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小学数学《做鸟巢---图形与拼组》教案四、做鸟巢--图形与拼组教学内容：教材第46—49页，认识长方形、正方形、五边形、六边形教学目标：1、借助操作、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。2、初步认识五边形和六边形。3、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。教学重、难点：认识长方形和正方形的特点。教法：启发引导法、点拨法学法：小组讨论、合作学习教学准备：情境图、学具、投影片教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点个案使用活动一：师：鸟是人类的朋友，我们一起来给小鸟做个家吧！出示图。你能提出什么问学生观察情境图，找出信息。（1）有16只小鸟，3个小房子。（2）有3个小朋关注学生是否能迅速进入最佳状态。题？友。……学生自由提问。（1）红房子怎么做？（2）黄房子怎么做？……个案使用活动二：师：黄房子是怎样做的呢？请同学们仔细观察。谁来说一说这个小房子是怎样做的？长方形是怎样做的？教师总结：长方形对边相等，四个角都是直角。让我们一起来做一个长方形吧。学生观察图，独立思考，小组交流讨论。学生交流自己想法，是用长方形拼成的。学生独立思考。指名交流。（1）上下两条边一样长。（2）左右两条边一样长。（3）四个角都是直角。学生动手操作。观察学生是否有合作学习的意识。鼓励学生大胆说出自己的想法。让学生对长方形的概念有一个准确的认识。个案使用活动三：师：长方形会做了，正方形怎么做呢？学生独立思考，小组交流。学生交流。会利用已有经验来解决问题。学生能否准确反思：谁来说一说？教师总结：正方形四条边相等，四个角都是直角。让我们一起来做正方形吧！（1）正方形四条边一样长。（2）四个角都是直角。学生动手操作。说出正方形的特征。培养学生动手操作能力。活动四：师：认识了长方形和正方形，这是什么图形：出示。有什么特点？谁来说一说：总结：我们用边来给它起名，因为它有5条边，所以叫五边形。出示。这个图形叫什么呢？学生小组合作讨论，明确图形名称。学生自由思考。学生交流：（1）它有5个角，是五角形。（2）它有5条边，是五边形。学生交流：因为它有6条边，所以叫六边形。关注学生是否能表达自己的观点并认真倾听。鼓励学生说出自己的想法。学生能否清楚表达自己的想法。个案使用活动五：自主练习：1、第2题2、第3题3、第4题4、第5题让学生动手操作，按自己的想法折、剪，并能描述图形的形状和特征。学生说长方形、正方形的特征，后独立设计，全班交流。学生随教师引导说出可能的形状。做其他图形的练习。学生独立观察，发现排列规律，按规律画图。培养学生的动手能力及语言表达能力。培养学生想象能力及评价能力。渗透四边形、长方形和正方形之间的关系。引导学生观察图形，让学生发现图形的规律并能正确画图。个案使用活动六：师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生谈收获，并进行自我评价。引导学生自我评价，总结本节课所学知识。反思：2、欣赏主题壁画教学内容:图形的拼组,教科书第50--52页。教学目的:1.借助图形的拼组,进一步加深对所学平面图形的认识.2.在欣赏.设计.拼摆等过程中,培养创新意识和动手操作能力,进一步激发学习兴趣.教学重、难点：重点:通过做一做.拼一拼.摆一摆.画一画等具体的数学活动中,发展学生的空间想象力和创新意识.难点:使学生能把动手操作.数学思考和语言表述结合起来,并在操作中培养学生的合作交流意识.教法:启发法、点拨法、总结法等。学法：讨论法、交流法等。教具准备:多媒体、纸板做成的平面图形、小黑板等。教学过程:活动程序与教师提示活动内容关注要点个案使用活动一师:鸟儿是我们人类的朋友,我们都应该去保护它们,千万不要伤害他们.这节课老师给大家带来了一幅有关鸟儿的壁画,让我们一起来欣赏一下吧!(多媒体出示鸟儿是人类的朋友''情学生观察情境图学生自由发言学生先自己观关注学生是否能细致、有序的观察。关注学生的问题意识。境图)师:看到这幅壁画你最想说些什么?师:它们都是由什么图形拼成的呢?请把你的想法在小组内交流交流吧!(多媒体出示该问题)师:谁愿意说一说这幅壁画都是由什么图形拼成的?师:说得不错!这幅壁画就是由这些图形拼成的,这节课我们就来研究-----图形的拼组(板书课题)师:看一看你最感兴趣的图案是由什么图形拼组的?谁愿意介绍一下?察并在小组内交流。先让学生独立思考，有了自己的想法后，自由发言。学生进行全班交流。学生各抒己见。观察学生是否有合作学习的意识。关注学生是否能表达自己的观点并认真倾听别人的意见。学生能否找对、找全学过的平面图形，同时注意语言表述是否清楚。关注学生的观察能力。个案使用活动二师:你能不能也用我们学过的图形拼出美丽的图案学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组。关注学生拼组的图案是否有意义。反思：呢?赶快动手拼一拼吧!师:谁愿意展示并介绍一下自己的作品?学生展示自己的作品，谈自己的创意。学生拼组的图案是否有创新。活动三师:刚才我们用学过的图形拼出了许多美丽的图案,现在把我们课前准备的玩具拿出来,观察一下七巧板里都有哪些图形?师:你能用七巧板拼出长方形.正方形.三角形和五边形吗?(可以小组合作,共同拼摆)师:谁愿意把你拼出的作品向大家展示一下?让大家一起欣赏吧!师:刚才同学们拼的不错!想不想用笔再来画一画?让生做课本第51页的第2题。学生交流。学生自由拼摆。学生展示交流。学生进行巩固练习。关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。了解学生掌握知识的情况。个案使用活动四师:通过本节课的学习你们的收获一定不少吧!谁来说一说?学生思考并表述。关注学生的知识整理和学习的感受。※二年级数学（下册）教案第四单元2013、3