小学数学第四册备课

小学数学第四册备课一．教学内容：1．表内乘法和表内除法（二）包括7～9的乘法口诀和用口诀求商，乘法和除法的竖式，有余数的除法，口算两步计算式题以及求一个数是另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少，已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。2．万以内数的读法和写法：包括算盘的认识。3．分米、厘米、毫米，克的认识。4．直线和线段。5．万以内的加法。主要教学两位数加两位数（和不超过100）的口算，笔算加法（包括两次进位、连续进位）及连加的计算，验算加法。二．教学目标：1．理解除法含义的基础上，掌握全部乘法口诀，并能熟练地计算两个一位数相乘及相应的除法，掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法，并能熟练地进行计算。2．认识计数单位“百”、“千”和“万”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，学会万以内数的读、写。3．认识长度单位分米、厘米、毫米，以及这些单位间的进率；重量单位克，以及千克和克之间的进率；学会简单的计算。4．学会解答乘除简单应用题，使学生了解相应的数量关系，掌握解题思路，能正确区分乘、除法一步计算的三类应用题。5．直观认识直线和线段，会画、会量线段的长度。6．掌握加法的笔算法则暖和两位数加两位数的口算方法，掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。7．通过读数、写数教学和解答应用题，使学生受到国情教育，培养爱祖国、爱劳动、爱集体的思想感情。通过教学训练，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。三．教学重难点：本册教材的重点是：1．表内除法和相应的除法（包括有余数的除法）。它是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。2．万以内数的读法和写法。它是学习万以内计算的基础，也是学习多位数的读法和写法的基础。3．万以内的加法。口算、笔算万以内的加法计算式题。本册教材的难点：正确区分乘、除法一步计算的三类应用题。第一单元表内乘法和表内除法（二）一．教材分析：1．本单元是在学生已掌握2～6的乘法口诀和用口诀求商的基础上教学的。内容包括7～9的乘法口诀和用口诀求商，有余数的除法；两步计算式题。结合乘除口算，学习“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。2．本单元的重点是熟记全部乘法口诀和用口诀计算表内乘法和相应的除法。3．本单元的难点是学习倍数关系的简单应用题，尤其是“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。4．本单元前三节的编排顺序大致相同，可分为三个部分。第一部分主要是编制7、8、9的乘法口诀，利用口诀计算表内乘法。第二部分讲用乘法口诀求商的方法。第三部分是分别教倍数关系的简单应用题。第四小节是有余数的除法。第五小节是两步计算式题。二．教学目标：1．使学生进一步理解乘法和除法的含义。熟记、8、9的乘法口诀，能正确迅速地计算表内乘法和相应的除法。2．使学生学会乘、除法竖式的写法，会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数除法。3．使学生学会解答“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。4．使学生初步掌握乘除两步计算式题的口算。1．7的乘法口诀和用口诀求商第一课时教学内容：7的乘法口诀。教学目标：使学生进一步理解乘法含义，会编制和熟记7的乘法口诀。教学过程：一．准备练习。1．指名背2～6乘法口诀，师生对口令。2．把加法算式改写成乘法算式，并说出乘法算式所表示的意义和各部分名称。（学生说，老师写）5+5+5+5=□6+6+6=□□×□=□□×□=□7+7+7=□□+□+□=12□×□=□4×3=123．7个7个地加，每加一个7，说出得数是几？一直加到49。每次加的得数填写在书上的横线上。二．揭示课题，刚才同学们7个7个加，求几个7连加的和，它有简便算法吗？（用乘法）今天大家共同学习“7”的乘法口诀。（板书）三．教学例1。（边看插图边提问）1．屏幕上的1只小船，由几个三角形组成？（7个）2只小船有几个三角形组成？……7只小船呢?(边议边板书)(1)1只小船,1个7,乘法算式是什么?(7×1=7,1×7=7)口诀谁编一编?(一七得七)2只小船,2个7,乘法算式是什么,口诀是什么?口诀的意义(表示1个7是7,也表示7个1是7)(2)3只小船,有几个7?乘法算式及口诀?4只小船呢?(学生讨论后在书上填写，指名校对)“四七二十八”这句口诀的意义。(3)5只、6只、7只小船，乘法算式及口诀，让学生自己在书上把算式及口诀填写完整。指名校对。“七七四十九”这句口诀的意义。2．读7的乘法口诀，与老师对口令。3．找7的乘法口诀的规律：每相邻两句口诀之间相差多少？为什么？4．同桌互对口令，尝试练习：试一试，指名校对。5．小结：一七得七，二七十四……七七四十九的口诀，第一个字表示几个7或7个几，每次多1个7，积就增加7。当口诀不熟练的时候，思考上一句口诀的积，再加上一个7，或下一句口诀的积，再减一个7。四．巩固练习。1．口头回答：一副七巧板有7块，二副七巧板有几块？四副七巧板有几块？42块七巧板有几副？5个7是多少？再加上1个7是多少？再减去2个7呢，得几？2．练一练（2、3、4、6）填写在书上。五．作业。1．《课堂作业》2．背1—7的乘法口诀，对口令。反馈：经过一段时间的休息，学生有些放松，因此要抓一抓。有了学习1～6的乘法口诀的基础，学生学习起来比较方便。但由于积的数字比较大，不容易记，要加强训练。第二课时教学内容：练习一教学目标：通过练习，使学生加深理解并巩固7的乘法口诀，能运用口诀熟练地计算7的表内乘法题。教学过程：一．检查。1．指名背7的乘法口诀。2．师生对口令，多次多形式。（四七二十八、六七四十二是记忆的难点）3．把算式填写完整2+2+2=（）（）×（）=（）3+3=（）（）×（）=（）口诀：6×5=（）5×6=（）口诀：4．提问：为什么可以用上一句口诀？（因为这两个乘法算式中的因数相同，交换了因数的位置，积相等。）二．揭示课题，提出要求。三．练习。1．复习乘法算式的含义。5×7=（）表示（）个（）相加，得（）；也可以表示（）个（）相加，得（）。用口诀：（）（1）让学生独立完成。（2）交流。（3）出示3×7，让学生照上面的样子说一说。2．读一句口诀，写出两个乘法算式。三七二十一六七四十二二七十四（1）学生独立写，三生板演。（2）集体校对，齐读。3．用口诀求积。（1）独立完成第4、5题。（2）说说第4题中有什么发现？（两个因数交换位置，积比变。）（3）交流。4．文字题。（1）独立解答。（2）说说为什么这样列式？根据是什么？5．应用题。（1）先说说思考过程，再列式。（2）注意，算式可列成7×6或6×7，它们都表示6个7是多少。6．强化练习。（1）视算。（2）听算（3）同桌出题对答。四．课堂小结。1．小结。2．背1—6的乘法口诀。3．7的乘法口诀顺背、倒背。4．1—7的乘法口诀对口令。五．作业。1．《课堂作业？2．背出1—7的乘法口诀。反馈：通过练习，学生已能运用口诀进行熟练地计算。但也有个别同学接受的较慢，平时要多督促，多练习，争取无一人掉队。第三课时教学内容：用7的乘法口诀求商。教学目标：使学生加深对乘除法关系的认识，学会用7的乘法口诀求商，并能比较熟练地进行计算。教学过程：一．复习、检查。1．开火车背7的乘法口诀。2．老师说一句口诀，请学生举起相应的两个乘法算式卡片。3．把书上准备题的口诀填写完整。强调思考过程，在填写（）七二十一时括号里想：7与什么数相乘得21？二．揭示课题。7的乘法口诀，我们会背并理解了，今天我们再共同来学习一个新本领（板书）用7的口诀求商。三．新授。1．屏幕上出示的小熊猫一排排，多整齐啊！请同学们仔细观察：有几排？每排有几只？共有几只？2．学生发言：横看是3个7，算式是3×7或7×3。竖看是7个3，算式是7×3或3×7。三七二十一，共有21只小熊猫。3．你还能不能用我们学过的除法含义来看这幅图呢？学生发言：把21平均分成3份，每份是7。21÷3把21平均分成7份，每份是3。21÷74．如果没有图，你是怎么知道21÷3=（）21÷7=（）呢？着重讨论运用口诀求商的思考方法。21÷3=（7）想：三（七）二十一（3和几相乘得21）21÷7=（3）想：（三）七二十一（几和7相乘得21）5．试一试35÷5=（）口诀：35÷7=（）口诀：先做一做，然后说一说求商的思考过程。四．巩固练习。1．观察练一练第1题，你发现什么？做一做，说说用了哪句口诀？2．填表。（练一练2）3．写出用一句口诀计算的两个乘法算式和两个除法算式。二七十四四七二十八五七三十五（1）学生独立练。（2）三生板演。（3）校对后，齐读。4．比一比，看谁算得又对又快。（第4题）5．文字题（复习除法含义）（1）学生独立练。（2）交流。6．应用题（复习包含除应用题）（1）先说说思考过程，再列式解答。（2）校对。五．课堂小结。六．作业《课堂作业》反馈：口诀熟记后要会运用。第四课时教学内容：练习二教学目标：使学生进一步掌握用7的乘法口诀求积，求商的方法，并能熟练地进行计算。教学过程：一．宣布了练习内容和要求。我们已学了7的乘法口诀求积和求商，这堂练习课当中，看谁掌握得最好，口诀最熟，乘除法之间的关系最清楚。接下去要用口诀求积、求商，给应用题补充条件或问题，还有动脑筋的题目，看谁最聪明。二．采用开火车的方法口答，卡片上的乘除法算式的得数。三．师生对口令。三七（）21÷7=（）21÷3=（）五（）三十四六（）（）六十八四．练习1、2题，第3题在2分钟内看谁又对又快又好。五．练习4、5题，指名校对。六．应用题练习前的辅导。1．学习第6题。（1）这道题主要讲了件什么事？已知什么？求什么？（2）得出算式：7×6=42（千克）2．第7题。（1）这道题主要讲了件什么事？已知什么？求什么？（2）得出算式：28÷7=4（行）3．巩固练习第8提，补充条件或问题，先让学生独立思考补上去，然后校对各自补充的不同问题和条件并能列出算式解答。七．思考题指导。1．先让学生独立思考，看谁动脑筋？2．对解答正确的学生，用掌声鼓励，并请他讲一讲是怎样想的？3．老师归纳：要求魔术师一共有多少只盒子？必须知道大盒子、中盒子、小盒子的只数，其中大盒子、中盒子的只数是已知的，因此先要求小盒子的只数。求小盒子只数：4×6=24（只）一共有多少只盒子：1+4+24=29（只）八．巩固练习：《课堂作业》反馈：通过练习，学生已能较熟练地进行求积、求商的计算，但也有好几个人都把“42”写作“24”，重点纠正。第五课时教学内容：倍的含义教学目标：使学生初步理解“倍”的含义，能通过实物、图形的比较，说出一个数是另一个数的几倍。教学过程：一．基本训练。1．听老师讲后口头回答正确的结果。把12平均分成2份，每份是多少？6只白兔比4只黑兔多多少只？14里面有（）个7？2．请大家看老师分铅笔的方法有什么不同？（1）把3只铅笔捆成一捆作为一份，分给甲学生1份，分给乙学生3份，甲学生手上有几份？乙学生有这样的几份？（2）再把4支铅笔捆成一捆作为一份，分给甲学生1份，分给乙学生5份，可以知道乙学生手上拿的有甲学生5个那样多。我们就说乙学生手上的铅笔支数是甲学生的5倍。二．揭示课题。同学们用7的乘法口诀求积、求商都学得很好，今天我们共同来学习一个新知识“倍”。（板书）1．放投影。显示□□□□（板书）○○○○4=4（同样多）2．投影。□□□□（红）□□□□□□□□（绿）（1）我们把红旗4面作为1份，那么绿旗8面可以分成这样的几份？（2份）也就是说8里面有几个4？（2个4）（2）现在我们是把4面旗帜作为一份？（也叫标准数）8面绿旗里面有这样的几份？（答：2份）所以8里面有2个4。（3）8里面有2个4，2个也就是2份，因此8是4的2份，可以说成8是4的2倍。得算式：8÷4=2（板书）3．显示例3蜻蜓图案。（1）看图回答问题（已知条件所求的问题）有几只黄蜻蜓？有几只红蜻蜓？红蜻蜓有（）个3只。我们就说，红蜻蜓的只数是黄蜻蜓的（）倍。（2）尝试练习：试一试。让学生用图片三角形摆一摆，再填写书上