小学生上网对学业成就影响的分析与研究

--小学生上网对学业成就影响的分析与研究——以大同大学附属小学为例摘要:互联网的普及使得网络对小学生的学习产生了很大的影响。本研究以大同大学附属小学为例，对该校六年级学生的上网情况进行问卷调查，了解上网对他们学业表现的影响。在此基础上提出相关的建议与对策有：老师要以身作则，成为榜样；加强学生用网的监督与管理，使其不要过量时间上网；整合网络资源，提供良好的网络环境，引导学生的学习兴趣，学习积极向上，对自身修养有益的知识；合理运用网络媒介，开阔学生视野，有效提高学业进步。关键词:小学生；上网；学业表现--目录一、研究背景...........................................................1二、调查方法...........................................................1三、调查分析...........................................................11.小学生上网性别差异................................................12.小学生上网的时间..................................................23.上网学习的内容....................................................44.上网对学业表现的利弊..............................................54.1上网对小学生学业表现积极的影响.................................54.2上网对小学生学业表现消极的影响.................................6四、对策与建议.........................................................7（一）老师要以身作则，成为榜样.......................................7（二）加强学生用网的监督与管理，使其不要过量时间上网.................7（三）整合网络资源，提供良好的网络环境..............................8（四）引导学生的学习兴趣，学习积极向上，对自身修养有益的知识.........8（五）合理运用网络媒介，开阔学生视野.................................8小结...................................................................9参考文献...............................................................9附录一................................................................11--一、研究背景伴随着网络技术的迅速发展，互联网已作为传播信息的新媒体之一，成为了小学生获取知识和信息的新途径，于是对小学生的学习、生活，甚至思想观念都会产生着广泛而又深刻的影响。但是，互联网也对小学生的学习产生了不良的影响，比如：小学生上课注意力不集中，导致学习效率降低、影响学习成绩、降低小学生道德判断力等等相关的问题。为此，有必要对小学生上网的情况进行调查，客观地了解小学生上网对学业表现影响的分析与研究，并提出相关的对策与建议，从而提高小学生在成长中的教育质量。二、调查方法2013年4月对大同大学附属小学六年级的学生进行了问卷调查。在调查中随机抽取了100名学生，其中有39人回答从不上网，男生有30人，女生有9人。最终参与调查的学生有61人，其中男生有20人，女生有41人。问卷收回率为100％,现大同大学附属小学地处郊区，80％的学生来自农村。在问卷调查分析中，使用的统计软件是SPSS11.5。三、调查分析1.小学生上网性别差异表1上网吗？上网吗?Total不上网上网性别男Count302050ExpectedCount19.530.550.0%ofTotal30.0%20.0%50.0%女Count94150ExpectedCount19.530.550.0%ofTotal9.0%41.0%50.0%TotalCount3961100ExpectedCount39.061.0100.0%ofTotal39.0%61.0%100.0%--关于该校六年级的学生中，上网性别差异中得出的结果为:在不上网的人数中占全部人数的共有39人，其中男生有30人，占全部人数的30％，女生有9人，占全部人数的20％。在上网中，男生总的人数占女生人数的一半，其中男生人数有20人，占全部调查人数的20％，女生有41人，占全部调查人数的41％。如果上网的男女比例相同的情况下，男生与女生的相差比例为1，所以在结果中没有太大的差异，得出相关的数据，如表1所示。2.小学生上网的时间小学生的上网时间可以从三个小方面进行调查分析，其中包括小学生的上网的地点、平均每周上网的次数和每周上网的平均时间。其中在以下分析中，有39人是不上网，其它按出现的频数为基准。表2上网地点FrequencyPercentValidPercentCumulativePercent不上网3939.039.039.0其它1111.011.050.0同学家44.04.054.0学校33.03.057.0自己家4343.043.0100.0Total100100.0100.0在分析的结果中表明，小学生在自己家上网的人数出现的频数最多，有43人，占全部调查人数比例的43％，其次是选择其它上网的人数有11人，占了全部人数比例的11％，再次是在同学家上网的人数有4人，占全部的4％，最后才是在学校上网的占了3％，共有3人。从表2中可以看出小学生自家有电脑的人数挺多的，从而能方便小学生上网。--表3平均每周上网时间FrequencyPercentValidPercentCumulativePercent不上网3939.039.039.01～3小时5050.050.089.04～6小时99.09.098.07～9小时22.02.0100.0Total100100.0100.0统计该校小学生在每周平均上网的时间中，分析的结果中得出：小学生每周上网为1～3小时的人数有50人，占全部调查人数比例的50％。小学生上网在4～6小时内，上网的人数有9人，占全部比例的9％。小学生上网在7～9小时内，上网的人数仅有2人，占的比例仅为2％。说明小学生上网时间的长短直接会影响到生活当中，见表3所示。表4平均每周上网次数FrequencyPercentValidPercentCumulativePercent不上网3939.039.039.01～3次4949.049.088.04～6次88.08.096.07～9次44.04.0100.0Total100100.0100.0此统计的结果为该校小学生在平均每周上网的次数，见表4所示。首先，在上网1～3次的人数为49人，占全部比例的49％，充分说明了这些小学生在上网时对网络不会产生依赖性。其次，上网在4～6次的人数有8人，占全部人数比例的8％，体现出小学生上网的次数应适当的调整。最后在上网次数在7～9次的人数是4～6次人数的一半，说明个别小学生的比较依赖于网络，过度上网会不利于小学生的身心健康的发展。从调查中得知，小学生一般会在双休日和平时放学回家时所进行上网。现小学生的主要任务是学习，然而小学生每周上网的平均时间为1～3小时，而整天沉迷于上网会影响学生的学习时间，同时在网上也容易结交一些不三不四的朋友，最终会误入歧途。所以小学生上网查看的内容也会影响到其上网时间。其中小学生对上--网会产生好奇心，因他们对生活中的一些事情缺乏辨别是非能力，所以长时间上网直接会影响小学生的学习。3.上网学习的内容小学生在上网学习中，主要是首先看的最多内容的科目和其次看的内容的科目来具体分析小学生上网学习的内容，同样可以判断出小学生们上网查看的资料是否是主要课程还是自己的兴趣爱好。在下表5所示中，可以看出小学生在网上看的最多内容的科目中，从高到底排列为：看语文内容的共有25人，占了全部的25％，选择其它的有13人，占了全部的13%，音乐占了10%，共有10人，数学占了7%，共7人，科学有5人，占5%，美术有1人，占了全部的1%。表5看的最多内容的科目FrequencyPercentValidPercentCumulativePercent不上网3939.039.039.0科学55.05.044.0美术11.01.045.0其它1313.013.058.0数学77.07.065.0音乐1010.010.075.0语文2525.025.0100.0Total100100.0100.0在其次看的内容的科目中，从高到底为，数学有20个人占了全部的20%，其它和语文是数学人数的一半，各占了全部的10%，语文有7人占了全部比例的7%，其中科学和美术是音乐的一半人数，各占全部比例的5%，最后为品德，则为全部的4%，如表6所示。--表6其次看的内容的科目FrequencyPercentValidPercentCumulativePercent不上网3939.039.039.0科学55.05.044.0美术55.05.049.0品德44.04.053.0其它1010.010.063.0数学2020.020.083.0音乐1010.010.093.0语文77.07.0100.0Total100100.0100.0从SPSS统计中可以得出相关的结论：小学生在上网对学业表现的影响中，上网中看的最多的内容科目为首先为语文和数学，其次是音乐、美术和社会，最后是其它，也是相关的网上娱乐活动。从而体现出小学生上网主要有以下三方面：首先，主要对相关学科的课前和课后做预习准备，同时也会对一些学科做一些相关的练习，来补充自己的学科知识。其次，在完成作业的剩余时间内才做一些娱乐活动。最后，才是玩游戏、交朋友、聊天等相关的娱乐活动。4.上网对学业表现的利弊目前，网络时代已经成为小学生在学习成长过程中的一个重要环节，但网络也在学习的过程中会产生一些积极和消极的影响。4.1上网对小学生学业表现积极的影响关于小学生上网对学业表现影响的调查中，积极的因素主要表现在，课堂的表现和学业的进步。在课堂的表现为对课程的参与性，在学科上是否帮助了学习，同时是否激发了学习的兴趣等等。在学业上表现为利用网络是否促进了自己的学业的进步。关于上网对小学生积极的影响中，在数据统计中分析得出，学生在网上可以获得丰富的学习资源和开阔了自己的视野和扩展了各科知识面总共各占了全部的20%，说明小学生是在网上获得丰富的学习资源，来补充自己的学习，同时也开阔了自己的视野，也增加了对知识的理解。而认识很多朋友，通过与网友的交流减轻学习压力的学生占了全部人数的6%，说明如今小学生的学习压力越来越大，通过交--友和相互之间的交流来缓解学习压力。而10％的学生是上网为了增加课外知识，并做相关的练习，来促进自己学习的进步。选择上网做其它的学生有5％，从中可以分析得出上网对小学生学习进步的原因也挺多的。上网对学习有很大的帮助，上网可以得到学生需要的知识，并且也可以学到课外的知识，即能扩充自己的知识面，也能激发学生的学习兴趣。笔者认为小学生上网对学业表现积极的方面主要有：首先，上网可以开阔学生的学习天地。互联网可以利用相关学科的知识制作一些学习有关的游戏，从而可以为小学生创造一片学习天地。其次，小学生利用互联网可以促进学业的进步。小学生可以使用网上的资料来做一些相关的练习或者为课前做一些预习的准备，利用新的途径来促进小学生在学业上的进步。再次，小学生利用互联网可以增加对学习软件技能的提高。小学生可以利