小学数学课堂如何践行“洋思教学模式”

小学数学课堂如何践行“洋思教学模式”松桃县妙隘完小刘华江主要内容简介：一、在“例题型”课中的应用二、在“概念+例题型”课上的应用三、在复习课上的应用（一）板书课题上课开始，教师三言两语导入新课并板书课题，课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。一、在“例题型”课中的应用（六个环节）（二）出示学习目标①为了让学生看清教学目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。②学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。③学习目标要准确，根据教材和课程标准，既不降低，也不拔高。④学习目标要具体，简明扼要，通俗易懂，富有鼓励性。⑤不要急于切换投影，使教学目标一闪而过，学生看不清楚。⑥揭示学习目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜做其它事情。（三）自学指导①自学内容。②自学的方法。一般要让学生独立看书，思考，可以在课本上圈圈画画，做上记号，可质疑问难，但不宜边看书边讨论。③自学的时间。安排自学的时间不宜过长或过短（一般6分钟左右）。④自学的要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题。（四）先学1、看一看（看书：例题，图）学生看书时，教师不能袖手旁观，或是做其它事情，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。2、做一做(检测：运用概念，逐步解决问题)①在黑板上用粉笔画定学生板演的位置，供学生板演。②公布检测题，抽2——3名后进生板演。因为后进生暴露的问题最多，最具有典型性。③板演的内容是做与例题类似的习题。练习题要有代表性，能检测出学生对例题的理解情况。④学生板演练习时，教师要巡视，关注每个学生，尤其是后进生，从他们中搜集错误的案例，为教师如何“后教”做好准备。⑤教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考、紧张学习。（五）后教1、更正教师要引导学生找出板演习题中的错误，并鼓励学生上讲台用红色粉笔更正写出不同的答案（不要擦去原来学生写的）。如更正错误，鼓励学生继续更正。2、讨论（引导大家讨论，弄懂“为什么”）①要面向全体学生；②要抓住重点，突破难点；③不能一题一题地讨论；④不能就题讲题、只找答案，应重在引导学生寻找出规律。（六）当堂训练①课堂作业的时间不超过15分钟，下课前交上作业本。②“当堂训练”可分两种：背诵知识点和书面练习，也可只搞书面练习。③作业题目要有代表性，要适度和适量，要低起点，多层次，有必做题，有选做题，满足不同层次学生的需要。④学生作业时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，确保学生像考试那样独立按时完成作业。⑤教师不得辅导学生（如有错误，待课外辅导）。二、在“概念+例题型”课上的应用（六个环节）（一）板书课题（二）揭示目标（三）自学指导①出示自学指导：投影或小黑板出示，内容要包括自学内容、方法、时间和要求。指导自学的方法，边看书边理解边熟悉定义、法则、公式等概念，看例题时，注意是怎样运用定义、法则、公式的。②学生看自学指导。2、做一做(检测)指名板演，其他同学在座位上练习（检测题是与例题类似的习题），通过练习检测学生对概念的理解情况，一般不默写概念。（四）先学1、看一看（学生看概念、看例题）学生看书时，教师要及时表扬那些看的又快又认真的同学，激励其他学生向他们学习，引起竞争；（五）后教1、更正做对的同学帮助做错的同学更正；通过更正出现的问题，让学生能正确理解概念。2、讨论（弄懂“为什么”）①逐类讨论。②教师点拨重点放在本节课的概念、法则、公式与例题的结合点上。（六）当堂训练三、在复习课上的应用（三个环节）（一）考（先学）①检测题目既要有基础性，更要有典型性、代表性，围绕单元内的主干知识命题。②教师要巡视，确保学生独立按时完成检测内容。③了解学生答卷情况，如果学生都提前完成了，或还有个别学生因不会做而做不下去了，可停下进入下一个教学环节。（二）改（后教）步骤：①公布答案，对改统计。②针对问题，更正讨论。③引导学生总结规律。操作要领：①要尽可能地让学生自己更正，自己不能解决的问题，再让学生讨论解决，老师只讲大家都不会的。②不能就题讲题，要引导寻找规律。（三）练（当堂训练）①教师巡视，摸清有哪些倾向性问题。②课后及时批改并引导学生更正。谢谢！