、众数等等和可能性。二、小学数学新课程实验教材的主要特点简析•特点之一——更加重视提供丰富的情境素材。•特点之二——为学生的探索交流提供更大的时间和空间。•特点之三——在素材选择上，更加重视题材的现实性、综合性，注重发挥数学教育的文化价值。•现实性主要体现在数学与生活的紧密联系上。•综合性主要表现为，结合相关内容，题材涉及古今中外，社会生活的众多领域，以拓展学生的视野，发挥教育的潜在价值。三、课堂教学中如何体现新教材特点1、研读教材。2、从实际出发，创设合适的问题情境。3、要重视学生的“说理”。4、数的认识的教学要围绕计数单位及其相互关系而进行。三、课堂教学中如何体现新教材特点5、要让学生在解决“认知冲突”的过程中，学会数学思考。6、组织有效的课堂实践活动，让学生获得综合运用知识解决实际问题的经验和体验。7、发挥统计的预测、决策作用。8、突出几何图形的特征，通过图形变换，沟通图形间的内在联系与区别。